白 顥

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部，湖北黃岡438002)

我國的現(xiàn)代高等教育已經(jīng)走過了100多年的歷史，高等教育已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變。黨中央站在歷史發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的高度，在黨的十八大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這為我國高等教育在新的歷史時(shí)期深化改革、科學(xué)發(fā)展進(jìn)一步指明了方向，提出了更高要求。

走內(nèi)涵式發(fā)展之路，已成為當(dāng)今高等教育發(fā)展的主題和高校綜合實(shí)力提升的焦點(diǎn)。未來高等教育的競爭中，高校之間綜合實(shí)力的比拼最根本的無疑將是質(zhì)量和特色的內(nèi)涵發(fā)展。對(duì)于一所地方大學(xué)來說，要想在激烈的競爭中占得先機(jī)、獲取更多的辦學(xué)資源，贏得社會(huì)認(rèn)可，進(jìn)而在行業(yè)、區(qū)域、乃至全國取得自己應(yīng)有的地位，必須下大力氣提升質(zhì)量，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。

內(nèi)涵式發(fā)展與外延式發(fā)展，兩者不是絕對(duì)分開。外延式發(fā)展是內(nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)，它更強(qiáng)調(diào)數(shù)量增長、規(guī)模擴(kuò)大、空間拓展和適應(yīng)外部需求;而內(nèi)涵式發(fā)展是外延式發(fā)展的必然要求，它更強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提高、實(shí)力增強(qiáng)和適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需求。內(nèi)涵需要外延支持，外延需要內(nèi)涵充實(shí)。因此，內(nèi)涵式發(fā)展實(shí)質(zhì)是將外延擴(kuò)展與內(nèi)涵提升相互統(tǒng)一的科學(xué)發(fā)展。高校要把提升質(zhì)量當(dāng)做實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的核心任務(wù)，把彰顯特色當(dāng)做實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路，把優(yōu)化結(jié)構(gòu)當(dāng)做實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要載體，把創(chuàng)新機(jī)制當(dāng)做實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的根本動(dòng)力。高校的內(nèi)涵建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)的、從量變到質(zhì)變的過程，決非一朝一夕之功。

一、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)高校德育工作

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。黨的十八大報(bào)告提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場所，要站在對(duì)黨和國家的前途命運(yùn)負(fù)責(zé)的高度，切實(shí)做好大學(xué)生的培養(yǎng)工作。我們黨歷來關(guān)心青年學(xué)生、愛護(hù)青年學(xué)生，重視青少年特別是大學(xué)生的思想政治教育工作。始終堅(jiān)持“德育為先”的育人方針，提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的明確任務(wù)，學(xué)校德育工作取得了突出的成效。

深入學(xué)習(xí)黨的十八大報(bào)告，我們必須充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)于學(xué)校德育工作的價(jià)值和意義，不斷改革創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校德育工作。社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)是學(xué)校德育工作的本質(zhì)所在和內(nèi)涵之義，而學(xué)校德育工作是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要路徑和基本要求。我們要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)德育工作，做好德育工作。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容高度凝練了學(xué)校德育的靈魂、主題、精髓和基礎(chǔ)，我們要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況、大學(xué)生的思想情況，尋求新形勢下高校德育工作的新方法、新模式以及新渠道，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，增強(qiáng)德育工作的創(chuàng)新能力和影響力，提高德育工作的親和力和向心力。

高等學(xué)校，要充分發(fā)揮自身獨(dú)特優(yōu)勢，成為向全社會(huì)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的生力軍。要依托高校人才薈萃和學(xué)科門類齊全的優(yōu)勢，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的研究，加強(qiáng)理論創(chuàng)新，促進(jìn)文化繁榮，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步潮流，形成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)核、積極向上的思想文化，把文化的傳承、創(chuàng)新、交流統(tǒng)一起來，增強(qiáng)我國文化的軟實(shí)力和中華文化的國際影響力、積極推動(dòng)人類文明進(jìn)步，肩負(fù)起引導(dǎo)人類文明進(jìn)步的神圣使命。

