丁向穎

（華中師范大學(xué) 研究生院，湖北 武漢 430000）

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，女性角色得到人們的關(guān)注和重視，越來越多的母親走出家庭、走進(jìn)社會去謀求一份自己滿意的工作。在這樣的發(fā)展?fàn)顩r下，母親的教養(yǎng)時間和精力相比之下就會減少很多，為了能讓孩子繼續(xù)地得到充分、良好的教養(yǎng)，父親對孩子的教養(yǎng)就顯得尤為重要。隨著父親角色的重要性被人們所認(rèn)可，越來越多的研究開始關(guān)注父親參與對兒童成長的特殊作用。相對于母親，父親在兒童社會性行為的發(fā)展過程中扮演著不同的特殊角色，由于父親獨特的思想觀念、行為特征、社會角色和教養(yǎng)方式等方面的作用，給兒童的發(fā)展帶來的影響是母親不可替代的。例如，母親會用更多的時間和孩子身體接觸并交流感情。相反，父親更多的是和孩子游戲交流。而且，當(dāng)父母和孩子玩耍時，他們的行為也是不同的。母親常給孩子玩具，同孩子說話，做一些傳統(tǒng)的游戲，如給蛋糕涂黃油、躲貓貓。相反，父親則會玩更激烈的游戲，如身體的縱情跳躍，把孩子高高舉起［1］。所以，父親對兒童社會性行為的發(fā)展的影響是不可缺的，是母親不可替代的。

一、兒童的社會性行為與父親參與

兒童的社會性行為通常是指兒童在自己的生物特征的基礎(chǔ)上，與社會環(huán)境交互作用，由自然人變成社會人的過程中逐漸形成起來的，并在社會生活中表現(xiàn)出來的需要、態(tài)度、價值觀念、行為等心理特征的綜合［2］。

父親參與是指父親積極的參加到兒童的家庭和學(xué)校生活之中，不僅僅是指身體上的參與，還有感情和心理上的參與［3］。后來有研究者提出了父親參與的概念模型，將父親參與分為了三個模式：交互性（interaction）、接近性（accessibility）、責(zé)任感（responsibility）［4］?！敖换バ浴本褪侵父赣H與孩子之間的相互性活動，比如游戲、照料、輔導(dǎo)作業(yè)等等?！敖咏浴笔侵父赣H與孩子之間心理方面的交流，父親能及時回應(yīng)孩子的需要?！柏?zé)任感”是指父親對兒童的身心健康和照料等方面承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。Lamb提出了父親參與的概念之后，不斷又有新的研究者提出了更加豐富的概念內(nèi)容。Hawkins（1999）和Palkovitz（1997）認(rèn)識到了Lamb提出的概念中的局限性，他們認(rèn)為父親參與是多方面、多維度構(gòu)成的，除了可觀察的行為之外，還從情感、認(rèn)知等多角度提出了更加全面的概念含義，最后提出了包含15個維度的父親參與概念，對Lamb提出的三維模式有了一個良好的補(bǔ)充。

西方研究表明，父親參與教養(yǎng)的時間投入對孩子行為的發(fā)展具有獨特和長期的效應(yīng)［5］。劉麗莎等人從質(zhì)和量兩個方面深入考察了父親參與對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響，研究結(jié)果顯示父親參與教養(yǎng)對兒童早期社會性發(fā)展具有重要作用［6］。父親的獨特性角色在孩子的社會性發(fā)展過程中是其他任何男性和母親不可替代的，兒童能夠從父親特有的教養(yǎng)行為、教養(yǎng)方式、思想觀念、行為特征等方面獲得心理和身體的支持，從而促進(jìn)兒童自身的社會性行為的發(fā)展。

