彭 文

俱樂部文化源于歐洲，18世紀(jì)末到19世紀(jì)初體育俱樂部開始在歐美等地高等學(xué)校中悄然興起。目前，我國(guó)的許多高職院校也在積極進(jìn)行著體育課程俱樂部制模式的積極探索。本文以陜西工商職業(yè)學(xué)院為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)資料和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等研究方法，對(duì)體育課程俱樂部教學(xué)改革的情況進(jìn)行調(diào)查、分析和研究。經(jīng)過研究分析，高職院校在體育課程俱樂部制教學(xué)模式過程中，已經(jīng)逐漸探索出了適合自己發(fā)展的辦法，但同時(shí)也反映出一些問題。本文針對(duì)高職院校實(shí)施的體育課程俱樂部制教學(xué)模式進(jìn)行分析和總結(jié)，探究問題的成因，并提出相應(yīng)的對(duì)策，旨在拓寬體育教學(xué)改革思路，不斷完善體育課程俱樂部制的教學(xué)模式。

高職院校體育課程進(jìn)行俱樂部教學(xué)的原因

1.俱樂部制教學(xué)模式緩解了高職院校教學(xué)體系之間的矛盾

我國(guó)高職教育與本科教育有著很大的區(qū)別。高職人才培養(yǎng)定位是把學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)應(yīng)用能力和應(yīng)用型人才，其教學(xué)體系是圍繞“工學(xué)結(jié)合”和“校企結(jié)合”等實(shí)踐教學(xué)展開的。根據(jù)高職人才培養(yǎng)定位，其教學(xué)體系更加突出實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是，由于高職教育對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，使得傳統(tǒng)體育教學(xué)與高職教學(xué)體系的矛盾越來(lái)越突出。因此，體育教學(xué)必須要從傳統(tǒng)的模式向與高職整體教育相適應(yīng)的軌道上轉(zhuǎn)變，以緩解二者之間的矛盾。

通過多年的探索，高職院校體育教學(xué)實(shí)行體育俱樂部制教學(xué)模式，是緩和這一矛盾的良策之一。它能夠適應(yīng)高職教育自身特點(diǎn)，把構(gòu)建出高職教體育教育新的學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，把學(xué)生的自我鍛煉與全民健身工程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以充分發(fā)揮學(xué)校教育資源的整體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益。

2.俱樂部制教學(xué)模式適合高職學(xué)生特點(diǎn)，適應(yīng)素質(zhì)教學(xué)發(fā)展與終身體育需要

高職學(xué)生的特點(diǎn)突出，因此高職院校體育教學(xué)如何尋求改革和突破，發(fā)揮其在學(xué)校體育工作中的重要作用，同時(shí)還要考慮學(xué)生身心特點(diǎn)，以適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育發(fā)展的需要，已經(jīng)成為一項(xiàng)重要課題。經(jīng)過實(shí)踐與調(diào)查，體育課俱樂部制教學(xué)模式能夠滿足上述要求。主要表現(xiàn)在：

（1）適應(yīng)高職院校學(xué)生特點(diǎn)。體育課程俱樂部制改革恰恰適應(yīng)他們的特點(diǎn)，相比傳統(tǒng)計(jì)劃式體育教學(xué)模式，俱樂部制教學(xué)形式多樣，可供自由選擇的機(jī)會(huì)多，學(xué)生可根據(jù)自己的需要進(jìn)行鍛煉，大大地增加了學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，使不同個(gè)性、不同愛好、不同身體條件的學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的體育目標(biāo)和理想。

（2）適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展與終身體育的需要。俱樂部制教學(xué)模式從參與形式、學(xué)習(xí)方式、文化氛圍等方面都接近社會(huì)生活，學(xué)生掌握了一項(xiàng)或幾項(xiàng)科學(xué)鍛煉的方法同時(shí)，無(wú)形中被注入了終身體育的思想，同時(shí)影響著生活方式、興趣指向、行為養(yǎng)成等的養(yǎng)成，對(duì)大學(xué)生體育意識(shí)、行為、能力的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。

研究結(jié)果與分析

目前，高職體育教育著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，以體育文化活動(dòng)為載體，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校體育工作，促使學(xué)生自覺參加體育鍛煉，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成一生追求健康生活方式的行為習(xí)慣。陜西工商職業(yè)學(xué)院在學(xué)校體育工作中形成了自身的特色，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.理念獨(dú)特，建立高層次管理構(gòu)架

