■文/劉志華

教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心問(wèn)題，也是學(xué)校工作的重中之重。如何打造一支理念先進(jìn)、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，從而推動(dòng)學(xué)校整體工作的進(jìn)一步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦人民滿意學(xué)校的目標(biāo)，是我們每個(gè)校長(zhǎng)腦海中揮之不去的重要課題。在本次榆林市首屆“好校長(zhǎng)”管理能力提高培訓(xùn)班學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中，無(wú)論是小組討論時(shí)，還是專家報(bào)告中，都談到實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，所以我也就這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單梳理了一下自己的思路。

社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會(huì)地位。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，那么在社會(huì)上是沒(méi)有地位的，因此必須樹(shù)立教師專業(yè)化成長(zhǎng)理念，專業(yè)化成長(zhǎng)不僅是一種認(rèn)識(shí)狀態(tài)，更是一個(gè)發(fā)展的概念；不僅是一個(gè)奮斗過(guò)程，更是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。

一、教師專業(yè)化成長(zhǎng)的基本途徑是學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐

俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。教師要想培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，就需要通過(guò)學(xué)習(xí)新知來(lái)充實(shí)、反思、總結(jié)和提升自己。教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑有閱讀、聽(tīng)課、同科教師間的探討等。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句古訓(xùn)充分說(shuō)明了學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐三者之間的關(guān)系。我們把學(xué)到的東西，思考之后通過(guò)實(shí)踐，加以運(yùn)用，來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)際操作。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中又產(chǎn)生新問(wèn)題，促進(jìn)我們?nèi)ニ伎?，去學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐三者相互促進(jìn)，相互發(fā)展，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的基本途徑。

二、教師專業(yè)化成長(zhǎng)的精神動(dòng)力是理想、激情、毅力

教師應(yīng)該擁有一種職業(yè)理想即專業(yè)化發(fā)展的抱負(fù)，而激情就源自于理想。任何一名教師，都可以平凡，但不可甘于平庸，不甘于失敗，這些都來(lái)自老師心中的豪情壯志。要想成為一名合格的教師，就該在理想的引領(lǐng)下，在激情的驅(qū)動(dòng)下，認(rèn)真對(duì)待自己的教育教學(xué)工作。嫁接經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，反思提高。每一個(gè)成功的教師，不可避免的會(huì)遇到各種束縛和壓力，都會(huì)在理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞中，迷茫、困惑，徘徊，猶豫，甚至放棄。我們學(xué)校地處城郊，又與少數(shù)民族雜居，教育工作更須謹(jǐn)慎細(xì)致。但是我們有理由相信，只要堅(jiān)持自己的理想，再加上堅(jiān)持到底的毅力和勇氣，我們的工作定會(huì)取得成功。

三、教師專業(yè)化成長(zhǎng)的外在因素是環(huán)境、活動(dòng)、努力

教師的專業(yè)化成長(zhǎng)離不開(kāi)一個(gè)良好的環(huán)境，在和諧的氛圍中才能健康成長(zhǎng)。同時(shí)，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)也離不開(kāi)活動(dòng)，只有在活動(dòng)中，才能找到自己專業(yè)化成長(zhǎng)的方向。像聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，集體備課，說(shuō)課對(duì)抗賽，舉辦優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，專家學(xué)者的報(bào)告，外出學(xué)習(xí)等等，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃，老師們相互合作、相互交流，相互支持，共同成長(zhǎng)，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。就我校而言，我們本著“為學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，為教師創(chuàng)造發(fā)展的空間”的辦學(xué)理念，努力為教師搭建各種平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1.制訂規(guī)劃。

我們制定青年教師成長(zhǎng)的“一三五計(jì)劃”，即一年入門(mén)、三年合格、五年教學(xué)有特色的青年教師成長(zhǎng)規(guī)劃。并為青年教師指定幫扶教師，讓青年教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)對(duì)建立師徒關(guān)系，充分發(fā)揮老教師的幫傳帶作用，為青年教師內(nèi)涵式發(fā)展創(chuàng)造條件。以上制度均由教研室負(fù)責(zé)落實(shí)。

2.制訂賽教制度。

自2007年建校初期，我校舉辦首屆年輕教師教學(xué)競(jìng)賽以來(lái)，教務(wù)處堅(jiān)持從教師隊(duì)伍建設(shè)的高度看待競(jìng)賽，將其作為年輕教師展示才華的重要平臺(tái)、教師成長(zhǎng)成才機(jī)制的重要組成部分、推動(dòng)教學(xué)水平提升的重要舉措，不斷完善組織形式，競(jìng)賽組織實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，環(huán)環(huán)緊扣、嚴(yán)密細(xì)致。一批教學(xué)素質(zhì)高、有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師通過(guò)這個(gè)平臺(tái)提升了講課水平，成為學(xué)校教學(xué)的中堅(jiān)力量，增強(qiáng)了我校教師隊(duì)伍的發(fā)展后勁，使教學(xué)水平連年穩(wěn)步提升。大量的年輕教師成長(zhǎng)為市級(jí)教壇新秀、市級(jí)教學(xué)能手和省級(jí)教學(xué)能手。

堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合的制度。我們先后邀請(qǐng)了教育部基礎(chǔ)教育司質(zhì)量檢測(cè)中心胡新懿教授、清華附中陳紀(jì)英主任、陜西師大張熊飛教授等專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)。開(kāi)拓教育視野，明確教研方向，更新教育觀念，改善教學(xué)方式。先后組織了100多人次去北京、上海、西安、銀川等省市參觀學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)教科研經(jīng)驗(yàn),全面提高教師素質(zhì)。

在教師的專業(yè)發(fā)展上我們還在探索，還在努力，教師隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)久工程，因此，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展也是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。