閆宇峰

(太原科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030024)

初次就業(yè)率是指畢業(yè)生在離校前已落實(shí)就業(yè)單位的比率，其就業(yè)形式還包括自主創(chuàng)業(yè)、考取研究生或雙學(xué)位，以及專(zhuān)科生考取本科生、出國(guó)留學(xué)或出國(guó)工作。一般初次就業(yè)率在學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。本文中的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，指計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等專(zhuān)業(yè)［1］;而畢業(yè)生指進(jìn)入大學(xué)最后一個(gè)學(xué)年到畢業(yè)時(shí)的學(xué)生。本文試圖分析一般院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率的影響因素。

一、一般院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率現(xiàn)狀

認(rèn)為這是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供大于求的信號(hào)，這給未畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一般院校學(xué)生，以及打算選擇計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高中畢業(yè)生一個(gè)錯(cuò)誤的預(yù)期。其實(shí)真正的事實(shí)是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)后很短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)找到工作，如果在學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行跟蹤統(tǒng)計(jì)，就業(yè)率就會(huì)提高很多。因此，如何提高一般院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)率，就成為一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率的影響因素

近年來(lái)，一般院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率常常比較低，特別是金融危機(jī)后更是如此。通常

(一)招聘崗位的工作地域與畢業(yè)生的期望工作地域不一致

由于IT業(yè)具有產(chǎn)業(yè)集群及技術(shù)正外部性的特點(diǎn)，IT業(yè)較發(fā)達(dá)的一線城市與一般院校所處的非一線城市相比，畢業(yè)生的期望工作地域還是IT業(yè)較發(fā)達(dá)的一線城市或其生源地省份的省會(huì)城市;而面向畢業(yè)生招聘單位一般多為學(xué)校所在地或所在省的其他城市。從表面上看，畢業(yè)生做出這樣的選擇并不理性;但從發(fā)展角度看，IT行業(yè)發(fā)達(dá)的城市，市場(chǎng)化程度較高，薪酬待遇提高的速度較快，更有利于個(gè)人的發(fā)展。此外，畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)尤其是專(zhuān)業(yè)方向與招聘的崗位需求不一致。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，特別是專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)較高的學(xué)生且經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，或通過(guò)專(zhuān)業(yè)類(lèi)考試的畢業(yè)生，一般會(huì)偏向選擇專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作崗位，而這類(lèi)崗位由于市場(chǎng)或技術(shù)因素，學(xué)校所在地的城市往往較少。為了專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這類(lèi)畢業(yè)生可能不會(huì)立即選擇就業(yè)，而是等待與專(zhuān)業(yè)方向高度一致的崗位。

(二)就業(yè)匹配存在時(shí)滯效應(yīng)

當(dāng)前，面對(duì)數(shù)量較大的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，招聘方處于優(yōu)勢(shì)地位，他們會(huì)對(duì)應(yīng)聘畢業(yè)生進(jìn)行選擇。而未被選擇的畢業(yè)生則會(huì)將簽約期限推遲，并可能錯(cuò)過(guò)他最偏好的就業(yè)崗位。由于信息不對(duì)稱(chēng)，當(dāng)一名畢業(yè)生在等待他最偏好的一些單位的招聘結(jié)果時(shí)，可能他正在放棄他次優(yōu)偏好的一些單位的選擇權(quán)。而當(dāng)最優(yōu)偏好的一些單位招聘結(jié)果出現(xiàn)之后，可能的結(jié)果是他次優(yōu)偏好的一些單位也已確定好招聘人選。對(duì)于這位畢業(yè)生來(lái)講，會(huì)直接面臨對(duì)次一級(jí)偏好的一些單位的選擇，而正放棄偏好級(jí)更低的一些單位的被選擇權(quán)。依次類(lèi)推，極端的結(jié)果可能是直到他已畢業(yè)，仍然沒(méi)有被單位選擇上。

