唐蒲華，郝詩明

（長沙大學，長沙 湖南 410003）

一、引 言

大學生就業(yè)難的原因有很多，如，大學盲目擴招、就業(yè)觀念固化、就業(yè)服務體系不完善，而更主要的原因在于：高等教育與實際脫節(jié)。目前的高等教育，存在著課程結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實脫節(jié)、授課內(nèi)容空洞化、教育方式模式化等問題，“批量生產(chǎn)”的多為閉塞型人才，無法快速投身于工作一線。

高校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的實際需求難以對接，僅靠目前的高等教育，并無法滿足企業(yè)的用人需求。求職學生大多是理論型、中長線學科，實際動手能力非常欠缺。應用型本科高校的機械類專業(yè)，對實踐能力要求更高。所以，要調(diào)整機械專業(yè)教育的培養(yǎng)模式，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。

應用型高校機械類專業(yè)要求學生除了掌握扎實的理論基礎知識，還需要豐富的實踐能力。而實踐能力的培養(yǎng)，是需要較長時間的實踐操作練習的。目前大部分機械專業(yè)的學生在教學計劃中，實習實踐的方式和時間都不是很理想。因此，可以對教學計劃和學生培養(yǎng)模式進行修訂，增加學生的實踐時間和實習模式。

為改變學生缺少實踐教學的這種狀態(tài)，可以通過建立一種實習、就業(yè)一體的校外實習基地模式，培養(yǎng)本科機械類專業(yè)應用型人才，提高學生的理論和實際能力，促進其就業(yè)競爭力。

二、應用型高校機械類專業(yè)校外實習就業(yè)一體化基地的作用

1.實習基地建設是加強實踐教學環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要因素。通過實習基地的理論和實踐教學、學生實習、甚至頂崗實習，是學生走向就業(yè)崗位的橋梁。應用型高校機械專業(yè)，應該關(guān)注學生理論和實踐動手能力的培養(yǎng)。加強實踐教學環(huán)節(jié)，對于學生應用能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。

2.實習基地是培養(yǎng)學生學習興趣和專業(yè)教學實踐環(huán)節(jié)的需要，是教師提高創(chuàng)新能力，完善自我和培養(yǎng)實踐型人才的需要，是教師鍛煉和豐富自己實踐經(jīng)驗的過程。加強實習基地建設，有利于引導院校面向產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設置，促進傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變；有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，促進學生就業(yè)，對于提升學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力以及適應社會的能力具有特殊作用。

3.實習基地是重要的育人基地。大學生在參加實踐的過程中，能夠及早的熟悉社會、樹立正確的人生觀、價值觀、成才觀、就業(yè)觀。實習過程，能夠引導他們把社會需要與個人發(fā)展結(jié)合起來，最大限度地發(fā)揮他們的聰明才智，充分實現(xiàn)他們的人生價值和社會價值。

4.建立實習、就業(yè)一體化基地，可以解決機械專業(yè)學生就業(yè)的問題，同時能更加緊密地把學校、企業(yè)的需要聯(lián)系起來，互惠互利，實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)多方共贏的局面。對于提高工科院校機械專業(yè)教學、實踐教學質(zhì)量和學生就業(yè)具有重要意義。

三、實習、就業(yè)一體化實習基地的建設思路

1.建立校企合作平臺

工科機械類專業(yè)就業(yè)面廣，但是，在選擇實習就業(yè)企業(yè)合作時，學?？梢越Y(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展的特點，依托地方經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)，選擇典型的龍頭企業(yè)，建立校外實習就業(yè)基地，為地方和企業(yè)培養(yǎng)應用型人才。在合作模式下，大學一二年級主要是在學校學習基礎課程，夯實理論基礎，大學三年級主要是學習專業(yè)基礎和專業(yè)課程，為以后從事相關(guān)專業(yè)打下基礎，大學四年級時則采取學生自愿報名，校企聯(lián)合選拔學生進入校企聯(lián)合培養(yǎng)階段，有針對性地學習企業(yè)的技術(shù)、管理和企業(yè)文化，使教學與企業(yè)需要緊密結(jié)合，有目的地培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，使人才培養(yǎng)目標與就業(yè)真正地有機結(jié)合。

2.建立完善的實習基地管理機構(gòu)，共建教學團隊

校外實習基地的管理是一個十分重要的工作，校企雙方都應該高度重視，成立實習管理工作小組。實習管理機構(gòu)成員必須崗位職責明確，有專人負責學生實習安排，校企雙方的溝通和協(xié)調(diào)。校企雙方共同建立一支在理論和實踐中都具有良好經(jīng)驗的穩(wěn)定的實習師資隊伍，從而建立一套良好的學生實習實訓師資保障體系。

3.校企共建實習基地管理文件和教學文件

校外實習基地的建設和管理應規(guī)范，必須建立完善的規(guī)章管理制度。校企雙方應該制定實習基地規(guī)劃、建設、管理的各項規(guī)章制度，包括實習基地建設和管理規(guī)劃、實習類型、學校與實習基地各自應該承擔的基本義務等。

校企雙方共同制定學生實習的各種規(guī)章制度，制定教學大綱和教學計劃，指導學生在實習基地相關(guān)理論和實習教學活動的開展。雙方共同制定學生學習、實踐期間的教學計劃、管理制度和考核辦法，指導學生培訓、實習活動的開展。

