馬麗君

(集寧師范學(xué)院 數(shù)學(xué)系，內(nèi)蒙 古烏蘭察布 012000)

教育是一項長久不衰的事業(yè)，任何人只有經(jīng)過教育的洗滌之后才能成為有用的人才。高等數(shù)學(xué)是高校中非常重要的一門學(xué)科，也是高校用來培養(yǎng)人才最基本的一門課程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能夠在一定程度上提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，而且對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有重大作用。而如今，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)下社會對技能型人才的需求，即教師只是把書本上的知識照搬到課堂上，這種教課方式在一定程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)新思維，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了興趣，因此，只有對高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式進行改革，才能幫助學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識并提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)代大學(xué)生的特點

如今，新一代邁入大學(xué)校園的大學(xué)生們是建設(shè)社會的新力量，也是新時代下的寵兒。由于大學(xué)生普遍處于成長的青春期和叛逆期，思想前衛(wèi)，喜歡追求新事物與個性化生活，再加上大部分大學(xué)生是家中的獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，因此往往缺乏吃苦耐勞、刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。隨著中國加入WTO，國內(nèi)也迎來了市場化經(jīng)濟時代，大學(xué)生也了解到社會競爭的激烈性，并且為自己將來的發(fā)展開始做打算。想要能夠在社會激烈的競爭中脫穎而出，在校期間努力學(xué)習(xí)課程知識已成為大學(xué)生共同的目標(biāo)，他們不再滿足于傳統(tǒng)的授課方式，并且對于死記硬背的學(xué)習(xí)方法也深惡痛絕，他們希望教師的教課模式可以脫離陳舊，加入更多的創(chuàng)新元素，并且適當(dāng)結(jié)合一些書本之外的知識。

二、高校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中所面臨的問題是，學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課程提不起學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛枯燥、乏味，數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的不完善以及教師授課方式的缺陷，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度非常大?？偟膩碚f，數(shù)學(xué)教學(xué)中最主要的問題體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上，具體表現(xiàn)為以下幾點:

1.高校數(shù)學(xué)教材內(nèi)容不夠完善

由于高校數(shù)學(xué)教材長時間沒有更新，已經(jīng)逐漸脫離社會發(fā)展的需求。在數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中只有一些傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，絲毫沒有貫徹現(xiàn)代新型數(shù)學(xué)的知識與觀念，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時往往感到枯燥乏味，并且也學(xué)習(xí)不到現(xiàn)代的數(shù)學(xué)觀念;對于傳授數(shù)學(xué)的方法往往只局限于理論知識，缺少對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用舉例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不明白數(shù)學(xué)知識在實際生活中的運用，在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傮w來說，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容上往往只注重知識的理論性和課程的嚴(yán)密性，缺少實際生活中應(yīng)用的例子，忽略教學(xué)知識的針對性和實踐性。教材中所列出的習(xí)題大多是針對所學(xué)公式的練習(xí)和應(yīng)用，而對數(shù)學(xué)建模方面不夠重視，這些數(shù)學(xué)教材中的缺陷使數(shù)學(xué)這門學(xué)科在高校中始終被列為難以攻克的學(xué)科，教材編制死板，教學(xué)內(nèi)容與社會的需求不相適應(yīng)，從而使大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生抵觸情緒，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識。

2.高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式與方法存在不足

在高校數(shù)學(xué)教育中，教師的教課模式依然是采用傳統(tǒng)的授課方式，在講課過程中對書本上的知識完全照搬到課堂上，并且教學(xué)模式始終以教師、教材為中心，即教師一整節(jié)課都在按部就班的按照書本講授，學(xué)生只能被動的聽課，記筆記，師生之間缺乏交流與溝通，課堂氣氛沉悶且古板。教師只負(fù)責(zé)向?qū)W生灌輸書本上的公式及概念，導(dǎo)致在課堂結(jié)束后，學(xué)生對于課堂上所學(xué)習(xí)的知識竟然一問三不知，只能通過對公式死記硬背的方式應(yīng)付考試。由此看出，這種死板的教學(xué)模式長期延續(xù)將嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生在沒有獨立思考的情況下，同樣缺乏在生活中對所學(xué)知識的實際運用和操作。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，往往以書本為主，很少采用多媒體、計算機輔助教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)工具，也很少開設(shè)數(shù)學(xué)實驗課，忽視了學(xué)生思維活躍、精力旺盛的特性，這種教學(xué)方式既不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于提高教學(xué)效率。

三、高校數(shù)學(xué)改革和創(chuàng)新途徑

根據(jù)目前高校數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的問題，應(yīng)注重數(shù)學(xué)教學(xué)中的實效性與可操作性，經(jīng)過分析制定出以下幾點改革措施與建議:

