王霜凌（四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院 四川 成都 610213）

長期以來，禮儀教育在學校教育中被忽視，致使大學生不了解禮儀要求，存在著許多與禮儀不相符合的行為，嚴重損害了當代大學生的形象，高校有責任改變此種現(xiàn)狀，所以，逐漸將禮儀教育作為提高大學生素質的一種途徑。

一、現(xiàn)代禮儀教育與素質教育的聯(lián)系

素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。素質教育主要包括內(nèi)在素質和外在的素質。內(nèi)在素質主要是人對世界、環(huán)境、人生的看法和意義，外在素質就是一個人具有的能力、行為、所取得的成就等。[1]

現(xiàn)代禮儀講求相互的尊重和體諒，它對于個人素質的培養(yǎng)，人際關系的和諧，塑造文明的社會風氣都有價值。素質是人內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征和基本品質結構，禮儀教育能培養(yǎng)人的行為習慣，是對基本品質的修煉的一種方法，修身才能養(yǎng)性。

禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程。它是一種傳統(tǒng)，更是一種修養(yǎng)，是道德體系中的內(nèi)容。中國有五千年的歷史文化，被稱為“禮儀之邦”，可見自古以來就重視禮儀的培養(yǎng)。如《養(yǎng)蒙便讀》說：“侍于親長，聲容易肅”。禮儀是律己待人，為人處世的方法。我國幾千年來創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準則、完整的禮儀規(guī)范。同時，禮儀也是能夠以最恰當?shù)姆绞絹肀磉_對他人的尊重。而現(xiàn)代禮儀教育就是使學生們系統(tǒng)地接受良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，養(yǎng)成良好的個性品質，提高其綜合素質，培養(yǎng)其高尚品質。

所以，禮儀教育與思想道德素質、文化素質、身體心理素等素質培養(yǎng)都有著密切的聯(lián)系，對于培養(yǎng)人才起著重要的作用。

二、現(xiàn)代禮儀教育與素質教育相結合的實施方法

（一）循序漸進的教育方法

一個人的儀表、儀態(tài)，是其修養(yǎng)、文明程度的表現(xiàn)。對低年級大學生側重于教育學生個人禮儀，管理好儀容，學會做人。因此，禮儀課程應從應酬、通聯(lián)、個人交往、聚會、餐飲和公共禮儀等方面詳細講述禮儀的禁忌及要求，這有助于大學生在交流活動中，在生活、學習和工作中掌握禮儀規(guī)范，也有助于大學生提高其素質。對高年級學生，禮儀教育要求學會做事，要適應約定俗成的各種規(guī)范，要與人為善，要禮尚往來，要有責任心。從這些不同階段的教育內(nèi)容上，可看出現(xiàn)代禮儀與素質教育是連接在一起的。

（二）有針對性的進行教育

大學生學習處理好成才、交友、健康生活等方面的實際問題，可有助于提高禮儀實踐能力。如學習設身處地為他人著想的意識，增強他們克服困難、承受挫折的能力，可使大學生的思想、政治、道德、心理等品質得到提升。因此，將現(xiàn)代禮儀教育融入到大學生的思想、學習、生活、行為、交際等諸多方面，以及政治、思想、道德、法紀、心理等教育的育人環(huán)節(jié)，以提高現(xiàn)代禮儀教育的實效性。

因此，根據(jù)大學生在學校的不同歷史時期、不同發(fā)展階段，所產(chǎn)生的各種不同的思想問題，深入實際調(diào)查研究，準確把握大學生的思想狀態(tài)和動向，提供經(jīng)常、及時、有效的現(xiàn)代禮儀理論教育，爭取解決生活中的困難，為就業(yè)打下基礎。

（三）家庭教育與學校教育相結合的方法

過去，禮儀的教育主要來自與家庭。隨著學習的壓力增大，家庭也疏于對禮儀的教育，使得有些學生成為書呆子，有一些學生唯我獨尊，有些學生為所欲為，有的學生放任自流。這些嚴重影響了大學生的健康成長。要解決大學生這些思想問題，單憑家庭教育是遠遠不夠的，有的家庭不懂得禮儀要求，無法言傳身教。所以學校將在學生的素質教育中承擔更多的作用。將“單一教育”轉變?yōu)椤岸嘣逃?，形成一個學校、家庭和社會密切結合的教育區(qū)域。如在家庭里，從“孝敬長輩、幫做家務”入手，逐步培養(yǎng)學生了養(yǎng)成體貼父母的習慣，并經(jīng)常參加家務勞動，為父母分憂。

（四）知識講解與訓練相結合的方法

不僅要有理論的講解，更要有實際的訓練，通過訓練學生的素質要求內(nèi)化為習慣。古代就有人提出“知行合一”，實現(xiàn)理論和實踐的結合。如果知道了禮儀要求卻并不去實踐就不能形成素養(yǎng)，而要去實踐就要求學校對學生的禮儀教育提出具體詳細的要求，不但有要求而且要檢查，不但要檢查，而且要重復檢查，通過多次的重復檢查，使禮儀要求內(nèi)化于心，從而形成自己的合乎要求的行為規(guī)范，通過禮儀教育來達成對素質教育的完善。

三、建立禮儀教育與素質教育相結合的新模式

建立禮儀教育與素質教育緊密結合的新模式，把現(xiàn)代禮儀教育融入大學生的整個素質教育活動之中，建立一個育人平臺。在平臺上，行為教育與思想教育、學科與非學科、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教育等等相結合。

（一）行為教育與思想教育相結合

大學生只有在行為訓練中才能真正理解思想道德規(guī)范的內(nèi)涵，內(nèi)化為情感和意志，外化為行為和習慣。因此，將教育的知識傳播、能力培養(yǎng)、品格教育相結合。學校禮儀教育要建立良好的校園文化，養(yǎng)成進退有禮，文質彬彬的學院風氣。從制度上規(guī)范學生的舉止言行，用獎懲方式強化教育導向，激勵學生不斷進取，使大學生的素質得到全面提高。

（二）禮儀基礎學科教育與專業(yè)課程教育相結合

《現(xiàn)代禮儀》課程在大部分高校中已經(jīng)開設，禮儀基礎學科教育與專業(yè)課程教育相結合?？梢杂矛F(xiàn)代禮儀理論課為主渠道，以非學科教育為輔，相互配合、相互滲透。同時，各專業(yè)課教師結合專業(yè)課教學的特點，充分挖掘學科課程中所蘊涵的有關禮儀方面的內(nèi)容，將現(xiàn)代禮儀融人到大學生專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學之中，從而達到禮儀教育與學科教育的深度結合，真正做到寓教于樂。

（三）課內(nèi)教育與課外活動相結合

課內(nèi)教育與課外活動相結合就是要構建一個以各種活動為載體的禮儀教育平臺。通過組織學生開展各種積極、健康、高雅的校園活動，喚起學生對生活的熱愛，從而增強現(xiàn)代禮儀的感染力和影響力，促進大學生思想道德品質的健康發(fā)展。

綜上所述，實施素質教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的需要，它體現(xiàn)了教育的性質、宗旨與任務。現(xiàn)代禮儀課程對大學的素質教育具有良好的影響，在具體實施的方法中要注意方法的多元性和針對性。素質教育的重點是培養(yǎng)態(tài)度和能力，使學生完善自我，進一步走向成功?，F(xiàn)代禮儀教育與素質教育相結合，使學生具有文化人和社會人的雙重特點，使學生一跨出校門就能適應社會，并能在激烈的競爭中占領先機。

[1]國家教委.關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見[Z]，1997-10-29.