史晶晶，楊恩龍，易洪雷

(嘉興學(xué)院 材料與紡織工程學(xué)院，浙江 嘉興 314001)

實驗教學(xué)是高校教學(xué)和人才培養(yǎng)的重要組成部分，是實踐教學(xué)內(nèi)容體系中基礎(chǔ)層次的核心，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、獨立思考的能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)起著重要的作用［1－2］。在實驗教學(xué)改革中，更新實驗教學(xué)觀念，探索新的實驗教學(xué)模式和實驗教學(xué)方法，以滿足社會對高校畢業(yè)生的更高要求，迫在眉睫。

多媒體技術(shù)能夠把文本、圖形、聲音、圖片、圖像、影像等多種信息通過計算機處理和集成，給傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法帶來了重大的變革［3］。多媒體教學(xué)平臺的建設(shè)已經(jīng)成為當(dāng)前校園信息化重要的組成部分，它依托校園網(wǎng)，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了先進的輔助手段;同時網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺，又能優(yōu)化、共享教學(xué)資源，有效地實施個性化教育，成為推動創(chuàng)新教育的重要途徑。

為了培養(yǎng)卓越的紡織工程師，充分發(fā)揮實驗室的教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)服務(wù)的功能，提高實驗教學(xué)效率，嘉興學(xué)院材料與輕紡工程實驗中心對實驗管理和教學(xué)方法進行了改革，建立了材料與輕紡工程實驗中心網(wǎng)站，把多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺運用到實驗管理和教學(xué)中。

1 多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)點

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體實驗教學(xué)的應(yīng)用具有重要的意義. 盡快掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能，廣泛、靈活地應(yīng)用于課堂教學(xué)，是現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的需要［4］。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體實驗教學(xué)主要有以下幾個方面的優(yōu)點。

1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性

通過網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)資源共享［5］。網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、聲像兼?zhèn)?，對教育個性化的形成，對學(xué)生思維的培養(yǎng)，對實現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變，對促進從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

1.2 多媒體信息的綜合性

多媒體網(wǎng)絡(luò)融超媒體和超文本于一體，具有形象、生動、具體的特點［6］。有利于學(xué)生多種感官參與認(rèn)知，促進學(xué)生對知識的建構(gòu)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感，有利于素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的實施。

1.3 教學(xué)方式的先進性和豐富性

傳統(tǒng)實驗教學(xué)的中心是教師教，實驗的教學(xué)方式是圍觀式，實驗教學(xué)的步調(diào)、進度、內(nèi)容、數(shù)量等則由教師決定;網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的中心是學(xué)生的學(xué)，學(xué)生學(xué)什么內(nèi)容、什么時候?qū)W、學(xué)多少等都由學(xué)生決定。多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺具有豐富的實驗教學(xué)資源，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)本校的實驗課程，了解相關(guān)的實驗教學(xué)信息，還可以選擇借鑒其他相關(guān)院校的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件進行學(xué)習(xí)。

2 實驗教學(xué)方法的改革

實踐教學(xué)要想獲得令人滿意的教學(xué)效果，必須采用多種教學(xué)手段綜合運用［7］。采用網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)，可以改變枯燥單調(diào)的“填鴨式”教學(xué)方式，教學(xué)主體以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，所有的教學(xué)資源圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)去配置。學(xué)生可以自主安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，主動參與到教學(xué)過程中去［8］。

2.1 進行網(wǎng)站建設(shè)，營造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

為了更好地營造網(wǎng)絡(luò)管理和教學(xué)環(huán)境，需要建立實驗室網(wǎng)站，并且引導(dǎo)學(xué)生去使用網(wǎng)絡(luò)，完成自主學(xué)習(xí)的過程。目前，我院建立了材料與輕紡工程實驗中心網(wǎng)站，其中主要包括實驗教學(xué)、設(shè)備與環(huán)境、教學(xué)效果、網(wǎng)絡(luò)課堂、實驗教學(xué)管理系統(tǒng)等模塊，里面有豐富的實驗課程教學(xué)資源。例如:實驗大綱、實驗指導(dǎo)書、實驗視頻、儀器設(shè)備操作說明、相關(guān)網(wǎng)站鏈接，這些模塊的建立，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的多媒體網(wǎng)絡(luò)實驗學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況安排實驗學(xué)習(xí)和科研進度。同時，也很好地開拓了學(xué)生的視野，為提高自學(xué)能力打下堅實的基礎(chǔ)。另外，網(wǎng)站上還設(shè)有大型設(shè)備儀器預(yù)約和實驗教學(xué)管理系統(tǒng)，使多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺為實驗室的開放管理也創(chuàng)造了良好的條件，有利于加強實驗室的開放，提高實驗室管理工作效率和服務(wù)水平。