二、父親參與對兒童社會性行為的具體影響

兒童的社會性行為包括許多方面，文章主要從兒童的親社會行為、性別角色行為和同伴交往行為來探討父親參與對兒童社會性行為的影響。

（一）父親參與對兒童親社會行為的影響

親社會行為是指個體在社會交往中所表現(xiàn)出的有利于他人和社會的行為，如謙讓、分享、幫助、合作、安慰、同情、捐贈等行為。［2］親社會行為是兒童社會性發(fā)展中的重要方面，有研究已證實家庭成員和親子關(guān)系對兒童親社會行為的重要影響。黎志華等人通過問卷法對幾百名兒童及其父親進(jìn)行了調(diào)查研究，研究結(jié)果顯示父親參與教養(yǎng)程度與兒童的親社會性行為有著積極顯著的影響［7］。Hawkins等人的研究同樣揭示了這一現(xiàn)象［8］。

兒童親社會行為的發(fā)展受到多種因素的影響，包括社會認(rèn)知能力、移情和社會學(xué)習(xí)等等［2］。社會認(rèn)知中有一種重要的認(rèn)知內(nèi)容就是社會規(guī)范認(rèn)知。母親在孩子的成長過程中，更多的是給予孩子無條件的愛護(hù)，這不利于孩子“去自我中心”能力的發(fā)展，使孩子不能夠從他人的角度去理解問題。而父親則強(qiáng)調(diào)規(guī)則，只有孩子遵守了規(guī)則才能在某種程度上獲得父親的認(rèn)可，這更有利于孩子了解各種社會性的規(guī)則和規(guī)范，從而進(jìn)一步了解與他人交流的社會技能，能夠?qū)λ饲榫w有正確的理解和回應(yīng)，同時促進(jìn)移情能力的發(fā)展。從學(xué)齡前開始，移情成為親社會行為的主要促進(jìn)因素［1］。兒童在成長過程中，大部分的行為都是通過模仿而形成的。在選擇模仿對象時，兒童則會更傾向于模仿權(quán)威性人物。根據(jù)費克納斯的理論模式，父親在家庭中發(fā)揮著一下四種作用：賺錢養(yǎng)家的責(zé)任（養(yǎng)家作用），促進(jìn)孩子認(rèn)知和全面發(fā)展的教育責(zé)任（工具作用），對孩子的成長保持一種開放接納的態(tài)度、并提供必要幫助的責(zé)任（社會作用），把自己的事業(yè)放在孩子利益之后的責(zé)任［3］。父親一般作為家中的物質(zhì)支柱和責(zé)任支柱，是孩子眼中的權(quán)威性人物，因此父親的各種榜樣行為會促進(jìn)兒童的積極模仿，從而對兒童的親社會行為產(chǎn)生重要影響。

（二）父親參與對兒童性別角色行為的影響

性別角色是指一定文化背景下的社會對不同性別成員所要求的的態(tài)度和行為的總和［2］。

心理學(xué)專家孔德里發(fā)現(xiàn)，父親對兒童性別角色行為的表現(xiàn)比母親有更強(qiáng)烈的期待，這種期待會阻止兒童不合適的性別舉動，從而使他們形成社會接受和稱贊的性別認(rèn)同［9］。父親和母親作為重要的社會信息傳遞者，對兒童的性別角色的形成有著不同的影響作用。母親對待男女兒童時的態(tài)度是基本一致的，然而父親則會采取相對嚴(yán)格的性別差異對待方式。Lamb（1981，1987）和Santrock（1977）的研究都表明了父親是兒子最重要的男性榜樣［10～12］。Stevenson等人的研究提出充足的父親教養(yǎng)對于女兒的性別角色發(fā)展是非常必要的［13］。Langglons和 Downs提出在兒童性別角色形成過程中，父親比母親的影響更具有決定性作用［14］。有研究表明父親的男性角色形象與女兒的女性角色發(fā)展是密切相關(guān)的，對于男性角色鮮明的父親來說，他們的女兒更能發(fā)展明顯的女性化角色。然而，同時提出，女兒的性別角色發(fā)展與母親的關(guān)系并不明顯［15］。

研究表明，如果男孩在家庭中得不到父親足夠的指導(dǎo)和關(guān)愛，就會出現(xiàn)女性化的表現(xiàn)。女孩在和父親的相處過程中，能夠獲得關(guān)愛和安全感，學(xué)會對異性做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并且還會從父親身上獲得異性形象的參照，青春期的女孩甚至?xí)迅赣H作為未來丈夫的模式。

