魏 婷 李 東 劉鳳廷

(華北科技學院校報編輯部，北京 東燕郊 101601)

1 在全球化背景下，新聞專業(yè)主義在中國發(fā)展迅猛

全球化背景下，全球聯(lián)系不斷增強，國際間在政治、經濟、軍事乃至傳媒的合作、較量與競爭日趨緊密、激烈和嚴峻。全球化正好印證了麥克盧漢“地球村”的理論——在傳媒的巨大影響下，世界被壓縮了、受眾視全球為一個整體。經濟全球化趨勢，不但改變中國的經濟環(huán)境，也深深影響了傳媒生態(tài)環(huán)境。我國傳媒界的思想不斷解放，民主法治進程不斷推進，新聞文化日趨多元，作為舶來品的新聞專業(yè)主義也在我國重新煥發(fā)了生機。

新聞專業(yè)主義形成于美國政黨報紙解體之后，“公共服務”的概念在新聞業(yè)同行中逐漸發(fā)展起來。新聞專業(yè)主義不應該把發(fā)展定位于為某一利益團體服務，服務于部分人的利益。新聞報道必須堅持客觀性這一信條，但是在堅持新聞發(fā)展的客觀性的同時也必須要發(fā)展新聞專業(yè)主義。這是新聞專業(yè)主義發(fā)展過程中最突出的特點。隨著新聞專業(yè)主義在美國的成熟，它逐漸形成了獨立的報刊思想，確立了客觀性原理，興辦起了新聞學教育，提出了社會責任論。

在中國，我們需要借鑒西方新聞專業(yè)主義的合理內涵，但更需要結合中國國情和新聞實踐的新聞專業(yè)主義。構建中國的新聞專業(yè)主義是一個長期而艱巨的過程，其中責任感和建設性應該成為核心理念。③李彬，馬學清:《中國新聞專業(yè)主義的核心理念:責任感和建設性》，《湖南科技學院學報》，2011年3月第3期，第187頁責任感體現(xiàn)在兩個方面:政治責任與社會責任。建設性包括以下幾個方面:1)以媒體本身的開放、透明，促進整個社會的開放、透明。2)積極開展輿論監(jiān)督，揭露錯誤，弘揚正氣，解決問題，推動工作。3)媒體成為知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權建設的平臺，推動我國民主政治建設。4)化解社會危機，整合社會力量。

不可否認，新聞專業(yè)主義在我國已發(fā)展至一個新的階段，這突出地反映在2011年我國傳媒界轟轟烈烈開展的“走轉改”活動上。在新聞專業(yè)主義的影響下，我國新聞工作者開始走基層，轉作風，改文風，產生了積極而且明顯的社會效果。新聞專業(yè)主義促進了廣大新聞工作者的人生觀、價值觀的改造，傳媒業(yè)的進一步發(fā)展，對改革開放、經濟建設、社會進步的各方面都有很大影響。“走轉改”寫活了新聞，這些新聞?chuàng)碛歇毺氐囊暯?、生動的語言、鮮活的人物，從理念、內容、手段、載體、語言風格、表達方式上都有了很多新突破，實現(xiàn)了新聞報道形態(tài)前所未有的創(chuàng)新。比如，中央電視臺運用故事化表達、紀實性表達、懸念式表達、細節(jié)式表達，第一次將小人物的故事放在《新聞聯(lián)播》頭條突出處理，第一次在《新聞聯(lián)播》中把走基層報道的時長保持在幾分鐘以上，第一次以連續(xù)的方式追蹤報道，第一次以“走轉改”的方式做輿論監(jiān)督報道，讓觀眾產生了強烈的收看需求，大大提升了觀眾的收視興趣。

新聞專業(yè)主義讓“走轉改”回答了在當今時代怎樣尊重和遵循新聞傳播規(guī)律，怎樣堅持和實踐新聞傳播規(guī)律這一重大的根本性的問題;新聞專業(yè)主義讓“走轉改”突出而堅決地堅持了以人為本、人民至上的新聞傳播理念。新聞專業(yè)主義讓“走轉改”著力培養(yǎng)和用心鍛煉了一支可持續(xù)發(fā)展的青年編輯記者隊伍。得益于這些成果，讓我們重新審視新聞人才的培養(yǎng)模式，從新聞專業(yè)主義的角度來進行革新或許是一條行之有效的途徑。

