雷 霖

(廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川廣安 638000)

1983年10月1 日，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞:“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。它為我國(guó)教育的發(fā)展指明了方向?！懊嫦颥F(xiàn)代化”就是教育要適應(yīng)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，堅(jiān)持為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方向，樹立現(xiàn)代化教育觀念，拋棄陳腐落后的傳統(tǒng)教育觀念、教育體制、教學(xué)內(nèi)容和方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，高職教育也應(yīng)該“面向現(xiàn)代化”，構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)系統(tǒng)。

一、教學(xué)模式和教學(xué)手段現(xiàn)代化

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育不僅意味著利用現(xiàn)代信息技術(shù)擴(kuò)展教育空間和更新教育手段，而且意味著按照現(xiàn)代教育理念探索人才培養(yǎng)的新模式和打造教育資源整合利用的新平臺(tái)。以廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，廣職院的教學(xué)資源整合利用經(jīng)歷了許多變化:一是從以教師占主導(dǎo)地位到以學(xué)生為主導(dǎo)地位的教育思想的轉(zhuǎn)變;二是教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，多媒體教室的完備，各類實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，都讓師生感受到了這種變化;三是從以文字教材為主到文字、音像、ppt 課件及網(wǎng)絡(luò)等多種媒體綜合利用的教學(xué)資源的轉(zhuǎn)變。同時(shí)教材也在與時(shí)俱進(jìn)，正如鄧小平指出的:“教材要反映出現(xiàn)代科學(xué)文化的先進(jìn)水平”。利用現(xiàn)代先進(jìn)的教育手段構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)模式。

二、教學(xué)方法現(xiàn)代化

廣職院的教學(xué)方法隨著所運(yùn)用教學(xué)媒介的變化而不斷變化:從最開始的教師自己攜帶的電視機(jī)、錄音機(jī)，直至現(xiàn)在教室配備的計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用，廣職院利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)開展教育，整合共享優(yōu)質(zhì)教育資源，變定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí)為隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，較好地滿足了廣職學(xué)子求知的需要。教師在教學(xué)過程中可以最大限度地利用多媒體的聲、光、電、影提高教學(xué)的實(shí)效性。而網(wǎng)絡(luò)課程則可以利用互聯(lián)網(wǎng)，展示教學(xué)錄像，提示知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)與個(gè)別化教育的環(huán)境，為學(xué)生自我學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)管理現(xiàn)代化

高職院校講求一切為學(xué)生服務(wù)，以教學(xué)為中心，而隨著廣職院的規(guī)模日漸擴(kuò)大，管理人員的工作量不斷增加，傳統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的手段已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教育理念，如果沒有一套科學(xué)化和信息化的管理工具，就需要大量的人力物力，而教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化，則可以讓教學(xué)管理人員從繁雜的教務(wù)勞動(dòng)中解放出來。近幾年來，廣職院針對(duì)教師和學(xué)生構(gòu)建了教務(wù)網(wǎng)站，逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的現(xiàn)代化。教務(wù)管理的現(xiàn)代化是提高教學(xué)管理質(zhì)量和效率的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)分制順利實(shí)施的有效保障。通過教務(wù)網(wǎng)這一平臺(tái)，廣職師生可以完成教師評(píng)學(xué)、學(xué)生評(píng)教、安排教學(xué)任務(wù)、查詢課表等多項(xiàng)工作，因此廣職院的教務(wù)網(wǎng)站不僅是教務(wù)信息發(fā)布的平臺(tái)，也是管理者和使用者交流的平臺(tái)。

(一)學(xué)生成績(jī)的查詢和選課

學(xué)生查詢成績(jī)模塊是教務(wù)網(wǎng)站的重要組成部分，學(xué)生只需登錄教務(wù)網(wǎng)站，輸入自己的賬號(hào)和密碼，就能查詢自己的最新成績(jī)和以往的成績(jī)。選課功能是在管理人員完成數(shù)據(jù)的設(shè)置后，生成的選課課程以網(wǎng)頁形式發(fā)布，學(xué)生根據(jù)自己的興趣及客觀條件進(jìn)行選課。

