邊社輝，鄭志高，張文杰

(河北聯(lián)合大學(xué) 遷安學(xué)院，河北 遷安 064400)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，要“堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。依靠學(xué)生榜樣開展思想政治教育工作，就是要充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育的重要作用。

在具體實(shí)踐中，我們通過在優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣，設(shè)立以優(yōu)秀學(xué)生為主講人的“學(xué)子講堂”，以“傳播知識(shí)與文化、共享智慧與思想、攜手發(fā)展與進(jìn)步”為宗旨，通過讓學(xué)生榜樣講述自己的具體事跡和思想感悟，激勵(lì)和帶動(dòng)其他同學(xué)。從幾年來的實(shí)踐來看，這一工作模式收到了良好的教育效果。

一、依靠學(xué)生榜樣開展思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)和作用

依靠學(xué)生先進(jìn)典型開展大學(xué)生思想政治教育工作，是榜樣教育法的具體應(yīng)用。所謂榜樣教育法是指通過樹立先進(jìn)典型，以先進(jìn)人物的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡為范例，來教育人們提高思想認(rèn)識(shí)、政治覺悟和道德品質(zhì)的一種方法。［1］這種教育方式更容易被學(xué)生所接受，對(duì)大學(xué)生更具示范和激勵(lì)作用。

(一)學(xué)生榜樣更容易被身邊的其他同學(xué)所接受

中國青少年研究中心發(fā)布的“少年兒童偶像與榜樣研究成果”顯示，在少年兒童的榜樣中，身邊的同學(xué)和同齡人(26.0%)所占比例最高，居第一位。［2］這一調(diào)查雖是在小學(xué)三年級(jí)至高中二年級(jí)的在校學(xué)生中進(jìn)行的，但其結(jié)果同樣對(duì)大學(xué)教育有所啟發(fā)。因?yàn)樵谛４髮W(xué)生依然生活在自己的亞文化圈子里，他們之間更易相互交流、感染、影響和鼓勵(lì)。他們的榜樣往往是品學(xué)兼優(yōu)的身邊同學(xué)，如優(yōu)秀學(xué)生、班干部等，這些榜樣往往有其特殊的人格魅力，如心地善良、友愛同學(xué)、有進(jìn)取心、有毅力、有正義感等。身邊的榜樣更具親和力、信任力、感染力和帶動(dòng)力，更容易被學(xué)生們所接受。

(二)學(xué)生榜樣對(duì)其他同學(xué)具有良好的示范作用

榜樣的力量是無窮的。身邊榜樣的示范教育具有形象、具體、生動(dòng)等特點(diǎn)，更容易激起人們思想情感的共鳴。尤其是在學(xué)生中選樹的榜樣，有刻苦學(xué)習(xí)、自立自強(qiáng)的，有志愿服務(wù)、甘于奉獻(xiàn)的，有熱愛集體、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的，還有樂觀豁達(dá)、積極向上的，這種示范教育比說理教育更富有感染性和可接受性。學(xué)生榜樣的現(xiàn)身說法，使其他同學(xué)看到的不再是簡單的說教，而且共同學(xué)習(xí)生活的具體實(shí)踐，這無疑可以大大提高思想政治教育的可信度與說服力。學(xué)生榜樣的先進(jìn)事跡更能激勵(lì)、感召、引導(dǎo)其他同學(xué)，促進(jìn)他們思想認(rèn)識(shí)和思想覺悟不斷提高。

(三)學(xué)生榜樣對(duì)其他同學(xué)具有較強(qiáng)的激勵(lì)作用

學(xué)生榜樣的先進(jìn)事跡發(fā)人深省、催人奮進(jìn)，能對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生較強(qiáng)的激勵(lì)作用。大學(xué)是青年成長發(fā)展的重要階段。作為思想活躍、思維敏捷、學(xué)習(xí)和模仿能力極強(qiáng)的大學(xué)生，他們的思想觀念正日趨成熟，他們需要在大學(xué)階段不斷地完善自我、超越自我。而榜樣就是旗幟，榜樣的作用就在于為身邊的其他同學(xué)樹立標(biāo)桿。學(xué)生們通過與榜樣進(jìn)行比較，就能引起自我反思，再經(jīng)過自省、自勵(lì)，就能使他們從得過且過到積極進(jìn)取，從遇到困難悲觀失望到迎難而上、斗志昂揚(yáng)。榜樣使大學(xué)生學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，對(duì)大學(xué)生起到較強(qiáng)的激勵(lì)作用。