1.更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，改變教學(xué)重點

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的公式、概念、結(jié)論等，更重要的是還要學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題。數(shù)學(xué)教育本身就是一門精神與素質(zhì)相結(jié)合的課程，不僅能夠使學(xué)生學(xué)會處理數(shù)學(xué)中的邏輯問題，還能夠培養(yǎng)鉆研數(shù)學(xué)課題的精神。由于很多大學(xué)生離開校園走入社會后，很少會用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題，對于在大學(xué)中所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)公式也基本遺忘了，惟獨對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的鉆研精神與邏輯思維記憶猶新，這才是數(shù)學(xué)給予學(xué)生最寶貴的財富。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思路與精神才是教學(xué)任務(wù)的重點。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)將教育重點與書本知識脫離開，不能只局限于數(shù)學(xué)公式與概念當(dāng)中，要徹底改變陳舊的教學(xué)模式，將理論知識與實踐相結(jié)合，例如把數(shù)學(xué)建模的思維方法帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生正確的解題思路和創(chuàng)新意識，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會利用數(shù)學(xué)中的抽象思維來抓住事物的本質(zhì)，并采用邏輯分析法來加強數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。將教學(xué)重點放在教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法上，從而在處理數(shù)學(xué)問題時游刃有余。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立新的知識結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)模式的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常會把將要講到的知識點直接講授給學(xué)生聽，包括題型中所舉出的例子都是如出一轍，課堂氣氛十分枯燥沉悶，調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生往往只是為了應(yīng)付考試，對數(shù)學(xué)題普遍采取死記硬背的方法，不懂得正確掌握學(xué)習(xí)的方法，缺少運用大腦獨立思考的過程。如今，大多數(shù)學(xué)生在上數(shù)學(xué)課中，都面臨著被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也就是教師只負(fù)責(zé)機械化的講解，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽講，記筆記，師生之間難以建立起良好的溝通意識。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生在考試復(fù)習(xí)期間，只依賴于筆記，而不愿意去找教師討教。在考試過后又不記得筆記的內(nèi)容，這樣反反復(fù)復(fù)，從而形成惡性循環(huán)。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂氣氛，與學(xué)生經(jīng)常進行良好的溝通與交流，要經(jīng)常聽取學(xué)生的提問和想法，才能了解學(xué)生的思考方式并指導(dǎo)其拓展思路，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時所遇到的難題，只有師生建立良好的溝通關(guān)系，才能使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并且提高學(xué)習(xí)效率。

3.運用情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情感是維系人與人之間良好關(guān)系的紐帶，教師如果把情感帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，也將會達成事半功倍的效果。首先，只有調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此，教師在授課時應(yīng)把自己對數(shù)學(xué)的喜愛融入到課堂中，以此來感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘和樂趣，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。其次，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，應(yīng)給予適當(dāng)關(guān)懷，并指導(dǎo)其正確的學(xué)習(xí)方式，要關(guān)心他們的進步，及時給予表揚和鼓勵，幫助其建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心與熱情。最后，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中所犯的錯誤，教師應(yīng)幫助其及時糾正，并通過練習(xí)正確的做法來加深學(xué)生印象。切記對學(xué)生進行過度批評和埋怨，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自信心。教師只有和學(xué)生建立起友好的師生關(guān)系，將對數(shù)學(xué)的感情與對學(xué)生的感情一起融入到教學(xué)當(dāng)中，營造出和諧、活潑的授課氣氛，才能使學(xué)生真正提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

4.幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出:教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)強調(diào)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、上課專心聽講、課后注意復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。首先，由于高等數(shù)學(xué)與中等數(shù)學(xué)相比更加深奧和復(fù)雜，因此課前預(yù)習(xí)非常重要，經(jīng)過預(yù)習(xí)之后，學(xué)生能夠?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的知識在大腦中形成基本印象，這樣教師在教學(xué)過程中，學(xué)生就可以跟得上教師的思路，而不至于遇到不明白的地方就產(chǎn)生疑問，從而影響了學(xué)習(xí)效率。其次，在課堂上專心聽講是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)最關(guān)鍵的方法，教師應(yīng)時刻提醒學(xué)生要帶著問題聽課，這樣學(xué)生不僅能夠集中注意力，還能夠積極思考，同時，教師要鼓勵學(xué)生積極向教師提問題，多與教師交流學(xué)習(xí)感想，這對促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)有非常大的作用。最后，由于高校數(shù)學(xué)課比中學(xué)數(shù)學(xué)課時要長，一節(jié)課講到的知識點比較多，因此，課后學(xué)生應(yīng)經(jīng)常復(fù)習(xí)課上所學(xué)習(xí)的知識，將重點知識爛熟于心，并且多做練習(xí)題，在做題的同時加深對知識的理解和鞏固，碰到自己思考不出來的問題，可以通過詢問教師，或與同學(xué)進行討論來解決問題。由此看來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠鍛煉學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)能力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極向?qū)W生強調(diào)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力

高校數(shù)學(xué)教學(xué)不但要對學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，也要為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)。由于高校教學(xué)有課時的限制，所以在日常的教學(xué)活動中，高等數(shù)學(xué)不會在規(guī)定的課時里講解到所有的知識點，很多考研的內(nèi)容更是被劃分到學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容范圍內(nèi)。在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常有必要的。首先，教師可以先從一些比較簡單的內(nèi)容入手，以此用來加強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識和自信心，也可以用課前預(yù)習(xí)的方法來督促學(xué)生，以達到鍛煉的效果。其次，教師可以在課下，把將要掌握的知識點以作業(yè)的形式留給學(xué)生，讓學(xué)生在通過寫作業(yè)的同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與單獨思考的能力。此外，還要結(jié)合利用任務(wù)和問題驅(qū)動的方法。預(yù)習(xí)新知識內(nèi)容的方法，教師就可以在教授新知識之前提問學(xué)生，這樣可以督促并促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。只有使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能夠提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與動力，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。不僅能夠使學(xué)生更有求知欲，也可以提高教師教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、結(jié) 語

綜上所述，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與培養(yǎng)學(xué)生健康成長是教學(xué)改革的根本宗旨。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，不僅要對教學(xué)內(nèi)容進行改革，同時還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生被動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。教師應(yīng)將感情融入教課當(dāng)中，時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力，提高其學(xué)習(xí)效率。只有全方位的對數(shù)學(xué)教學(xué)進行改革創(chuàng)新，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與創(chuàng)新能力。