為了全面、有效地開展學(xué)校體育工作，該校成立了以分管副校長(zhǎng)為主任，教務(wù)處、人事處、學(xué)工部、財(cái)務(wù)處、工會(huì)等部門負(fù)責(zé)人為成員的體育工作委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)全院體育課程教學(xué)、師生群體健身、校內(nèi)外體育競(jìng)賽、體育對(duì)外交流等工作。相比大多普通高等學(xué)校體育工作由體育部（教研室）單獨(dú)部門主管來(lái)說(shuō)，這種合力促進(jìn)學(xué)校體育工作發(fā)展的管理構(gòu)架模式級(jí)別和層次都相對(duì)較高，從管理效果上來(lái)說(shuō)更易協(xié)調(diào)，執(zhí)行和保障效果更為突出。據(jù)了解，該校這種學(xué)校體育管理構(gòu)架新穎獨(dú)特，管理理念獨(dú)到超前，其優(yōu)勢(shì)值得各高職院校借鑒。

2.切合實(shí)際，按需求構(gòu)建教學(xué)體系

在認(rèn)真分析和總結(jié)高職體育課程教學(xué)存在的突出矛盾和主要問題后，該校針對(duì)高職教育特點(diǎn)，以及各專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置區(qū)別，經(jīng)過摸索構(gòu)建出了獨(dú)有的體育課程俱樂部教學(xué)體系。各俱樂部依托學(xué)校現(xiàn)有的體育場(chǎng)地、場(chǎng)館，實(shí)行全天候開放教學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好、運(yùn)動(dòng)能力和水平，自主選擇項(xiàng)目、自主選擇時(shí)間，自主選擇教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)外出集中參加實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)及參加頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間安排，在規(guī)定的學(xué)制內(nèi)，可以選擇四個(gè)模塊通過“三自主”模式進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。學(xué)生既可以選擇同一個(gè)俱樂部的初、中、高級(jí)三個(gè)不同級(jí)別模塊學(xué)習(xí)，也可以選擇不同俱樂部的四個(gè)模塊。學(xué)生達(dá)到相應(yīng)模塊的課時(shí)和考核要求后，獲得相應(yīng)模塊的學(xué)分，修完四個(gè)模塊后獲得體育課程總學(xué)分，達(dá)到該校體育教學(xué)的總體目標(biāo)和要求。

教學(xué)過程中以先進(jìn)的理念引導(dǎo)學(xué)生，以優(yōu)秀的文化熏陶學(xué)生，以優(yōu)良的師德塑造學(xué)生，以規(guī)范的制度約束學(xué)生。結(jié)合高職教育特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的發(fā)展觀、教育觀、體育觀構(gòu)建出了新的教學(xué)體系，符合學(xué)校實(shí)際，并展現(xiàn)出了分層次教學(xué)的獨(dú)有特色。

3.以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性需求

在體育教學(xué)改革過程中，主張以人作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關(guān)照人的發(fā)展。在貫徹實(shí)踐“以人為本”的教育理念時(shí)把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終生發(fā)展放在重要位置。在俱樂部制教學(xué)選課方面，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生通過教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)選課方式，尊重每一個(gè)學(xué)生的選擇和個(gè)性需求。俱樂部制教學(xué)給學(xué)生樹立了終身體育的思想，對(duì)學(xué)生生活方式、興趣指向、行為養(yǎng)成等方面具有積極的促進(jìn)作用，充分體現(xiàn)了教育以人為本的思想。

存在問題及對(duì)策

1.存在問題

（1）師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，教學(xué)和科研水平有待提高

目前，該校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)擁有專職教師8人，男6人，女2人；具有講師職稱的3人，助教5人；本科學(xué)歷4人，獲得研究生學(xué)歷4人；教師平均年齡31歲，平均教齡不足8年。專職教師中目前尚無(wú)高級(jí)職稱，從事專項(xiàng)教學(xué)與大學(xué)期間專修項(xiàng)目符合的有4人。在科研方面，截至目前，該校專職教師共發(fā)表科研論文14篇，其中核心期刊論文5篇。

從總體上看，該校體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)較高，但年齡結(jié)構(gòu)較輕，學(xué)科梯隊(duì)發(fā)展不平衡，職稱搭配不盡合理，沒有形成學(xué)科帶頭人。教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少。有的俱樂部師生比例失調(diào)，有些專業(yè)需補(bǔ)充新教師，以強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)。由于還未構(gòu)建出專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)，科研實(shí)力薄弱等問題在一定程度上阻礙了學(xué)校教學(xué)水平的提升。