二、凝聚全社會(huì)的共識(shí)和力量，大力實(shí)施素質(zhì)教育

始終強(qiáng)調(diào)實(shí)施素質(zhì)教育，是貫穿黨的十六大報(bào)告到十八大報(bào)告關(guān)于教育戰(zhàn)略部署始終如一的主題。按照黨的十八大報(bào)告確立的主題，“凝聚力量，攻堅(jiān)克難”，啃下素質(zhì)教育這個(gè)“硬骨頭”，已成為教育戰(zhàn)線未來10年面臨的重大挑戰(zhàn)。

實(shí)施素質(zhì)教育必須凝聚黨政領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)和力量。這迫切需要黨和國家加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)，出臺(tái)地方政府教育政績考核辦法，對(duì)地方黨政領(lǐng)導(dǎo)的教育政績實(shí)行素質(zhì)教育“一票否決制度”;迫切需要大力支持各地的改革創(chuàng)新，用各種政策激勵(lì)一切有益教育的改革創(chuàng)新，確保教育事業(yè)全面貫徹黨的教育方針。

實(shí)施素質(zhì)教育必須凝聚人民群眾的共識(shí)和力量。只有實(shí)施素質(zhì)教育，才能從根本上保護(hù)廣大人民群眾的教育利益，才能面向每個(gè)學(xué)生、關(guān)注每個(gè)學(xué)生、發(fā)展每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生享受到有質(zhì)量保證的教育。只有如此，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育公平。各級(jí)教育行政部門要積極引導(dǎo)廣大家長參與素質(zhì)教育、理解素質(zhì)教育、支持素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育必須凝聚教育戰(zhàn)線的共識(shí)和力量。只有實(shí)施素質(zhì)教育，才能讓教育真正回歸育人的本質(zhì)，廣大教育工作者才能享受到教育生活的幸福、追求心中理想的教育。黨的十八大站在我國教育改革發(fā)展新起點(diǎn)上，面對(duì)由高等教育大國邁向高等教育強(qiáng)國的新形勢，提出要切實(shí)推動(dòng)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。這是在全面總結(jié)改革開放30年來高等教育發(fā)展基礎(chǔ)上對(duì)未來我國高等教育發(fā)展提出的更高要求，對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)高等教育的健康發(fā)展具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。

三、創(chuàng)新高等學(xué)校的辦學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革

教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平的核心標(biāo)準(zhǔn)，多年來教育教學(xué)改革取得一定進(jìn)展，但不少高校教學(xué)理念落后、教學(xué)方法陳舊，缺少對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的訓(xùn)練，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)探究的熱情，一些學(xué)生知識(shí)面狹窄、綜合素質(zhì)和適應(yīng)性不強(qiáng)。因此，加快教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量勢在必行。

一要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和模式。人才培養(yǎng)立德為先、立學(xué)為基，既要加強(qiáng)專業(yè)教育，注重“厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、廣適應(yīng)、強(qiáng)能力”［2］，也要加強(qiáng)思想品格教育，注重“樹理想、強(qiáng)意志、勇實(shí)踐、講奉獻(xiàn)”，使學(xué)生具有堅(jiān)定的理想信念、廣闊的眼界胸懷，更好地適應(yīng)未來職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要。要探索科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和思想品德、人文素養(yǎng)融合發(fā)展的培養(yǎng)模式，推動(dòng)跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)，加強(qiáng)高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合育人。對(duì)就業(yè)相對(duì)困難的專業(yè)，要調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生知識(shí)面更寬，就業(yè)面更廣。對(duì)高端技能型人才，要探索產(chǎn)學(xué)研合作、工學(xué)交替的培養(yǎng)模式。要加強(qiáng)校際交流，增加學(xué)生“第二校園”的經(jīng)歷，讓學(xué)生分享各校的學(xué)科優(yōu)勢，接觸不同的教學(xué)風(fēng)格，在多元的校園文化中熏陶成長。

