劉 超

（湖北理工學(xué)院，湖北 黃石 435003）

一、大學(xué)生國防意識缺失的表現(xiàn)形式

1.對復(fù)雜的世界局勢認識不足，對重要的國防工作缺乏意識。由于政治敏感性不夠，當(dāng)前大學(xué)生面對當(dāng)前國際發(fā)展形勢的新趨勢、國內(nèi)安全形勢的新特點，難以正確認清和分析國家在全球化時期加強國防工作的意義。

2.當(dāng)代大學(xué)生日趨薄弱的意志力以及四處泛濫的消極思想?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，諸如此類的消極思想在當(dāng)前和平年代的泛濫，使得當(dāng)前大學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)基本的國防政策、形式常識，導(dǎo)致個人意志力越來越薄弱，還有許多高學(xué)歷的優(yōu)秀碩士博士人才經(jīng)不起誘惑，向國外反動勢力出賣國家機密，給國家安全造成巨大損失。

二、大學(xué)生國防意識缺失的原因分析

隨著國家改革開放進程的不斷深入，國家以經(jīng)濟建設(shè)為中心，國防建設(shè)服從經(jīng)濟建設(shè)大局，經(jīng)濟效益成為社會關(guān)注重心，這就使得國家在與西方世界交往和在內(nèi)部經(jīng)濟發(fā)展中需要逐漸淡化意識形態(tài)的差異。這種合理的必然性變化，難免會讓西方世界的一些諸如拜金主義、崇洋媚外等不良思想對正處于形成完整穩(wěn)定的人生觀、價值觀的年齡段的當(dāng)代大學(xué)生群體造成沖擊。這在一定程度上使得當(dāng)代大學(xué)生價值去相中消極因素呈增長趨勢，對獻身國防建設(shè)工作持消極態(tài)度，影響了大學(xué)生國防意識的形成。這是當(dāng)代大學(xué)生國防意識缺失的社會環(huán)境原因。

其次，近年來高等教育規(guī)模不斷擴大，高校學(xué)生人數(shù)不斷上升，原有高校軍事師資隊伍規(guī)模已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)有大學(xué)生國防教育的需要。尤其普遍的現(xiàn)象是，多數(shù)高校在國防教育上重技能、輕意識，認識不到國防意識教育的重要性，而是把國防教育片面地理解為軍事技能和知識的傳授，因此未能將國防意識納入大學(xué)生以愛國主義為主題的核心價值觀體系，未能將國防素質(zhì)內(nèi)化為大學(xué)生的基本素質(zhì)。很多高校甚至沒有國防教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，設(shè)有獨立武裝部的屈指可數(shù)，有些則是與保衛(wèi)處等相關(guān)部門合并辦公，設(shè)立的軍事教研室往往也都只是掛牌，負責(zé)完成對只針對新生的將近一個月的軍事訓(xùn)練，軍事理論課則基本都是由外聘教官代課，國防教育工作形式化嚴重。造成這種現(xiàn)象的主要根源在于高校對國防教育的認識有誤，認為國防教育在高校培養(yǎng)人才的環(huán)節(jié)中可有可無，因此也就只能開展軍事技能訓(xùn)練和象征性地開展軍事理論教學(xué)，沒有必要投入大量人力和財力，存在著簡單化和形式主義的傾向。盡管《國防教育法》規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)將國防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計劃，采取有效措施，保證國防教育的質(zhì)量和效果?！笨捎懈咝＿€是認為國防教育是軍分區(qū)、軍事院校的工作，國防現(xiàn)代化建設(shè)所需的軍事人才應(yīng)該由軍事院校培養(yǎng)，與普通高校無關(guān)，只是因為文件規(guī)定才將課程納入教學(xué)計劃，實際上并不重視。這是當(dāng)代大學(xué)生國防意識缺失的高校環(huán)境原因。

三、提高大學(xué)生國防意識的意義

大學(xué)階段是人生觀、世界觀、價值觀等形成、定格和發(fā)展的關(guān)鍵時期。處在這個階段的大學(xué)生有活力、有勇氣、有創(chuàng)造性，有英雄意識和愛國熱情，他們是國家的棟梁和民族的希望，是高層次人才的儲備庫和成長源，是中國特色社會主義的建設(shè)者、保衛(wèi)者和接班人。大學(xué)生作為綜合素質(zhì)較高的特殊群體，是國家國防后備力量的骨干部分，也是國防意識教育的重點所在。加強大學(xué)生國防意識教育，提高大學(xué)生國防意識，不僅有利于提高廣大青年的國防素質(zhì)，更是全民國防意識教育的重要樞紐和有效途徑。加強大學(xué)生國防意識教育，提高大學(xué)生國防意識，既可以增強他們的愛國熱情和國防意識，激發(fā)他們樹立時刻準備為國防建設(shè)奉獻力量的信念和決心，又可對廣大社會青年產(chǎn)生積極的引導(dǎo)和帶動作用。同時，抓好大學(xué)生國防意識教育，可以使大學(xué)生通過影響家庭進而輻射全社會，提高全民國防意識和國防素質(zhì)，起到增強民族凝聚力和向心力的效果。