二、依靠學(xué)生榜樣開展思想政治教育活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐——“學(xué)子講堂”

以學(xué)生榜樣開展教育活動(dòng)，不只是要把榜樣的先進(jìn)事跡印在資料中、放在櫥窗里、掛在網(wǎng)頁上，還要為他們開辟宣講陣地——“學(xué)子講堂”，讓這些優(yōu)秀的學(xué)生榜樣現(xiàn)身說法，以更直接的方式與其他同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，以此來帶動(dòng)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)廣大學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

我校開設(shè)的學(xué)子講堂，全部由學(xué)生榜樣作為主講人，以傳播時(shí)代精神、成長經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)為主要內(nèi)容，通過優(yōu)秀學(xué)生的現(xiàn)身說法，讓榜樣成為其他學(xué)生理想信念的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者、興趣特長的挖掘者、習(xí)慣養(yǎng)成的幫助者，讓學(xué)生榜樣以其先進(jìn)思想和模范事跡，影響和帶動(dòng)其他學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生自立自強(qiáng)、奮發(fā)進(jìn)取。具體而言，我們主要選取了以下幾個(gè)方面的學(xué)生榜樣，從不同角度開展思想政治教育活動(dòng):

(一)以自立自強(qiáng)為主題的勵(lì)志教育——身殘志堅(jiān)的學(xué)生榜樣講座

為教育和引導(dǎo)學(xué)生形成自立自強(qiáng)的良好品質(zhì)，我們邀請(qǐng)被人民網(wǎng)、燕趙都市報(bào)等媒體譽(yù)為遷安“小霍金”，入圍河北省“感動(dòng)校園人物”評(píng)選活動(dòng)，榮獲全?！笆汛髮W(xué)生”稱號(hào)的賀穎同學(xué)為主講人，講述了自己身殘志堅(jiān)、刻苦學(xué)習(xí)、微笑面對(duì)生活的感人事跡。作為一名重癥肌無力患者，她從未在大地上行走一步，但她卻憑著頑強(qiáng)的毅力，取得了驕人的成績。她擁有三十余項(xiàng)發(fā)明，連續(xù)兩次獲得河北省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，大學(xué)里連續(xù)三個(gè)學(xué)期獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金……通過她的講座，同學(xué)看到了一個(gè)雖然飽受病痛折磨，卻始終微笑前行的新時(shí)代大學(xué)生自強(qiáng)楷模。講座對(duì)廣大學(xué)生形成自立自強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的良好品質(zhì)起到了積極的促進(jìn)作用。

(二)以回報(bào)社會(huì)為主題的奉獻(xiàn)精神教育——情系特教的志愿者榜樣講座

志愿精神的核心是服務(wù)、團(tuán)結(jié)的理想，和共同使這個(gè)世界變得更加美好的信念，其精髓在于奉獻(xiàn)精神。多年來，大學(xué)生志愿者們不計(jì)報(bào)酬、不求名利，秉承“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，以服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)為宗旨，立足校園、面向社會(huì)，開展了豐富多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)。為進(jìn)一步教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、回報(bào)社會(huì)，我們邀請(qǐng)了常年在遷安市特教中心從事志愿活動(dòng)的學(xué)生代表，做了主題為“走進(jìn)遷安特教，愛心回報(bào)社會(huì)”的報(bào)告。四位同學(xué)講述了他們?cè)谶w安特教中心的所見所感和他們奉獻(xiàn)愛心的模范事跡，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了感恩社會(huì)、奉獻(xiàn)愛心的責(zé)任意識(shí)，影響和帶動(dòng)了更多同學(xué)參與志愿服務(wù)活動(dòng)。

(三)以團(tuán)結(jié)友愛為主題的集體主義教育——和諧奮進(jìn)的模范班集體代表講座

在校園學(xué)習(xí)、生活的每個(gè)學(xué)生，無時(shí)無刻不處在集體之中，學(xué)校、班級(jí)、社團(tuán)等集體一直伴隨著他們的成長。為了增強(qiáng)廣大學(xué)生的集體主義觀念和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓他們?cè)诹己眉w氛圍中健康成長，學(xué)院邀請(qǐng)優(yōu)秀班集體代表為其他學(xué)生做了專題報(bào)告。所選班級(jí)的學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，取得了優(yōu)秀的集體成績，如全班學(xué)生考試“零掛科”、英語四級(jí)全部通過等。報(bào)告會(huì)上，班級(jí)學(xué)生代表分別就個(gè)人理想與集體信念、個(gè)人學(xué)習(xí)與互相帶動(dòng)、個(gè)人發(fā)展與共同進(jìn)步等內(nèi)容談了自己的看法。這為其他同學(xué)深刻理解集體主義，更加自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)、提高班級(jí)凝聚力起到了積極的促進(jìn)作用。

