劉莎莉

（武漢紡織大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430073）

預(yù)防青少年違法犯罪是當(dāng)今社會(huì)十分關(guān)注的問題，正處在人生的青春發(fā)展時(shí)期的青少年心理、智力和自制力尚未發(fā)展成熟，并且處在一個(gè)復(fù)雜的相互影響的社會(huì)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)之中，因此諸多因素會(huì)導(dǎo)致其犯罪行為的發(fā)生發(fā)展。家庭是人生的啟蒙地，家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家庭氣氛、父母的教養(yǎng)方式、父母的監(jiān)控等家庭保護(hù)性與危險(xiǎn)性因素，以及同伴和社區(qū)的保護(hù)性與危險(xiǎn)性因素都對(duì)青少年犯罪起著重要的影響作用。又由于青少年這一犯罪主體的特殊性，家庭因素的影響尤為重要，因?yàn)榧彝ナ莾和鐣?huì)化最主要的場(chǎng)所，也是青少年的價(jià)值觀形成和行為規(guī)范習(xí)得的基礎(chǔ)環(huán)境。

一、形成青少年犯罪的家庭生活環(huán)境因素

家庭的生活環(huán)境對(duì)青少年的身心健康發(fā)展是有至關(guān)重要作用和影響程度，一般地說，家庭的生活環(huán)境是指家庭成員行為、家庭氣氛、家庭經(jīng)濟(jì)地位等間接作用于青少年個(gè)體自身，使其產(chǎn)生并影響青少年的潛在意識(shí)和心理模式。

（一）家庭結(jié)構(gòu)的缺失

主要以三種表現(xiàn)形式：一是由離婚。夫妻雙方不和睦選擇離婚，使得形成單親家庭；二是由婚外情、分居、配偶一方出走或服刑等問題形成的“隱性”的殘缺家庭；三是父母離世。父親或母親離世而形成的單親家庭。

家庭結(jié)構(gòu)的改變對(duì)青少年心理上造成的損害是巨大的。當(dāng)前傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念受到挑戰(zhàn)，離婚率上升趨勢(shì)明顯，不完整家庭日益增多，這對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)極為不利。生活在破裂家庭或殘缺家庭中的孩子，缺乏父愛或母愛，缺乏家庭溫暖，有時(shí)甚至處于被遺棄狀態(tài)。父母的愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，除了提供溫飽方面的生存、成長(zhǎng)需求，還要給予思想上的關(guān)愛。從生存、外圍成長(zhǎng)環(huán)境來說，“孟母三遷”的故事在足以說明家庭居住環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性的同時(shí)，也從另一角度說明，家庭應(yīng)當(dāng)給予孩子足夠的重視和關(guān)愛。孟母能夠從孩子的成長(zhǎng)出發(fā)，擇良而居，而在社會(huì)環(huán)境變遷和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，有些家庭不考慮孩子的成長(zhǎng)，夫妻從和睦走向反目，給予孩子的關(guān)愛和重視不夠。這些孩子很容易變得孤僻、自卑、抑郁，從而對(duì)家庭及周圍一切產(chǎn)生猜疑、蔑視和仇恨的態(tài)度，同生活在“完整型”家庭中的孩子相比，更容易出現(xiàn)性格扭曲或個(gè)性畸形、乃至基本人性的異化、變態(tài)，甚至?xí)堰@種情緒轉(zhuǎn)移到他人和社會(huì)上，以致走上違法犯罪道路。父母離異對(duì)子女影響很大，青少年一旦失去家庭溫暖或得不到父母的關(guān)心和照顧，其心靈蒙上了很大的陰影，極易在內(nèi)心世界形成一種暴力傾向，以求父母關(guān)愛以外的刺激與慰籍，以致走上違法犯罪的道路。還有一些家庭形式上是“完整”的，但實(shí)質(zhì)上的責(zé)任與義務(wù)名存實(shí)亡。在這些家庭中，有的經(jīng)濟(jì)條件很優(yōu)越，由于缺少父母的關(guān)愛，爺爺奶奶的過分溺愛，孩子整天沉迷于電腦游戲或迷戀Q(mào)Q聊天，而QQ聊天功能設(shè)計(jì)的樸素性比較差，孩子還沒有形成像完全民事行為能力人一樣健康的心理及免疫系統(tǒng)，這樣由眼球受到的污染對(duì)孩子的影響是很壞的，加之，有些爺爺奶奶對(duì)現(xiàn)代高科技的東西不熟悉，對(duì)傳統(tǒng)教育手段及技巧的不懂、淡化，以致不能對(duì)這些污染予以甄別，受孩子所謂在電腦上學(xué)習(xí)、查資料的托詞蒙騙，導(dǎo)致孩子發(fā)生網(wǎng)戀或癡迷于電腦（暴力、武俠）游戲，脫離現(xiàn)實(shí)世界，造成孩子性格孤僻，自私自利。