(三)城鎮(zhèn)非私營(yíng)就業(yè)單位崗位與私營(yíng)單位就業(yè)崗位存在綜合薪酬待遇的差別

由于企業(yè)結(jié)構(gòu)及可獲取國(guó)家優(yōu)質(zhì)資源與政策等原因，城鎮(zhèn)非私營(yíng)就業(yè)單位崗位與私營(yíng)單位就業(yè)崗位在綜合薪酬待遇等方面存在很大差別。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，以平均工資為例，2012年，全國(guó)城鎮(zhèn)私營(yíng)單位就業(yè)人員年平均工資為28752元，全國(guó)城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位就業(yè)人員年平均工資為46769元［2］?？梢钥紤]認(rèn)為一位畢業(yè)生選擇崗位時(shí)會(huì)有一個(gè)時(shí)間限制，理性的畢業(yè)生選擇城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位的崗位會(huì)一直到他的選擇期限時(shí)為止。沒(méi)有被選擇時(shí)，才會(huì)放棄，轉(zhuǎn)而去考慮其他選擇?？赡艹霈F(xiàn)的情況是，他并不是徹底放棄選擇城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位，而是他目前的學(xué)歷或其他客觀條件無(wú)法滿(mǎn)足。因此，結(jié)果是當(dāng)他畢業(yè)后，繼續(xù)提高他的學(xué)歷或其他客觀條件，直接影響到初次就業(yè)率。

(四)初次就業(yè)率統(tǒng)計(jì)辦法與理性招聘單位的選擇之間存在差異

通常，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生偏好級(jí)別較高的IT業(yè)的崗位大部分屬于一線城市城鎮(zhèn)私營(yíng)單位。由于一線城市城鎮(zhèn)私營(yíng)單位一般無(wú)法解決檔案或戶(hù)口，因此畢業(yè)生也不會(huì)與其簽訂三方協(xié)議。對(duì)于理性的招聘單位，特別是屬于一線城市城鎮(zhèn)私營(yíng)單位的，因?yàn)闀?huì)預(yù)測(cè)到招聘的畢業(yè)生可能會(huì)出現(xiàn)未能按時(shí)拿到畢業(yè)證與學(xué)位證的情況，那么在畢業(yè)前與畢業(yè)生簽訂正式勞動(dòng)合同將屬于非理性行為。理性的行為將是與畢業(yè)生簽訂非正式合同或只是簡(jiǎn)單的電子錄用通知。而無(wú)論非正式合同或簡(jiǎn)單的電子錄用通知都不計(jì)入初次就業(yè)率，這就會(huì)直接影響到以簽三方協(xié)議或正式勞動(dòng)合同作為主要統(tǒng)計(jì)依據(jù)的初次就業(yè)率。

(五)就業(yè)信息發(fā)布流程導(dǎo)致信息失真，使畢業(yè)生錯(cuò)過(guò)招聘崗位或招聘期

一般地講，各高校的就業(yè)信息發(fā)布流程是:首先通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布，其次再由畢業(yè)班輔導(dǎo)員或?qū)W院負(fù)責(zé)就業(yè)的老師通過(guò)畢業(yè)班的班干部發(fā)布信息，最后再由班干部通過(guò)短信、微博、移動(dòng)等互聯(lián)平臺(tái)將信息發(fā)布給本班同學(xué)。這將至少導(dǎo)致兩個(gè)方面的不利后果:一是由于信息通過(guò)的層次越多，信息失真的可能性也越大，時(shí)滯也越長(zhǎng)，到畢業(yè)生接收到信息時(shí)可能招聘的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束或出現(xiàn)信息錯(cuò)誤;二是由于發(fā)布的信息面對(duì)全體畢業(yè)生，而只有一部分畢業(yè)生的需求與招聘方一致，而這部分畢業(yè)生很可能會(huì)錯(cuò)過(guò)招聘信息。

(六)學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力與招聘崗位的具體要求不一致

目前，部分一般高校教學(xué)強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”以及知識(shí)體系的系統(tǒng)性、邏輯性和完整性，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐以及動(dòng)手能力的提高。這種培養(yǎng)模式使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的前沿知識(shí)、實(shí)踐能力、動(dòng)手能力與綜合待遇較好的招聘崗位要求差距較大。對(duì)于希望應(yīng)聘到綜合待遇較好的單位的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，需要經(jīng)過(guò)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幫助他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新和能力的提高。但由于多種原因，致使畢業(yè)生只能在畢業(yè)后參加培訓(xùn)，這種選擇也影響到就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)。