（三）父親參與對兒童同伴交往行為的影響

在嬰兒出生后的一年時間里，同齡間的交往就開始了。兒童的同伴交往能力對于兒童的社會性行為發(fā)展有著重要影響，這種交往能力在一定程度上反應(yīng)的是兒童的社會適應(yīng)性能力，這對于兒童未來的學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量都是非常有益的。Hartup（1977）指出，如果沒有與同伴平等交往的機(jī)會，兒童將不能學(xué)習(xí)有效的交往技能，不能獲得控制攻擊行為所需要的能力，也不利于性別社會化和道德價值觀的形成。

同伴交往行為受多方面的因素的影響，玩具、年齡、社會文化、父母的鼓勵等等。其中，特別是父親對于兒童同伴交往行為的重要作用不可忽略。在學(xué)齡前階段，兒童通過自己的努力尋找游戲伙伴的能力是有限的，父母時常會幫助孩子來與同齡人建立同伴關(guān)系，這時父母就為孩子來安排一些社會活動，比如游戲活動。而父親和母親對于孩子來說扮演著不一樣的角色，母親主要是對孩子進(jìn)行呵護(hù)與照顧，而父親主要是兒童的游戲玩伴。母親與孩子的互動更加溫和，并且經(jīng)常從安全角度考慮問題而限制了孩子的活動方式和活動內(nèi)容。父親主要是和孩子進(jìn)行肢體游戲活動，這種活動更加具有冒險性、激烈性，相對于母親來說，不僅不會限制游戲活動內(nèi)容，還會在某種情況下鼓勵孩子去探索、去冒險，這種活動可以培養(yǎng)孩子積極的情緒，培養(yǎng)孩子獨立、自信、勇敢、堅強(qiáng)等的個性品質(zhì)，這些都是孩子能夠積極地與同伴交往的心理品質(zhì)。當(dāng)遇到社交問題時，這樣的兒童有更積極的態(tài)度和更好的社交策略來解決問題，能幫助兒童成功地與同伴化解沖突和矛盾。另外，父親自身的個性特征，父親作為一個男性角色的行為處事的方式，如直率、果斷、樂觀等，都會在與兒童的相處中被兒童所模仿。根據(jù)心理學(xué)家麥克的調(diào)查顯示：一天與父親接觸不少于2小時的孩子，比起那些一星期內(nèi)接觸不到6小時者，人際關(guān)系更融洽，能從事的活動風(fēng)格更開放，并具有進(jìn)取和冒險精神。這正說明了父親鼓勵成就和鼓勵獨立的教養(yǎng)方式有利于孩子同伴游戲的豐富性和主動性［16］。

三、父親參與對兒童社會性行為影響的教育意義

父親的動機(jī)水平、技能水平，父親的教育態(tài)度和教育方式、父親的文化程度和職業(yè)類型，父親自身的社會角色、個性品質(zhì)、性別特點等等都是影響兒童社會性行為的重要因素。除了父親自身的因素，母親、兒童、社會支持等等都會對父親的參與產(chǎn)生影響，進(jìn)而對兒童社會性行為的發(fā)展產(chǎn)生影響。所以，要從多方面、多角度來促進(jìn)父親參與，幫助兒童發(fā)展良好的社會性行為。

研究表明，父親權(quán)威性和命令性的的參與教養(yǎng)方式會增加兒童的問題行為［17］。如果父親對兒童的消極情緒表現(xiàn)以消極的情感回應(yīng)，那么他們的孩子友善行為就會減少，攻擊行為就會增多［18］。父親的教養(yǎng)動機(jī)和教養(yǎng)技能也會影響父親參與程度，如果父親有足夠的教養(yǎng)動機(jī)就能確保父親的參與強(qiáng)度，保證了與孩子交流互動的量。而教養(yǎng)技能豐富的父親會使用多樣的、有趣的方法和孩子互動，知道用什么樣的方式能提高互動效率和樂趣，這就提高了互動活動的質(zhì)。