（二）不和睦家庭

有些家庭由于夫妻關(guān)系不和，造成“大吵三六九、小吵天天有”的局面。有些父母脾氣暴躁、化程度較低，經(jīng)常相互吵罵、指責(zé)、揭短，更有甚者將孩子當(dāng)作吵架后的“出氣筒”和“發(fā)泄對(duì)象”，使孩子沒有歡樂，享受不到父愛、母愛和家庭的溫馨，生活在恐懼、憂慮和失望之中。久而久之，孩子往往性格內(nèi)向、孤僻自卑或攻擊敵視方向發(fā)展。青少年罪犯的案例中雙親感情失和、爭(zhēng)斗不斷以及他們與父母間關(guān)系緊張的比重遠(yuǎn)高于父母離婚的概率。這類家庭對(duì)青少年的成長(zhǎng)來說是非常有害的，青少年得不到關(guān)注和照料，情感需要和欲望得不到滿足，從而抑制了青少年的成熟成長(zhǎng)。青少年情緒的不成熟和被忽視構(gòu)成了反社會(huì)行為或犯罪行為的基礎(chǔ)。敵對(duì)、仇視、爭(zhēng)吵會(huì)使青少年感到不安全和不滿。長(zhǎng)期的家庭緊張會(huì)削弱家庭的凝聚力并影響家長(zhǎng)營(yíng)造教育青少年的氛圍和解決問題的能力。

（三）家庭的經(jīng)濟(jì)狀況

現(xiàn)今的青少年犯罪案例中發(fā)案率高的有兩類：一是家庭成長(zhǎng)在環(huán)境優(yōu)越的孩子。家庭環(huán)境優(yōu)越，家長(zhǎng)疏于教育忙于工作。這類孩子缺少家庭的關(guān)愛，自由式的成長(zhǎng)容易受社會(huì)復(fù)雜的因素從而走向犯罪。二是貧困家庭中的孩子，由于父母無穩(wěn)定的收入，又無致富的技能、門路謀生艱難。這主要存在于城市失業(yè)職工和經(jīng)濟(jì)落后農(nóng)村尚未脫貧或部分脫貧又返貧的家庭。這些孩子在他們的內(nèi)心深處藏有自卑的心理，性格孤僻，很容易產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的不滿；有些孩子因?yàn)樨毨е型据z學(xué)，又得不到良好的家庭教育，受不良社會(huì)風(fēng)氣影響以至誤入歧途；還有一些家庭由于經(jīng)濟(jì)條件差，孩子面對(duì)金錢、物質(zhì)的誘惑，出現(xiàn)了攀比、嫉妒心理，而家長(zhǎng)缺少正確的教育方法，沒有及時(shí)教育孩子樹立正確的金錢觀，從而導(dǎo)致青少年心理失衡，最終為了滿足物質(zhì)方面的享受，走上了偷搶乃至仇恨社會(huì)而不惜枉殺無辜的犯罪道路。