(二)教師成績(jī)錄入和打印

在管理人員完成數(shù)據(jù)的設(shè)置后，教師可以以個(gè)人身份登錄查詢系統(tǒng)生成的選課名單，可以在此進(jìn)行成績(jī)的錄入與提交，提交完成后系統(tǒng)自動(dòng)生成成績(jī)單和數(shù)據(jù)分析。

(三)各類信息的發(fā)布

信息發(fā)布時(shí)教務(wù)網(wǎng)最基本的功能，在網(wǎng)站上師生可以查詢各類通知和文件。

一所高校的教務(wù)管理水平，將從根本上決定這所高校的辦學(xué)效率，甚至可以衡量一所高校的整體水平，把現(xiàn)代計(jì)算機(jī)處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)高效地應(yīng)用于教務(wù)管理，從而實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理的無紙化和網(wǎng)絡(luò)化，必將整體提升高校管理的現(xiàn)代化水平。事實(shí)上，廣職教務(wù)系統(tǒng)不僅用于教務(wù)管理，還用于學(xué)生操行評(píng)定、學(xué)生獎(jiǎng)助貸的發(fā)放等多個(gè)領(lǐng)域，所以說，廣職院的管理基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。

四、師資隊(duì)伍的現(xiàn)代化

教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化是教育要面向現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)高低會(huì)直接影響到受教育者水平的高低。教師作為人類靈魂的工程師，其重要作用不言而喻。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，這也是鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化”的重要內(nèi)涵之一。

教師隊(duì)伍現(xiàn)代化，首先要培養(yǎng)師德，提升教師的師德修養(yǎng)。這就要求教師充分認(rèn)識(shí)自身肩負(fù)的重任，人們常說，熱愛是最好的老師，教師要學(xué)會(huì)正面引導(dǎo)、以身作則，并及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，以心對(duì)心，以情對(duì)情，真誠(chéng)平等才能使學(xué)生自由地想象和創(chuàng)造，從而愉快地吸取知識(shí)，發(fā)展能力。

其次，學(xué)高為師，教師要具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)。學(xué)校要通過多種途徑和形式不斷提高師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次和相應(yīng)的文化知識(shí)水平，并通過“德、能、勤、績(jī)”幾方面的量化考核，增強(qiáng)教師的危機(jī)感和責(zé)任感。

第三，要求教師具備良好的教學(xué)基本功和技能技巧。學(xué)校應(yīng)通過有意識(shí)的培養(yǎng)和鍛煉，提高教師的教學(xué)水平，發(fā)現(xiàn)和確立一批有號(hào)召力、有影響的專業(yè)帶頭人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)到更高的層次，適應(yīng)教育和社會(huì)發(fā)展的需要。

鄧小平的“三個(gè)面向”從宏觀上為素質(zhì)教育的實(shí)施作出了方向性指引，教育體系的現(xiàn)代化只是其中一步，而素質(zhì)教育的全面推進(jìn)任重而道遠(yuǎn)，對(duì)此，我們應(yīng)以科學(xué)的、客觀的、務(wù)實(shí)的態(tài)度去研究、去實(shí)踐，才能真正做到教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”!

［1］ 鄧小平文選:第3 卷［M］.北京:人民出版社，1993.

［2］ 周曉波，王麗榮，寧麗莎.鄧小平教育思想初探［J］.遼寧工學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.(6)

［3］ 孟祥剛，北京林業(yè)大學(xué)教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀及思考［J］.北京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2005.(9)

［4］ 李思洪，關(guān)于實(shí)現(xiàn)高效教務(wù)綜合管理網(wǎng)絡(luò)化的思考［J］.烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2005.(6)