(七)基層就業(yè)項(xiàng)目與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)度比較低

為了幫助大學(xué)生就業(yè)，相關(guān)部門(mén)從2003年起，陸續(xù)啟動(dòng)了基層就業(yè)項(xiàng)目:如團(tuán)中央、教育部等四部門(mén)組織實(shí)施的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”，中組部、原人事部、教育部等八部門(mén)組織實(shí)施的“三支一扶”(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧)計(jì)劃，教育部等四部門(mén)組織實(shí)施的“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，中組部、教育部等四部門(mén)組織實(shí)施的“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作”計(jì)劃。客觀地講，這些項(xiàng)目一定程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。但對(duì)于一般院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)講，收效并不很大。一方面，這四類(lèi)基層就業(yè)項(xiàng)目對(duì)專(zhuān)業(yè)要求不高，一般院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不具優(yōu)勢(shì);另一方面，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新速度非?？欤鶎泳蜆I(yè)項(xiàng)目持續(xù)的時(shí)間一般在一年以上，如果還打算在基層就業(yè)結(jié)束后繼續(xù)選擇計(jì)算機(jī)行業(yè)就業(yè)，則會(huì)由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)時(shí)而影響就業(yè)。因此，基層就業(yè)項(xiàng)目對(duì)于一般院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率貢獻(xiàn)不大。

三、提高一般院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的對(duì)策

(一)做好對(duì)畢業(yè)生就業(yè)前的統(tǒng)計(jì)，優(yōu)化就業(yè)信息發(fā)布流程，減少信息時(shí)滯

一方面，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入大四以后，由畢業(yè)班輔導(dǎo)員或?qū)W院主管就業(yè)的輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的就業(yè)意向調(diào)查。具體包括地域選擇、薪酬待遇、具體選擇方向(如編程、硬件等)、是否專(zhuān)業(yè)對(duì)口等。這樣，就會(huì)在很大程度上增強(qiáng)發(fā)布就業(yè)信息的針對(duì)性，提高就業(yè)信息的有用性。另一方面，充分利用各種信息平臺(tái)，優(yōu)化就業(yè)信息發(fā)布，盡可能減少就業(yè)信息發(fā)布的中間環(huán)節(jié)，盡量使就業(yè)信息發(fā)布實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，不斷提高就業(yè)信息的時(shí)效性和真實(shí)性，使就業(yè)信息直達(dá)有實(shí)際需要的畢業(yè)生。

(二)提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系與崗位需求的匹配度

改革課程體系與實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系與崗位需求的匹配度，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的無(wú)縫對(duì)接。應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和趨勢(shì)、就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求反饋信息等，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程，刪除一些陳舊、過(guò)時(shí)的課程，增開(kāi)一些新型、實(shí)用課程，增加對(duì)前沿知識(shí)的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，改革課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，努力建立與市場(chǎng)需求高度適應(yīng)的教學(xué)與實(shí)踐體系。

(三)提供公平就業(yè)機(jī)會(huì)

一般認(rèn)為，應(yīng)該教育畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，改變對(duì)不同所有制崗位、不同地域的歧視。而人們不愿承認(rèn)的事實(shí)是，畢業(yè)生對(duì)不同所有制崗位或不同地域的偏好級(jí)別不同，不是簡(jiǎn)單的就業(yè)觀念問(wèn)題，而是不同所有制單位或不同地域的薪酬待遇差異較大。因此，與其教育畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不如要求國(guó)家和社會(huì)打破政策壁壘、地區(qū)壁壘，形成公開(kāi)、公平、公正的就業(yè)市場(chǎng)［3］，對(duì)不同的畢業(yè)生提供均等就業(yè)機(jī)會(huì)，從而使理性的畢業(yè)生能將不同所有制及不同地域的招聘企業(yè)置于大致相同的偏好級(jí)別上。

總之，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)率關(guān)系到學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)等方方面面的利益，需要包括學(xué)校、社會(huì)等各方面采取積極有效措施以不斷提高初次就業(yè)率，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與招聘崗位無(wú)縫對(duì)接，減少人才浪費(fèi)。

［1］衛(wèi)帝佐．計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究［J］．出國(guó)與就業(yè)，2011(10):42－43。

［2］去年我國(guó)城鎮(zhèn)非私營(yíng)單位年均工資4．6萬(wàn)元［EB/OL］．新華網(wǎng)，2013－05－17．

［3］馬潤(rùn)成，李社教．影響計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)若干因素分析［J］．中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2004(z2):195 －196．