二、家庭教育缺陷對(duì)青少年違法犯罪的影響

家庭教育對(duì)青少年的個(gè)性發(fā)展關(guān)系極大，它決定著青少年的健康成長(zhǎng)、前途、命運(yùn)。青少年的身心在家庭這一環(huán)境中能否健康發(fā)展，與家長(zhǎng)對(duì)家庭的責(zé)任義務(wù)、對(duì)子女的教育引導(dǎo)、與其自身性格和言行舉止都有密切的聯(lián)系。若父母對(duì)家庭具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)子女的法定權(quán)利、義務(wù)等重視，教育、引導(dǎo)得法，自身性格、言行舉止良好，則家庭的凝聚力、親和力增強(qiáng)，正面影響大，子女在家庭外實(shí)施不道德行為和違法犯罪的可能性就小。然而，不少家庭缺乏應(yīng)有的教育子女的意識(shí)、知識(shí)，缺少科學(xué)的教育子女的方法，子女受到的負(fù)面影響大，實(shí)施違法犯罪行為的可能性就大。常見的家庭教育缺陷主要有以下幾個(gè)方面：

（一）家庭教育方式、方法不當(dāng)

1.嬌慣溺愛。嬌慣溺愛對(duì)家庭子女無原則地、過分地遷就溺愛，使子女養(yǎng)成嬌橫、任性、自我中心等不良個(gè)性品質(zhì)，造成這些子女社會(huì)適應(yīng)困難。2.簡(jiǎn)單粗暴，這種教育方法使子女缺乏得到科學(xué)教育的機(jī)會(huì)，經(jīng)常會(huì)受到莫名的責(zé)罵甚至體罰，它也最能反映出家庭教育的低下和無能?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，體罰的唯一功效在于只能暫時(shí)制止孩子的不良行為，使其成為在家長(zhǎng)或其他權(quán)威人物面前老實(shí)而背后放任的表里不一的人；同時(shí)一味地體罰，只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)和孩子之間的親情關(guān)系，增加孩子的孤獨(dú)感和判離性。在粗暴的家庭教育方式中生長(zhǎng)的孩子，心靈會(huì)遭受創(chuàng)傷，倍感家庭的冷漠，甚至產(chǎn)生恐懼心理，被迫到家庭以外尋求同情與溫暖，有時(shí)因此被壞人引誘而違法犯罪。另外，父母的簡(jiǎn)單粗暴還會(huì)使子女從中學(xué)習(xí)、模仿暴力，容易使他們變成一個(gè)冷酷的、殘忍的、好打斗的人。一些暴力犯罪案件中的青少年犯罪者往往就是在父母的暴力性管教下離家出走，進(jìn)而走上犯罪道路的。在這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來的孩子常常情緒不穩(wěn)、殘暴、缺少同情心，具有反社會(huì)傾向。3.兩種方式交叉使用，開始嬌慣溺愛，后轉(zhuǎn)為簡(jiǎn)單粗暴，用拳頭取得暫時(shí)的“效果”，一旦發(fā)現(xiàn)無濟(jì)于事，則喪失信心，索性放任不管。如張某，從小受父母的百般寵愛，對(duì)其在物質(zhì)上的任何需求父母均無條件地加以滿足，使其養(yǎng)成花錢大手大腳，后來他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，開始偷拿家里的錢。父母發(fā)現(xiàn)后，十分惱火，父母也曾對(duì)他講道理曉之以利害，勸其改掉惡習(xí)，但不見效果。其父“恨鐵不成鋼”，就采取粗暴的方式，經(jīng)常吊打、體罰，結(jié)果適得其反，終使其棄家而去，與社會(huì)上不三不四的人混在一起。這時(shí)，父母已對(duì)其無可奈何，索性放任自流，最終因犯搶劫罪而被判刑。

