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加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 成就教師育才夢(mèng)

2013-08-15 00:45:52陳敬貴四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院四川成都610213
關(guān)鍵詞:育才雙師教師隊(duì)伍

陳敬貴(四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610213)

學(xué)院要發(fā)展,學(xué)生是主體,教師是關(guān)鍵,教師隊(duì)伍建設(shè)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”征程中具有基礎(chǔ)性地位。建設(shè)一支高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證,是學(xué)院加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的重要抓手,是實(shí)現(xiàn)“文產(chǎn)夢(mèng)”的有力助推器。文產(chǎn)院全體教師的夢(mèng)想就是“育才夢(mèng)”。實(shí)現(xiàn)“育才夢(mèng)”,取決于教師智慧,形成于師德師能,融匯于教學(xué)始終。作為教師隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)籌部門,學(xué)院人事處的重要職責(zé)就是深化人事分配制度改革,完善教師激勵(lì)機(jī)制,升華師德建設(shè)成果,優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境,不斷激發(fā)教師教書育人的內(nèi)生動(dòng)力,引導(dǎo)教師把實(shí)現(xiàn)“育才夢(mèng)”的滿腔熱情轉(zhuǎn)化為努力工作、報(bào)效祖國(guó)的自覺行動(dòng),形成推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“育才夢(mèng)”的磅礴力量。

學(xué)院組建以來,緊緊扭住“隊(duì)伍建設(shè)”這一條主線不動(dòng)搖,緊緊圍繞學(xué)院中心工作,以專業(yè)化建設(shè)為引領(lǐng),以職教能力提高為抓手,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,實(shí)施“人才興教”戰(zhàn)略,建立健全人事管理制度,大力開展師資培訓(xùn),扎實(shí)抓好優(yōu)秀人才引進(jìn)和青年教師培養(yǎng)等工作,為學(xué)院改革發(fā)展提供了有力的師資保障。同時(shí),我們也清醒地看到,學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)雖取得明顯成效,但與文化大發(fā)展大繁榮的要求相比,還有一定差距。

一是青年教師業(yè)務(wù)能力亟待提高。學(xué)院青年教師占比較高,他們文化素質(zhì)較高、發(fā)展?jié)摿^好,具有可持續(xù)發(fā)展的后勁。但他們從事崗位工作時(shí)間不長(zhǎng),存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、參加實(shí)踐較少的問題。

二是“雙師”隊(duì)伍建設(shè)力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)院高度重視雙師隊(duì)伍建設(shè),采取多種方式和途徑,充實(shí)“雙師素質(zhì)”教師數(shù)量,發(fā)揮兼職教師“懂技術(shù)、有經(jīng)驗(yàn)、會(huì)動(dòng)手”的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)兼職教師和專任教師的交流互動(dòng),提高專任教師實(shí)踐操作技能。但是校外兼職教師承擔(dān)實(shí)踐課程教學(xué)的比例還不高,“以專為主、專兼結(jié)合”的雙師隊(duì)伍格局尚未完全形成。

三是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度有待進(jìn)一步加大。團(tuán)隊(duì)是育人工作的一種重要組織形式,它可以增進(jìn)學(xué)院各方面的協(xié)作和整體能力,極大地提高組織效率。就高職人才培養(yǎng)而言,教學(xué)計(jì)劃的制定、課程建設(shè)、教學(xué)的組織實(shí)施等都需要教師的團(tuán)體合作,單靠教師個(gè)人是難以完成人才培養(yǎng)任務(wù)的。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀的影響,部分教師還比較強(qiáng)調(diào)個(gè)體在人才培養(yǎng)中的作用,對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的和作用認(rèn)識(shí)不夠。

在文化大發(fā)展大繁榮的時(shí)代背景下,我院承載著培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)類高端技能型人才,辦人民滿意的大學(xué)的歷史重任。因此,我們必須繼續(xù)深入實(shí)施“人才興教”戰(zhàn)略,以調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為目標(biāo),以教師隊(duì)伍管理制度建設(shè)為手段,按照“內(nèi)部培養(yǎng)、優(yōu)化提高;外部引進(jìn)、專兼結(jié)合”的原則,注重培養(yǎng)優(yōu)秀人才、用好現(xiàn)有人才、儲(chǔ)備未來人才,確保教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理,素質(zhì)穩(wěn)步提升,有效滿足學(xué)院人才培養(yǎng)工作需要,為教師插上實(shí)現(xiàn)“育才夢(mèng)”的翅膀。

第一、以師德師風(fēng)建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),強(qiáng)化教師職業(yè)使命感

師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德的靈魂,是教師實(shí)現(xiàn)“育才夢(mèng)”的先決條件。

