■文/李 娜

達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。過(guò)去小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)往往采取單一的說(shuō)教模式，這種教學(xué)模式不但不能使小學(xué)生進(jìn)行愉悅學(xué)習(xí)，還會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)了壓力和負(fù)擔(dān)，容易導(dǎo)致學(xué)生怕學(xué)和厭學(xué)。因此，在小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中要重視輕松、快樂(lè)、喜悅的教學(xué)模式，將這些模式運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，會(huì)起到事半功倍的效果。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)推廣以下幾種模式。

一、以參與性為重點(diǎn)，從輕松中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程的教學(xué)理念要求面向全體學(xué)生，讓所有同學(xué)都能獲得較好的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)時(shí)，要將全體性及參與度考慮在內(nèi)。教師要盡可能設(shè)計(jì)那些集體參與的英語(yǔ)教學(xué)方法。比如，“參加旅行”，同桌結(jié)伴互相扮演對(duì)方的父親或母親。首先老師可選一名同學(xué)去臺(tái)前做出一副旅行的樣子，然后說(shuō)：“ Let’s go on a trip to Beiing.Lily,you come,too.”此時(shí)被叫同學(xué)想去旅行就需征求爸爸或者媽媽的同意：“Father/Mother may I go?”只有同伴回答：“Yes,you may.”之后，這個(gè)同學(xué)才可加入旅程中，接著繼續(xù)尋找同學(xué)加入，最后旅行的隊(duì)伍不斷地壯大。這類(lèi)模式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還很好地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

實(shí)踐表明，如果教學(xué)模式能引起學(xué)生的興趣，那么學(xué)生就能集中注意力，很好地掌握知識(shí)，獲得較多的技能。英語(yǔ)教學(xué)正是通過(guò)趣味性的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。由于小學(xué)生好勝心和好奇心很強(qiáng)，因此趣味性教學(xué)需有競(jìng)爭(zhēng)性和新穎性，使得學(xué)生在歡樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，“動(dòng)作比賽”、“排兵布陣”、“連接身體部位”等活動(dòng)，都有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、注重創(chuàng)意，教師要發(fā)揮調(diào)控和指導(dǎo)作用

在英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)模式要注重創(chuàng)意，要不斷創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)。模式設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不要給學(xué)生帶來(lái)喧賓奪主的感覺(jué)。若長(zhǎng)期一成不變地使用一種模式，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很枯燥。為確保模式的可行性，教師設(shè)計(jì)時(shí)要思考學(xué)生喜歡怎樣教？喜歡怎樣學(xué)？怎樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好？這樣，設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)模式學(xué)生才能喜歡，才能在教學(xué)中發(fā)揮作用。同時(shí)，教學(xué)中，教師需充分發(fā)揮調(diào)控和指導(dǎo)作用，在課堂上要營(yíng)造出快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，多角度激發(fā)英語(yǔ)興趣。如，讓小學(xué)生說(shuō)chant,詠rhyme，伴著節(jié)奏，產(chǎn)生愉悅的情緒，在感受英語(yǔ)的韻律中，不知不覺(jué)形成語(yǔ)感，為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、了解學(xué)生特點(diǎn)，重視教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)作用

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言技能訓(xùn)練方面進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。比如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完食物名稱(chēng)之后，可組織他們開(kāi)展“傳話(huà)比賽”、“memory game”等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)加深學(xué)習(xí)印象。要注重教學(xué)的漸進(jìn)性，遵循從易到難的原則。教學(xué)中要多開(kāi)展“聽(tīng)聽(tīng)”、“指指”、“畫(huà)畫(huà)”、“寫(xiě)寫(xiě)”等動(dòng)態(tài)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教學(xué)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分。當(dāng)教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師要重視教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)作用。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重多元性，內(nèi)容方面既要評(píng)價(jià)學(xué)生掌握的知識(shí)能力，又要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣等。主體方面要把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。標(biāo)準(zhǔn)方面既要有課程參考的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又要有學(xué)生發(fā)展的個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)評(píng)價(jià)積極開(kāi)展激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制可以是Score window和檔案袋。比如Score window是教師固定在黑板的旁邊，根據(jù)學(xué)生情況用五星表示，五星數(shù)累計(jì)達(dá)到10個(gè)以上的，加蓋一個(gè)榮譽(yù)印章，每月以及每學(xué)期進(jìn)行匯總，這樣學(xué)生可獲得持續(xù)及時(shí)的激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷提升、進(jìn)步。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的運(yùn)用，其目的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的不斷提升、進(jìn)步。相信，將良好的教學(xué)模式廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，一定能使新課程下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)百尺竿頭，更進(jìn)一步。