可見，不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞剑瑹o論是溺愛型、粗暴型，還是放任型，都是導(dǎo)致青少年產(chǎn)生心理偏差和實(shí)施違法犯罪的重要因素之一。美國(guó)犯罪學(xué)家洛斯·英格里斯在其論文《父親的罪惡——對(duì)孩子的生理心理虐待之研究》中指出：“家庭面臨的壓力使很多父母對(duì)孩子異常的殘酷，虐待或遺棄在美國(guó)已相當(dāng)普遍，遭受虐待孩子的身心受到了嚴(yán)重摧殘，并影響了以后的生活方式。大量的事實(shí)說明，對(duì)孩子的虐待與他們以后的行為及侵犯性行為有很大關(guān)系?！奔獱柕隆づ撂剡d和瑪格德·斯達(dá)哈邁在《家庭管理實(shí)踐和青少年犯罪的相互關(guān)系》一文中指出：“大量的研究表明，來自父母的懲罰與青少年犯罪行為緊密相連。自行調(diào)查和官方統(tǒng)計(jì)均表明，極粗暴和極松懈的家庭都蘊(yùn)含著青少年犯罪的傾向。”

（二）家庭不良行為的影響

父母僅重“言教”，口頭上遵循正確的準(zhǔn)則，但自己行為傾向上所示范的都與社會(huì)公認(rèn)的準(zhǔn)則不協(xié)調(diào)，行為不端，生活不檢點(diǎn)，結(jié)果“言教”敗于“身教”，自覺或不自覺地成為青少年犯罪的“家庭教師”。家長(zhǎng)及家庭成員的各種違反道德、違法亂紀(jì)的不良行為，都會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，使他們對(duì)社會(huì)認(rèn)同的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則產(chǎn)生懷疑，使正常的規(guī)則內(nèi)化過程遭遇障礙而出現(xiàn)偏離。西方學(xué)者對(duì)于父母行為不良與子女犯罪關(guān)系的專門研究表明，絕大多數(shù)犯罪青少年的父母自身都有犯罪行為。英國(guó)教育家尼爾一針見血地指出：“問題少年問題是父母的產(chǎn)物。”大衛(wèi)P法林頓在經(jīng)過對(duì)365名青少年犯罪進(jìn)行調(diào)查研究后指出：“父親沒犯過罪的孩子有犯罪史的僅占 8.4%，而父親犯過罪的孩子犯罪的比例高達(dá)37%。同時(shí)，母親犯了罪，小孩犯罪的比例則更高……”中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)對(duì)八個(gè)省市青少年違法犯罪進(jìn)行一次大規(guī)模的調(diào)查。調(diào)查按照社會(huì)學(xué)抽樣方法進(jìn)行，樣本取自監(jiān)獄、少年犯管教所、勞動(dòng)教養(yǎng)所、工讀學(xué)校，共2000多人。調(diào)查的結(jié)果顯示，違法犯罪的青少年中家庭成員有違法犯罪記錄的占20.5%，其中正服刑的占10.7%。在家庭成員有違法犯罪記錄的青少年中，約有50%的人認(rèn)為，犯罪家庭成員對(duì)他們有意識(shí)地傳授犯罪，或有潛移默化的影響。而親屬犯罪后的處境又會(huì)使他們產(chǎn)生自卑、自暴自棄和無所謂的心理?？梢姼改傅牟涣夹袨榕c子女犯罪行為之間存在著密切的關(guān)系。

綜上所述，家庭結(jié)構(gòu)缺損、家庭教育失職，使家庭不能或不完全能給予子女最基本的情感滿足和必要的正常社會(huì)化教育，由此導(dǎo)致家庭中的青少年心理發(fā)展出現(xiàn)障礙、社會(huì)規(guī)范的內(nèi)化產(chǎn)生偏離，這是直接或間接促成其反社會(huì)性人格形成的主要原因。但家庭環(huán)境功能失調(diào)，并不必然導(dǎo)致家庭子女難以適應(yīng)社會(huì)或違法犯罪，在此僅著眼于家庭環(huán)境變化及影響在青少年犯罪成因體系中的重要性。

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