父親的參與程度也會受兒童自身的情緒發(fā)展、氣質(zhì)類型、個性品質(zhì)、認(rèn)知方式、性格特點等的影響。兒童如果有很好的情緒理解能力，就能對父親的的情緒有很好的認(rèn)知和理解，從而對父親的行為做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，此外，移情能力的發(fā)展使兒童能與父親的情緒產(chǎn)生共鳴，提高了父親與孩子的互動質(zhì)量。兒童的氣質(zhì)對社會行為起著重要的預(yù)測作用［1］。樂觀、活躍、精力充沛的孩子更容易與他人交往，這樣的孩子更愿意和父親進(jìn)行游戲互動，增加了父親參與的興趣和意愿。

母親在很大程度上影響父親的參與度。父親與孩子的關(guān)系會受到孩子母親的影響。母親和父親對孩子共同教養(yǎng)的程度在很大程度上影響雙方各自在家庭教育中產(chǎn)生的作用。研究表明，高質(zhì)量的父母共同教養(yǎng)關(guān)系對于父親和兒童之間的關(guān)系有積極的影響作用［19］。有研究探討了父母雙方的共同教養(yǎng)是否對父親參與和孩子社會性適應(yīng)性能力的關(guān)系有所影響，結(jié)果顯示和諧的父母教養(yǎng)關(guān)系對父親參與和孩子社會性適應(yīng)性能力的關(guān)系有積極的影響作用，而不和的父母教養(yǎng)關(guān)系則會對兩者的關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。所以，夫妻之間的和諧可以鼓勵父親參與教養(yǎng)，當(dāng)父親面對孩子的問題行為時，父親會更有自信地去面對和解決這些問題。同時，母親會更加關(guān)注父親對孩子的教養(yǎng)行為，會有意識的提高父親對于孩子的教養(yǎng)意識，促進(jìn)孩子的社會性行為的發(fā)展。而母親與父親的不和諧關(guān)系會營造出不良的家庭氛圍，這會引起孩子的情緒緊張和不安全感，降低父親和孩子游戲時的互動質(zhì)量，削弱父親參與教養(yǎng)的積極性。所以母親應(yīng)該和父親創(chuàng)造良好的夫妻關(guān)系和家庭環(huán)境，不僅可以幫助父親參與到孩子教養(yǎng)中，也可以直接促進(jìn)孩子的社會性行為發(fā)展。

所有事情的發(fā)展都逃離不了整個社會環(huán)境的影響作用，兒童的社會性行為的發(fā)展不是單獨的個人、家庭、或者學(xué)校的力量所能完成的。沒有社會的支持，兒童的社會性發(fā)展也會不全面。從現(xiàn)代社會對于父親參與教養(yǎng)的關(guān)注程度來說，并沒有像鼓勵母親那樣去鼓勵父親參與到家庭教養(yǎng)之中。所以，應(yīng)該加大社會宣傳，營造出能夠大力支持父親參與兒童教養(yǎng)的社會氛圍，指導(dǎo)父親發(fā)展和掌握各種與兒童有效互動的態(tài)度、方式方法和技能，讓父親意識到自己除了在家庭中的經(jīng)濟(jì)作用、物質(zhì)支持作用以為，還要發(fā)現(xiàn)自己對孩子特殊的、不可缺少的影響作用。

總之，父親應(yīng)當(dāng)以自身特有的方式與兒童互動，這樣才能顯示出與母親角色不同的、更加鮮明的父親角色，發(fā)揮出母親所不能替代發(fā)揮的差異作用。即使有再繁忙的工作，父親也應(yīng)該抽出時間，多與自己的孩子交流互動，讓孩子感受到父親對自己的愛，這比任何其他的物質(zhì)支持都要重要。在父愛之中，不僅促進(jìn)了兒童社會性行為的發(fā)展，更促進(jìn)了孩子身心健康的全面性發(fā)展，這對孩子的一生都是有著重要作用的。

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