二要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法和手段。要鼓勵(lì)小班教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)造思維應(yīng)在教學(xué)全過程中得到激發(fā)和鼓勵(lì)。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和交流，為學(xué)生提供更多互動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力。還要加大國家精品開放課程建設(shè)的力度，把最有特色、最有水平的課程開放共享。

三要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方式。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)許多新特征，自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)等理念得到廣泛認(rèn)同。要確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，逐步改變以教師為中心的知識(shí)傳授型教學(xué)方式，開設(shè)由學(xué)生和教師共同選題的自主學(xué)習(xí)課程，構(gòu)建多元學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略和方法的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

四要?jiǎng)?chuàng)新校園文化建設(shè)。校園文化是教學(xué)實(shí)踐賴以展開的前提、背景和氛圍，是在教學(xué)中教師傳授的內(nèi)容、教學(xué)的方法以及由教師和學(xué)生共同創(chuàng)建的精神氣象和氛圍的總和。高校的文化氛圍在無形中塑造著學(xué)生的人文素養(yǎng)，這種積淀對(duì)人一生的影響持久而深入。要重視校訓(xùn)校歌、主題活動(dòng)等校園文化載體建設(shè)，大力開展健康活躍的文體活動(dòng)，形成對(duì)教師有凝聚作用、對(duì)學(xué)生有陶冶作用、對(duì)社會(huì)有示范作用的校園文化氛圍。要推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當(dāng)代先進(jìn)文化的網(wǎng)絡(luò)傳播，使校園網(wǎng)不僅成為大學(xué)生文化生活和思想教育的平臺(tái)，也成為社會(huì)先進(jìn)文化傳播的新空間。

四、統(tǒng)籌配置規(guī)劃公共教育資源，大力促進(jìn)教育公平

促進(jìn)教育公平是我國一項(xiàng)基本的教育政策，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要調(diào)節(jié)器。當(dāng)前，尤其要在合理配置教育資源和高校招生制度的改革上推出新的舉措，取得新的效果。在高考改革上，要加快建設(shè)高校招生考試綜合評(píng)價(jià)體系，為招生選拔錄取提供更為科學(xué)的依據(jù);要積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，完善高校招生名額分配方式，促進(jìn)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)公平。全面貫徹黨的教育方針，大力促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

第一，合理配置公共教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。實(shí)現(xiàn)高等教育資源的和諧共享，是高等教育公平的重要標(biāo)志。我國的高校是多層次、多類型的，部屬高校和其他進(jìn)入“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校能得到國家財(cái)政的重點(diǎn)支持，眾多靠地方財(cái)政投入建設(shè)的高校卻捉襟見肘、舉步維艱。為此，在資源有限的條件下，引進(jìn)市場機(jī)制來配置公共教育資源是必要的，這樣可以通過競爭激勵(lì)，提高資源配置的效率，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)。

第二，促進(jìn)高等教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布局，推進(jìn)高校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。高等教育均衡發(fā)展，是高等教育公平的內(nèi)在要求和戰(zhàn)略性任務(wù)。首先，要建立健全高等教育發(fā)展保障機(jī)制;其次，要切實(shí)縮小校際差距，著力提高師資水平。

第三，新增高校招生計(jì)劃向中西部傾斜，擴(kuò)大東部高校在中西部地區(qū)招生規(guī)模，創(chuàng)新東西部高校校際合作機(jī)制。鼓勵(lì)教育部屬重點(diǎn)高校擴(kuò)大在無部屬高校且基礎(chǔ)教育比較發(fā)達(dá)的省區(qū)的招生數(shù)量，讓更多的優(yōu)秀孩子享受優(yōu)質(zhì)高等教育。鼓勵(lì)各高等學(xué)校擴(kuò)招的增量部分，主要向人口大省和欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，以利于不同群體獲得大致相同的教育機(jī)會(huì)和進(jìn)行公平競爭。同時(shí)，創(chuàng)新東西部高校校際合作機(jī)制，將促進(jìn)高等教育公平發(fā)展作為國家的基本教育政策落實(shí)到位。