4.改革教學體系，加強校企雙方理論課程與實踐的銜接

學校聘請校外和企業(yè)的專家，及時對學生的教學計劃和培養(yǎng)方案進行修訂，對實習計劃做出相應的調(diào)整。學校的理論課程一定征求企業(yè)相關(guān)人員的意見，要與企業(yè)人才培養(yǎng)的需求相一致。學校可開設企業(yè)所需要的基礎專業(yè)課程，實訓前開設企業(yè)的部分專業(yè)課程。實踐實習時，學生在企業(yè)可以由企業(yè)的工程師與學校的教師聯(lián)合實踐教學。學生的畢業(yè)設計課題可以選擇與企業(yè)生產(chǎn)實際相關(guān)的內(nèi)容，由企業(yè)工程師和學校教師共同指導，做到真題實做。

5.改革傳統(tǒng)實習模式，加大實訓力度

機械類專業(yè)學生的專業(yè)特點，決定了其實習是需要較長實踐的，因此，需要改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習模式。實習基地是學生的生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計、社會實踐等專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)。很多企業(yè)由于擔心學生來企業(yè)實習，影響正常的生產(chǎn)，所以都不愿意接收學生的實習，即使是接收了，也只能讓學生參觀為主，實習效果不理想。因此，學校必須與企業(yè)加強溝通、協(xié)調(diào)，充分利用寒暑假，調(diào)整實習實訓的時間，延長實踐的培訓時間。一般學生在企業(yè)可通過半天理論學習，半天實際操作，促進學生對理論知識的認識，加強動手能力的鍛煉。每個階段均要進行企業(yè)實訓的理論和實踐的考核，考核合格者進入下一階段的企業(yè)技能知識的學習和實踐。

校企建立合作長效機制，使學生在長達2-3月的實習或設計實踐中，每隔1-2周輪崗頂崗一次，每個崗位安排生產(chǎn)的師傅或工程師直接指導，不僅可以使學生掌握生產(chǎn)流程中大部分環(huán)節(jié)的知識技能，并且對其他工序的實踐環(huán)節(jié)知識也都有所了解，避免了傳統(tǒng)實習的局限性和盲目性。

6.建立完善的企業(yè)錄取機制

企業(yè)必須建立一套完善的錄取實習學生的機制。學生來企業(yè)實習時，學校與企業(yè)協(xié)商，制定實習學生的培訓計劃，協(xié)商好學生的住宿、學習、實踐操作、考核的時間表。學生在企業(yè)的階段，理論、實訓的考核通過后，方可進入下一階段培訓實訓過程。所有考核均通過的學生，可以與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。在學生完成畢業(yè)設計后，直接進入企業(yè)的各級工作崗位。

7.建立校企產(chǎn)學研的合作與學術(shù)交流機制

機械類工科專業(yè)青年教師，很多沒有企業(yè)經(jīng)驗，實際工程知識很少。只有深入企業(yè)，積累工程經(jīng)驗和拓寬專業(yè)視野，才能適應高等教育和實踐教學的迫切需要。而實習基地恰恰為學校青年教師提供了這一平臺，可以促進教師與企業(yè)的工程師進行技術(shù)交流。

校外實習基地在生產(chǎn)過程和發(fā)展的過程中經(jīng)常會碰到一些科研難題或技術(shù)改進的問題，學?？梢岳每蒲?、技術(shù)優(yōu)勢為校外基地提供技術(shù)服務，促進學校的產(chǎn)學研的發(fā)展。通過產(chǎn)學研，讓學校教師、學生參與企業(yè)實際項目，達到了實踐鍛煉的能力。學校、企業(yè)可以通過科研項目，共建科研團隊。

學?？梢云刚垖嵙暺髽I(yè)的專家擔任學校的兼職教授，為學生作學術(shù)報告，組織學生進行各種討論交流。學校也可以與企業(yè)一起承辦或參與學術(shù)屆的科研活動、學術(shù)交流和學術(shù)報告等，將企業(yè)中的科技問題與科研學術(shù)屆的專家進行交流合作，增強企業(yè)的科技競爭力。

8.加強校企溝通，促進學生的專業(yè)認識，增強學生的職業(yè)規(guī)劃能力

校企雙方保持暢通的溝通渠道，對在校學生做好企業(yè)和工作崗位職能的宣傳。學?？梢云刚垖嵙暬貑挝坏南嚓P(guān)管理人員，為學生作職業(yè)規(guī)劃、企業(yè)崗位介紹等講座教學，促進在校學生對本專業(yè)的認識，明確學習目標，提高學習的興趣，及早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，為學生進入企業(yè)實習做好前期準備工作。

四、結(jié)束語

將機械專業(yè)學生的實習、就業(yè)結(jié)合起來，建立校外實習就業(yè)基地的教學模式，有利于學生的理論和實踐水平的提高，有利于實習質(zhì)量的提高，也為學生順利就業(yè)提供了一個新的平臺。長沙大學與長沙的多家工程機械企業(yè)合作，建立了長期穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)實習就業(yè)一體化基地，經(jīng)過多年的合作與探索，進一步深化實踐教學，初步建立了一套實習就業(yè)一體化基地的管理體系，培養(yǎng)了許多實踐能力較強的機械類專業(yè)人才，取得了較好的教學效果和社會效益。

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