2 科技飛速發(fā)展，我國急需大量科技新聞人才

科技飛速發(fā)展毋庸置疑，以奧運會為例，無論是今年的倫敦奧運會還是08年北京奧運會，都以科技為口號展開過精彩宣傳。2008年，科技部部長萬鋼表示，為了支持科技奧運中國將投入35億。《六大軍工技術服務北京奧運》、《三大獨門兵器驚現(xiàn)競技場，高科技很好體育很強大》等報道給受眾留下了深刻印象，也為中國營造了一個全新的國際形象。今年倫敦奧運會，除了中國運動健兒的獎牌紀錄，人們也十分關心其科技突破。通過《盤點倫敦奧運會10大科技元素》、《倫敦奧運會細數(shù)高科技》等報道，人們對可以縮小的“倫敦碗”、智能化無影照明系統(tǒng)、可發(fā)電的“能量瓷磚”津津樂道。因此，科技新聞的市場具有相當大的潛力。根據(jù)2010年中國科協(xié)、中國科普研究所共同開展的“第八次中國公民科學素質抽樣調查”結果顯示:“十一五”期間，我國公民的科學素質水平明顯提升，2010年具備基本科學素質的公民比例達到了3.27%，分別比2005年和2007年提高了1.67、1.02個百分點，但相比于日本、加拿大和歐盟等主要發(fā)達國家，我國只達到了其20世紀80年代末、90年代初的水平。我國公民最感興趣的科技信息為醫(yī)學與健康類，其次為經濟學與社會發(fā)展，環(huán)境科學與污染治理，計算機與網絡，軍事與國防等。在正規(guī)的學校教育之外，大眾媒體是科技信息的主要傳播途徑。

科技新聞的任務是將科學發(fā)明、現(xiàn)象、問題通過新聞報道傳遞給公眾。在科技新聞傳播的過程中，只有在政治、傳播、經營素質等方面訓練有素的專業(yè)人才，才能具有科學新聞的敏感性，捕捉有價值的科技新聞信息，發(fā)現(xiàn)最新科技發(fā)明的意義，并以科學的眼光觀察社會現(xiàn)象，用科學的思維解讀世界變遷，把最重要的和對人們日常生活最有用的科技新聞奉獻給受眾。

但是在現(xiàn)階段，我國從事科技傳播的名記者屈指可數(shù)。科學技術類的新聞報道從內容到形式、從表象到深度都有待進一步提高。與發(fā)達國家相比我們的科技類節(jié)目顯得非常幼稚和不專業(yè);對于日漸頻繁的科技危機、健康危機和自然危機的深度報道、調查分析和研究都顯得力度不夠。在科學技術發(fā)展日新月異的今天，我國科技新聞傳播和普及遠遠落后于科學技術發(fā)展的速度，因此培養(yǎng)一大批素質過硬的專業(yè)科技新聞人才顯得刻不容緩。

究其原因，這與中國的新聞傳播教育問題存在千絲萬縷的聯(lián)系:一是專業(yè)技能的培養(yǎng)還不明確，這導致學生不能很快適應現(xiàn)代化的新聞實踐工作;二是硬件建設不足，使得學生在熟悉掌握現(xiàn)代傳播技術方面也存在一些問題;三是理論與實踐存在一些脫節(jié)的現(xiàn)象。

3 如何用新聞專業(yè)主義理念培養(yǎng)科技新聞人才

新聞專業(yè)主義意味著新聞業(yè)具有區(qū)別于其他職業(yè)的一整套穩(wěn)固的制度和意識形態(tài)，不僅包括一套關于新聞媒介的社會功能的信念，一系列規(guī)范新聞工作的職業(yè)倫理，一種服從政治和經濟權力之外的更高權威的精神和一種服務公眾的自覺態(tài)度，還包括從事新聞工作所必需的專業(yè)技能、行為規(guī)范和評判標準。顯然，科技新聞在專業(yè)范疇是明顯異于財經新聞、體育新聞等細分新聞的?？萍夹侣勅瞬艑I(yè)要求高、成長周期長，而我國高校科技新聞興辦時間短，學科基礎薄弱、人才培養(yǎng)模式欠成熟，短期內有效解決科技新聞人才的供需矛盾難度之大可以想見。