第四，改善辦學(xué)條件，堅(jiān)持以特色統(tǒng)領(lǐng)高等教育發(fā)展的全局。建立高校分類體系，實(shí)行分類管理。統(tǒng)籌高等教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益，既注重發(fā)揮建設(shè)世界一流和高水平研究大學(xué)的示范帶動(dòng)作用，同時(shí)也遵循平等、對(duì)等和補(bǔ)差的原則，合理地分配有效教育資源，加大對(duì)中西部地區(qū)的政策、財(cái)政傾斜，大力推動(dòng)高等教育的整體發(fā)展。這樣，才能更好地體現(xiàn)受教育機(jī)會(huì)的公平和教育過程與質(zhì)量的公平。

第五，健全國家資助制度，扶助經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生完成高等教育學(xué)業(yè)。加大對(duì)貧困家庭子女上大學(xué)的資助力度，保障貧困家庭子女公平獲得接受高等教育機(jī)會(huì)的權(quán)利。各高校依據(jù)自身?xiàng)l件相應(yīng)地逐漸建構(gòu)獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、免等助學(xué)體系，社會(huì)各界也以多種方式資助貧困生。同時(shí)，要對(duì)高校貧困生助學(xué)政策實(shí)施制度創(chuàng)新，建立健全貧困生扶助制度，建構(gòu)穩(wěn)定有效的政府、社會(huì)、學(xué)校多位一體的貧困生扶助機(jī)制，加大資助力度，特別是完善助學(xué)貸款制度。盡快確立規(guī)范、合理的高等學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并應(yīng)根據(jù)學(xué)生?

五、系統(tǒng)構(gòu)建師資培養(yǎng)體系，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是教育的第一資源，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。要不斷促進(jìn)教師思想觀念的更新、知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和職業(yè)道德的養(yǎng)成，這應(yīng)當(dāng)成為高校一件常抓不懈的工作。

首先要更新觀念。要堅(jiān)決拋棄過去人事工作中“重管理、輕服務(wù)、重存量、輕增量、重保有、輕開發(fā)、重使用、輕培養(yǎng)”的陳舊觀念，大力推動(dòng)傳統(tǒng)的人事工作向現(xiàn)代人力資源開發(fā)轉(zhuǎn)變，激活用人制度，提高用人效益。

其次要科學(xué)規(guī)劃。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，師資隊(duì)伍建設(shè)也不例外。在高校中，學(xué)科建設(shè)是人才建設(shè)的龍頭，而人才建設(shè)又是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本。因此，要按照“緊密結(jié)合學(xué)科建設(shè)、服務(wù)高校事業(yè)發(fā)展”的原則，科學(xué)合理地制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。

第三是完善制度。要下大力氣做好頂層設(shè)計(jì)工作。建立健全各項(xiàng)制度，主要包括“人員能進(jìn)能出、職位能高能低”［6］的用人制度;有利于發(fā)現(xiàn)人才，服務(wù)人才的引進(jìn)制度;有利于年輕人健康、快速、可持續(xù)成長的培養(yǎng)制度;鼓勵(lì)冒尖、支持創(chuàng)新、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得的分配制度等。

第四是重視團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)代具有重大意義的科學(xué)研究成果無一不是集體智慧和力量的結(jié)晶，傳統(tǒng)的基層學(xué)術(shù)組織形式如“小作坊、單干戶、父子兵、夫妻店”［4］式的研究行為已不能適應(yīng)科技及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。因此必須采取多種措施，組建教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。