一是建立健全師德師風(fēng)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度,靠正面教育,靠榜樣引導(dǎo),靠制度約束。二是定期開展教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn),進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì),貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引導(dǎo)學(xué)生。三要幫助教師進(jìn)一步樹立正確的職業(yè)理想,增強(qiáng)職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任,志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè),自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。四是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和廉潔意識(shí)的培養(yǎng),進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平。要組織形式多樣的主題學(xué)習(xí)和教育活動(dòng),大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)求真精神,進(jìn)一步增強(qiáng)教師主人翁責(zé)任感,熱愛教育,熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,盡職盡責(zé),教書育人,自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,廉潔從教,依法執(zhí)教。五是促進(jìn)教師言行規(guī)范。進(jìn)一步規(guī)范教師的教書育人行為,使教師全面貫徹黨的教育方針,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,精心育人,牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第二、以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體,提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教師特別是青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升的有效途徑,是高質(zhì)量完成人才培養(yǎng)任務(wù)的基礎(chǔ),是教師實(shí)現(xiàn)“育才夢(mèng)”的重要載體。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要圍繞以下幾個(gè)方面來進(jìn)行:一是以專業(yè)建設(shè)為核心,以課程建設(shè)為推動(dòng)力,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),打造特色課程,提高教學(xué)水平,通過不斷加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)改革,使團(tuán)隊(duì)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量、教材建設(shè)、人才培養(yǎng)工程以及學(xué)生就業(yè)等方面特色彰顯。二是重點(diǎn)抓好專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)。專業(yè)帶頭人應(yīng)為本學(xué)科(專業(yè))的專家,具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想;長(zhǎng)期致力于本團(tuán)隊(duì)課程建設(shè),堅(jiān)持在教學(xué)第一線為學(xué)生授課。品德高尚,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),具有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。堅(jiān)持“以人為本,主動(dòng)發(fā)展”的管理宗旨,實(shí)施“骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”,使一批優(yōu)秀的中青年教師在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出,成為能實(shí)踐、善研究、敢創(chuàng)新的優(yōu)秀教師,進(jìn)一步提升學(xué)院教育教學(xué)水平。三是做好教學(xué)研究。積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新,鼓勵(lì)教師積極申報(bào)省部級(jí)以上教改項(xiàng)目,如國(guó)家級(jí)精品課程、省級(jí)精品資源共享課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等。開發(fā)適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際的校本教材,使理論教學(xué)切合實(shí)際,實(shí)踐教學(xué)注重實(shí)效,形成理論和實(shí)踐一體化的課程教學(xué)模式。四是支持、鼓勵(lì)年輕教師繼續(xù)攻讀學(xué)位、進(jìn)修、短期培訓(xùn),提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì),將學(xué)到的新知識(shí)、新思想引入到教學(xué)團(tuán)隊(duì),使團(tuán)隊(duì)始終保持一種積極向上的活力。

第三、以機(jī)制建設(shè)為保障,激活教師育人積極性

建立有效的教師考評(píng)機(jī)制,營(yíng)造有利于教師成長(zhǎng)的制度環(huán)境,是保持教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化、穩(wěn)定化的基礎(chǔ),是教師實(shí)現(xiàn)“育才夢(mèng)”的有力保障。

一是完善績(jī)效考核制度。在新一輪高校崗位設(shè)置和績(jī)效管理的基礎(chǔ)上,完善評(píng)聘、激勵(lì)和考核評(píng)價(jià)制度,深化人事分配制度改革,促進(jìn)教師適應(yīng)市場(chǎng)、專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革的需求,將教師參與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、社會(huì)服務(wù)等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的重要指標(biāo),并納入績(jī)效考核內(nèi)容。

二是建立全員培訓(xùn)的常態(tài)機(jī)制,堅(jiān)持每年不少于兩次的全員培訓(xùn),其中專任教師重在通過說課、說專業(yè)、賽課等方式來提高對(duì)課程的理解和上課技巧的把握,管理工勤人員主要通過說崗位、賽技能等方式來增強(qiáng)對(duì)崗位的忠誠(chéng)勤勉,提高工作效率。

三是建立健全教師“雙向培養(yǎng)”機(jī)制,有計(jì)劃地安排專業(yè)教師進(jìn)行業(yè)、下企業(yè),把專業(yè)教師培養(yǎng)成操作能手;根據(jù)需要選派教師到境內(nèi)外專業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)或到兄弟院校交流,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。

“文產(chǎn)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn),需要全體教師凝心聚力,奮斗不止;“育才夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn),需要我們把責(zé)任浸潤(rùn)到對(duì)事業(yè)的無限熱愛中,需要我們?yōu)榻處焸兇蛟煲粋€(gè)個(gè)“圓夢(mèng)”的平臺(tái)。我們一定不會(huì)愧對(duì)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),因?yàn)椋覀冇幸粋€(gè)共同的夢(mèng)!

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