3.1 新聞專業(yè)主義的“專業(yè)”二字要求科技新聞人才教育必須處理好通才教育與專才教育的關系

社會學研究表明，職業(yè)多樣化體現(xiàn)了社會發(fā)展趨于復雜化和分化，而特定職業(yè)成為專業(yè)必須具備一系列獨特的職業(yè)特征或者符合某些標準，這種過程通常被概括為“專業(yè)化(profes－sionalization)。特定職業(yè)之所以成為專業(yè)就是專業(yè)化的結果。根據(jù)涂爾干的經典表述，“專業(yè)主義”是“由具有制裁作用的行為規(guī)范構成的”道德事實，專業(yè)主義也因其表現(xiàn)為一種道德事實而通常被同義表述為職業(yè)道德。專業(yè)主義意識的扎實程度及其作用發(fā)揮的程度，標志著特定行業(yè)共同體的組織穩(wěn)定性與合理性所達到的程度。

一直以來，新聞專業(yè)學生都被要求做一名“雜家”，天文地理、諸子百家、人文科學、自然科學、管理科學等等，應該無所不知不曉。所以在中國高校新聞院系中普遍都加大了最基本的通識教育力度。但是實際情況是大學短短四年時間把學生培養(yǎng)成“通才”是不現(xiàn)實的，但它可以促使學生形成一定的人文社科知識積累，可以幫助學生形成博覽群書的習慣和興趣，今后在工作崗位上繼續(xù)學習，成為真正的通才。

另一方面，新聞傳播學生的知識口徑固然越寬越好，但是也應對專業(yè)知識之外的知識有所集中，選擇適合自己的方向，集中學好一門知識，做某個領域的新聞傳播專門人才。這樣，多學科知識的學習和專門知識的培養(yǎng)結合起來，才能較好地解決新聞傳播專業(yè)學生上手快與后勁足的辯證關系。所以，隨著時代節(jié)拍的發(fā)展，以及新聞對政治經濟、文化生活、醫(yī)療保健等各行各業(yè)的全方位介入，記者應當從“雜家”逐步發(fā)展成為“專家”。對于科技新聞人才的培養(yǎng)就是從這一實際出發(fā)，專業(yè)教育與市場同步，與時俱進。

所以，從新聞專業(yè)主義的角度出發(fā)，在科技新聞人才的教育中“廣博”和“專精”不可偏廢。

3.2 新聞專業(yè)主義的“專業(yè)”二字要求科技新聞人才的培養(yǎng)必須具有特殊性

新聞專業(yè)主義具有雙重指標作用。一方面它標志著新聞業(yè)為應對來自國家、社會和市場等各方面壓力所做出的回應;另一方面，它標志新聞專業(yè)化取得顯著發(fā)展，新聞專業(yè)主義推動新聞機構在一系列日常操作實踐基礎上，凝聚淬煉出一系列從業(yè)者共享的新聞價值觀，這些原則和信念強化了新聞報道的專業(yè)性，賦予新聞報道實踐特別的社會和文化可信度，新聞從業(yè)者也逐漸從中獲得了專業(yè)人士的社會身份。

新聞學深深地扎根于人文社會科學深厚的土壤中，與政治學、經濟學、文藝學、哲學、法學、歷史學、社會學、心理學等都有著密切的聯(lián)系，而科技新聞人才則還應具備自然科學知識。沒有相當?shù)默F(xiàn)代科技知識的儲備，很難勝任實際工作。所以科技新聞人才培養(yǎng)的特殊性在于應從人文和科技兩個視角入手，建立人文社科與工科交叉的教學模式。事實證明，有一定理工科學習的背景和經歷再學習新聞傳播專業(yè)，不僅在知識結構上而且在思維方式上都能起到優(yōu)勢互補的作用。