第五是營造氛圍。要兼容并蓄、包容開放，努力構(gòu)建有利于人才健康成長和充分發(fā)揮作用的文化氛圍，使優(yōu)秀人才在高校有用武之地而無后顧之憂、有苦練內(nèi)功的動(dòng)力而無應(yīng)付內(nèi)耗的壓力、有專心謀事的成就感而無分心謀人的疲憊感，要能做到“互敬而致遠(yuǎn)、求新以升騰”，為人才輩出提供保證，為人才脫穎而出并發(fā)揮作用創(chuàng)造良好環(huán)境。

六、樹立全民終身教育理念，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

黨的十八大報(bào)告提出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。這是全面建成小康社會(huì)賦予職業(yè)教育的新使命，是中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)賦予職業(yè)教育的新任務(wù)，體現(xiàn)了黨中央對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展的新要求。

現(xiàn)代職業(yè)教育必須堅(jiān)持以人為本，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。全面建成小康社會(huì)將國家繁榮富強(qiáng)、人民幸福安康、社會(huì)和諧穩(wěn)定作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。面對(duì)我國工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的歷史新階段，現(xiàn)代職業(yè)教育必須體現(xiàn)終身教育理念，推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，將提高青年受教育程度、掌握就業(yè)技能和充分就業(yè)緊密結(jié)合。

現(xiàn)代職業(yè)教育必須適應(yīng)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提升的新要求。在深化改革發(fā)展、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的過程中，國家將著力加快建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系，推動(dòng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)健康發(fā)展，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)服務(wù)業(yè)特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展壯大，支持小微企業(yè)發(fā)展。這些都要求加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)新合作辦學(xué)合作育人的體制機(jī)制，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，完善專業(yè)設(shè)置和調(diào)整機(jī)制，使重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)與當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局相適應(yīng)，與國家總體產(chǎn)業(yè)布局相協(xié)調(diào)，培養(yǎng)更多能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要、能夠提高產(chǎn)品品質(zhì)的高素質(zhì)技能型人才。

現(xiàn)代職業(yè)教育必須更多地為中西部地區(qū)、三線城市、縣域經(jīng)濟(jì)及“三農(nóng)”發(fā)展培養(yǎng)“下得去、留得住，用得好”［5］的高素質(zhì)技能型人才。高等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的重大任務(wù)。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育將會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)學(xué)校布局，找準(zhǔn)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的定位，成為推動(dòng)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動(dòng)、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相互協(xié)調(diào)發(fā)展的重要基礎(chǔ)力量。

走內(nèi)涵式發(fā)展道路，高等學(xué)校必須轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)和首要職責(zé)，把人才隊(duì)伍作為持續(xù)發(fā)展的第一資源，把質(zhì)量特色作為競爭取勝的發(fā)展主線，把國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要作為創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力源泉，把學(xué)科交叉融合作為品質(zhì)提升的戰(zhàn)略選擇，把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為服務(wù)社會(huì)的必然要求。必須以改革創(chuàng)新推動(dòng)高等教育質(zhì)量提升，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展道路。

［1］房劍森.我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的政策選擇［J］.教育發(fā)展研究，2006(07):3～4.

［2］陳昌貴.高等學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的四大策略［J］.教育發(fā)展研究，2006(07):11 ～13.

［3］王占銘.從跨越式發(fā)展到科學(xué)發(fā)展——關(guān)于江西高等教育內(nèi)涵發(fā)展的思考［J］.教育學(xué)術(shù)月刊，2010(01):60～63.

［4］謝仁業(yè).中國高等教育內(nèi)涵發(fā)展:價(jià)值、問題及趨勢［J］.教育發(fā)展研究，2006(13):7 ～10.

［5］張忠家.努力構(gòu)建和踐行高等教育的科學(xué)發(fā)展觀［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2009(10):4～6.

［6］伍處文.加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè) 推動(dòng)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2011(28):1.