（2）選課管理模式尚需繼續(xù)完善

“三自主”選課分層次教學(xué)模式，雖然充分滿足了學(xué)生的意愿和個(gè)性需求，但是也出現(xiàn)了一些問題，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生因個(gè)體差異造成的興趣、意志不可控性，在選課的結(jié)果上反映出了有的俱樂部人數(shù)多，有的俱樂部人數(shù)少的情況。從而導(dǎo)致有的教師工作量飽和，有的工作量不足。二是學(xué)生可以在規(guī)定的學(xué)制內(nèi)，隨時(shí)參與學(xué)習(xí)，補(bǔ)上前面落下的課程，這種在人數(shù)上動(dòng)態(tài)的、不確定的因素，導(dǎo)致了有時(shí)教學(xué)班人數(shù)突然增多，有的突然減少的現(xiàn)象出現(xiàn)，對(duì)教學(xué)秩序影響較大。三是在考核標(biāo)準(zhǔn)上，各俱樂部實(shí)行各自評(píng)價(jià)，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）體育教學(xué)俱樂部向課外延伸不足

從教學(xué)時(shí)間上劃分，高校體育俱樂部主要有課內(nèi)體育教學(xué)俱樂部和課外體育教學(xué)俱樂部?jī)煞N形式。經(jīng)過觀察，該校體育俱樂部制教學(xué)雖然實(shí)行的是全天候開放，但是由于建校時(shí)間、師資等諸多因素，目前，俱樂部制教學(xué)主要仍以教師在工作時(shí)間內(nèi)的課內(nèi)教學(xué)為主，課外教學(xué)活動(dòng)多數(shù)不能親自指導(dǎo)，延伸不足。學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)多以自學(xué)、自練為主，不能得到教師的二次指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有完全掌握的學(xué)生，形成了錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，動(dòng)作產(chǎn)生泛化，導(dǎo)致惡性循環(huán)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.對(duì)策

（1）專業(yè)建設(shè)工作對(duì)高職學(xué)校的改革發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，是最重要的基本建設(shè)，決定著人才培養(yǎng)格局和辦學(xué)水平。應(yīng)把優(yōu)化體育教師隊(duì)伍作為提高體育工作水平的重要方面來(lái)抓，進(jìn)一步加大專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)力度，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍，給教師提供各種各類繼續(xù)教育平臺(tái)，定期安排教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加實(shí)踐，開闊教師眼界，交流經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)能力。在科研方面，學(xué)校應(yīng)加制訂措施，積極鼓勵(lì)教師從事科研活動(dòng)，加大支持和獎(jiǎng)勵(lì)的力度，綜合提升教師隊(duì)伍的能力和水平。

（2）應(yīng)進(jìn)行調(diào)研，盡快制訂出更為科學(xué)、合理、細(xì)致的選課規(guī)定，管理辦法等制度和措施，在滿足學(xué)生意志的同時(shí)，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)過程管理，統(tǒng)一考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真正達(dá)到體育教學(xué)改革的目標(biāo)要求。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生選課結(jié)果，結(jié)合時(shí)尚性、休閑性和娛樂性特點(diǎn)及時(shí)對(duì)俱樂部項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，可選擇開設(shè)體育舞蹈、武術(shù)搏擊、極限運(yùn)動(dòng)、競(jìng)技棋牌等現(xiàn)今深受青年們推崇和喜愛的項(xiàng)目，給學(xué)生更大的挑選空間，讓學(xué)生盡情地享受體育帶給他們的快樂和益處。

（3）教學(xué)內(nèi)容上，除了選擇趣味性、可操作性更強(qiáng)的內(nèi)容外，還要總結(jié)出更加科學(xué)的教學(xué)方法，加大學(xué)生互動(dòng)，對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生在課內(nèi)完成技術(shù)動(dòng)作定型。學(xué)校應(yīng)制訂出教師課外教學(xué)管理辦法，尊重教師勞動(dòng)，吸引教師積極參加課外指導(dǎo)工作。最后應(yīng)充分利用高水平會(huì)員和學(xué)校體育代表隊(duì)學(xué)生熱情，積極深入到廣大初、中級(jí)會(huì)員中去，身體力行帶動(dòng)學(xué)生的課外活動(dòng)，將課內(nèi)教授的內(nèi)容，在課外得到再學(xué)習(xí)和鞏固，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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