四、提高大學(xué)生國防意識的措施

國防意識教育是大學(xué)生核心價值觀教育的題中應(yīng)有之義，是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。提高大學(xué)生國防意識教育必須緊扣愛國主義這一核心心來開展，轉(zhuǎn)變“重技能、輕意識”的觀念，以愛國主義為核心，引導(dǎo)大學(xué)生將自我價值的實現(xiàn)與國家和民族的命運緊緊聯(lián)系在一起，將國防意識和素質(zhì)內(nèi)化為個人的基本素質(zhì)，將其轉(zhuǎn)化為熱愛祖國、勇于為國家和民族獻身的強大精神動力。為此需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在制度、環(huán)境、師資、經(jīng)費等方面給予國防意識教育以大力支持，切實增強國防意識教育的吸引力和感染力，真正讓國防意識教育落到實處、深入人心。具體措施應(yīng)做到以下幾個方面：

1.提高國防教育思想認識。高校要充分認識國防教育的重要性，加大國防教育的宣傳力度，徹底改變對國防教育的傳統(tǒng)錯誤認識，真正將國防教育工作作為高等教育的一個重要組成部分納入到學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)，深刻認識高校國防教育在高校育人工作中的重要功能，保障國防教育培養(yǎng)目標的完成。

2.完善國防教育制度建設(shè)。高校要成立國防教育專門組織機構(gòu)和軍事教研室，建設(shè)獨立的國防教育課程體系和相關(guān)教學(xué)計劃，同時明確國防教育的任務(wù)與職責(zé)，把軍事學(xué)科建設(shè)作為必修課納入高校教學(xué)計劃，有組織、有計劃地對學(xué)生進行國防教育。只有為國防教育教學(xué)工作提供組織和制度保障，才能引導(dǎo)和確保國防教育的成效。

3.加強國防教育師資力量。建設(shè)一支思想穩(wěn)定、業(yè)務(wù)嫻熟的國防教育專職教師隊伍是高校國防教育工作的基礎(chǔ)。高校應(yīng)當(dāng)合理分配國防教育經(jīng)費的投入，創(chuàng)造各種資源和福利。將國防教育教師的編制和職稱評聘工作納入學(xué)?？傮w規(guī)劃，引進專職國防教育教師，并進行系統(tǒng)培訓(xùn)，努力提高他們的綜合素質(zhì)和專業(yè)工作水平。同時經(jīng)常性的開展教學(xué)科研創(chuàng)新活動，重點培養(yǎng)一批骨干教師，提升國防教學(xué)的質(zhì)量和水平。

4.形成國防教育文化氛圍。校園文化是具有學(xué)校自身特點的構(gòu)成高校整體環(huán)境的有機組成部分，它對學(xué)生的隱性育人功能不可低估。高校的國防意識教育要充分發(fā)揮學(xué)校黨團組織，學(xué)生社團的作用，利用節(jié)慶日安排國防主題教育以及愛國主義教育活動，以文化為載體，將國防意識教育貫穿于豐富多彩的校園文化工作中，可以有效地提高大學(xué)生的國防意識，增強大學(xué)生國防意識的吸引力和滲透力，有利于國防教育作用的廣泛實現(xiàn)并鞏固國防意識教育的成果。

大學(xué)生是國防教育的重點對象，是全民國防意識教育的橋梁和紐帶之一。充分認識加強大學(xué)生國防意識教育的深遠意義，直面當(dāng)前大學(xué)生國防意識較淡薄，國防教育重技能、輕意識的客觀形勢，以愛國主義為主題，以核心價值觀和素質(zhì)教育為目標，以建立長效機制為關(guān)鍵，以廣泛的資源為平臺和基地，全方位構(gòu)建大學(xué)生國防意識教育體系，并以此為依托，輻射和帶動全社會形成關(guān)心國防、熱愛國防、建設(shè)國防的濃厚氛圍。

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