1)明確專業(yè)定位，突出專業(yè)特色

美國學者馬丁·特羅指出:“大學和學院的地位千差萬別，有的世界聞名，而有的則鮮為人知。這些高等院校等級體系的形狀各不相同。一種比較典型的形狀是日本的金字塔形，其塔頂是東京大學，稍低一些是京都大學、名古屋大學、一些老牌的私立大學和其余的國立大學，再下面的是大量的地方公立院校和一般的私立院校?！蔽覈咝７謱右泊嬖陬愃频那闆r?；旧咸幱诘谌龑蛹壍牡胤皆盒５男侣剬W專業(yè)人才培養(yǎng)目標，理應與處于第一層級的老牌重點大學的新聞學專業(yè)人才培養(yǎng)目標有差別。而不同類別地方院校新聞學專業(yè)，應依托學校學科優(yōu)勢，凸顯新聞專業(yè)辦學特色。筆者所在學?！A北科技學院，在工科方面本身有很深的積累。學校多年來面向安全生產、面向煤礦行業(yè)開展科學研究，“十一五 ”期間，承擔國家自然科學基金、國家科技支撐計劃課題、國家社會科學基金等國家級項目22項。鑒于各方面的便利條件和學術積淀，完全有能力承擔培養(yǎng)科技新聞人才教學的重任。

我校科技新聞人才培養(yǎng)的特色在于主要培養(yǎng)適應全球化浪潮沖擊，具有深厚的理工知識背景、扎實的科技傳播基礎和現(xiàn)代出版技能、高水平的計算機與中英文表達能力、熟悉信息與傳播領域的相關法規(guī)與政策，能從事網絡傳播與電子出版、科技新聞采寫與圖書編輯、科技政策與決策咨詢以及相關教學與科研工作的新型高級專門人才。

2)加強師資隊伍建設，完善課程設置

地方院校新聞學專業(yè)課程設置不科學、不合理，主要是因為缺乏高學歷、高水平的專業(yè)教師。因此，加強師資隊伍建設是地方院校新聞院系當前的頭等大事。對于科技新聞人才師資問題，我校一是選派出國進修。截止今年我們已選派兩位新聞學教師到美國學習科技新聞傳播學。明年，還將要繼續(xù)選派一位教師出國進修。二是選派教師到科技新聞媒體掛職工作。三是將科技新聞業(yè)界的資深人士請到學校，舉辦課程講座。密切理論與實際之間的關系。四是創(chuàng)新辦學模式。例如，采用雙學位、輔修專業(yè)的方式加強學生的科學素養(yǎng)。采取產學研聯(lián)合辦學的方式培養(yǎng)學生。

2007年7月26日，北京啟動了一項科技記者編輯在職培訓助學計劃——“科技傳播教育資助計劃”。這一計劃旨在動員社會團體、企業(yè)、高校和媒體等多方面力量，探索培養(yǎng)高端科技新聞人才的新途徑?！翱萍紓鞑ソ逃Y助計劃”由中國科技新聞學會、中國科技大學人文與社會科學學院攜手美敦力醫(yī)療用品技術服務(上海)有限公司共同開展。根據(jù)這項計劃，由中國科技新聞學會選拔的12名優(yōu)秀科技新聞工作者，將接受美敦力醫(yī)療用品技術服務(上海)有限公司的全額資助，入讀中國科技大學人文與社會科學學院科技傳播與科技政策系，進行為期兩年的在職科技傳播碩士研究生課程學習。我校積極與中國科技新聞學會保持密切合作，聘請了多位相關資深人員為學生開設講座，學生受益匪淺。

當然，有了高素質、高水平的專業(yè)教師隊伍做保障，完善課程設置，使其更科學、更合理，便是水到渠成的事情。完善課程設置也是一項動態(tài)工作。要根據(jù)變化的傳媒市場，隨時對課程進行微調，刪除過時的課程，增添新的課程。只有這樣，培養(yǎng)的科技新聞人才才能滿足新聞傳媒的需要。

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