2.2 利用實驗網(wǎng)絡(luò)視頻的實驗教學(xué)模式

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式是由實驗指導(dǎo)教師在實驗室向?qū)W生描述和講授實驗教學(xué)內(nèi)容的各個環(huán)節(jié)，并通過現(xiàn)場實驗操作演示過程讓學(xué)生現(xiàn)場觀摩，然后讓學(xué)生分組實驗進行個別指導(dǎo)［9］。由于教學(xué)的模式所限，學(xué)生都是站著聽并且圍著實驗臺現(xiàn)場觀摩老師的操作步驟和演示過程，如此只能使前排個別學(xué)生收到較好的學(xué)習(xí)效果，而后排的同學(xué)由于看不到老師的演示操作的細(xì)節(jié)，使學(xué)習(xí)的效果大打折扣，在集中講授過程中能力差的學(xué)生往往需要花費老師大量的時間進行個別指導(dǎo)。

為了改變傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式帶來的弊端，我們將紡織專業(yè)的實驗操作過程拍攝成視頻素材，然后把素材分割處理和編輯，配上文字說明。把文本、圖形及影像等多媒體素材在時間和空間上進行集成做成實驗教學(xué)視頻，上傳到實驗中心網(wǎng)站上和實驗中心的示教室所有電腦上，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)實驗視頻，學(xué)生在課余時間不僅可以進行充分的預(yù)習(xí)，重復(fù)地進行播放，或者可進行特寫畫面的操作，學(xué)習(xí)內(nèi)容容易被接受，而且也可增加學(xué)生學(xué)習(xí)紡織實踐知識的機會，使學(xué)生自由、自主的學(xué)習(xí)專業(yè)實驗知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.3 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺對實驗室管理的影響

以往遇到學(xué)生的開放性實驗和畢業(yè)設(shè)計實驗，實驗室管理人員要花費大量的時間和精力對學(xué)生進行輔導(dǎo)。在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的實驗教學(xué)改革過程中，我院中心網(wǎng)站初步先以紡織專業(yè)的部分課程實驗為嘗試，將《紡織材料學(xué)》和《紡紗學(xué)》課程的實驗進行了進行了精心的設(shè)計和安排，拍攝了實驗視頻，與實驗大綱、實驗指導(dǎo)書、儀器設(shè)備操作說明等資料一起放在網(wǎng)上，供學(xué)生自由學(xué)習(xí)，自主實驗，改變了完全依賴于實驗室管理員的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在，多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的實驗教學(xué)模式的應(yīng)用初見成效，不僅提高了實驗教學(xué)的質(zhì)量，同時也提高了實驗室的管理水平，規(guī)范學(xué)生的實驗操作，有效地提高紡織實驗儀器的使用率，降低了儀器的故障率。

3 結(jié)束語

多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段進行了延伸，不失為傳統(tǒng)教育的發(fā)展和有益補充，是現(xiàn)代教育技術(shù)在實踐教學(xué)中的良好應(yīng)用。充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，以實踐為中心，變被動教育為主動教育［10］，對提高實踐教學(xué)質(zhì)量、拓寬學(xué)生視野、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育具有重大的推動作用。

我院的實驗中心網(wǎng)站剛開始運行不久，網(wǎng)站目前的利用率還較低，網(wǎng)站內(nèi)容還不夠完善，尚需進一步建設(shè)。只有提高網(wǎng)站內(nèi)容的質(zhì)量和網(wǎng)站的使用率，才能真正地將網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)模式運用到實際教學(xué)中去，才能使未來的紡織工程師在充分理解理論課知識的基礎(chǔ)上，增強自學(xué)能力和實踐能力，適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)。

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