(四)以民族團(tuán)結(jié)為主題的愛國主義教育活動(dòng)——少數(shù)民族的學(xué)生榜樣講座

我國有五十六個(gè)兄弟民族勞動(dòng)生活在一起，各個(gè)民族都有自己的歷史，有著不同的文化傳統(tǒng)、語言文字、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣等。五十六個(gè)民族之所以能夠融合成為團(tuán)結(jié)的整體，根本原因就是愛國主義的向心力和凝聚力起著作用。為了增進(jìn)各民族間的深入了解，學(xué)院邀請(qǐng)朝鮮族學(xué)生做了主題為“五十六朵花之一——朝鮮族”的專題報(bào)告，為同學(xué)們介紹了朝鮮族的歷史、風(fēng)俗、禮儀、文化、體育、音樂、飲食習(xí)慣等，讓同學(xué)們領(lǐng)略了朝鮮族的瑰麗文化，加深了彼此間的了解。講座為同學(xué)們自覺加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家統(tǒng)一、促進(jìn)社會(huì)和諧起到了積極的促進(jìn)作用。

(五)以愛崗敬業(yè)為主題的職業(yè)道德教育——職場(chǎng)建功的畢業(yè)生榜樣講座

高校肩負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。高校畢業(yè)生走向社會(huì)之前，也應(yīng)接受職業(yè)道德教育。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為規(guī)范，又是行業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)，是社會(huì)道德體系的重要組成部分。為了做好這項(xiàng)教育工作，學(xué)院邀請(qǐng)?jiān)谧约簫徫簧献鞒鰞?yōu)秀成績的畢業(yè)生代表，為畢業(yè)生做了以“志在四方、獻(xiàn)身事業(yè)、立足本職、奮斗成才”為主題的專題講座。講座以主講人自己的奮斗歷程為主線，告訴同學(xué)們應(yīng)該樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的職業(yè)道德，在工作崗位上做到“敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)和精業(yè)”，為企業(yè)、社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

(六)以陽光生活為主題的心理健康教育活動(dòng)——樂觀豁達(dá)的學(xué)生榜樣講座

健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求。但隨著學(xué)習(xí)、生活中各種問題的紛紛出現(xiàn)和各種矛盾的相互交織，使得相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面心理情緒。一些大學(xué)生因心理問題休學(xué)、退學(xué)，甚至自殺、兇殺等惡性事件也不時(shí)見諸報(bào)端。心理危機(jī)已成為影響大學(xué)生個(gè)體發(fā)展和學(xué)校穩(wěn)定的重要因素。為了有效預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生心理疾患，針對(duì)學(xué)生中存在比較多的學(xué)業(yè)、交友、情感等方面的心理困惑，學(xué)院邀請(qǐng)了樂觀豁達(dá)、積極向上的學(xué)生代表，如獲得省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀大學(xué)生稱號(hào)的同學(xué)、多次獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)等，從如何調(diào)整心態(tài)、完善自己，主動(dòng)面對(duì)學(xué)業(yè)、情感、就業(yè)等方面的心理挑戰(zhàn)做了專題講座，收到了良好效果。

三、依靠學(xué)生榜樣開展思想政治教育工作應(yīng)注意的幾個(gè)問題

依靠學(xué)生榜樣開展思想政治教育工作，在樹立和宣傳榜樣時(shí)要堅(jiān)持真實(shí)性，在發(fā)掘和選擇榜樣時(shí)要有針對(duì)性，在內(nèi)容和形式上要突出感染性，在榜樣的發(fā)展和成長中要體現(xiàn)指導(dǎo)性。

(一)榜樣宣傳的真實(shí)性

榜樣的力量首先在于真實(shí)。他們之所以具有生命力和感染力，是因?yàn)樗麄儊碜杂谕瑢W(xué)們身邊的生活，他們是真實(shí)的，他們的事跡也是真實(shí)的。這就要求在依靠學(xué)生榜樣開展教育活動(dòng)時(shí)，樹立和宣傳榜樣要堅(jiān)持真實(shí)性。要實(shí)事求是地樹立和宣傳榜樣，不能弄虛作假、任意拔高，不能由教育者根據(jù)所謂的需要把榜樣描述為一個(gè)“高、大、全”的完人。要實(shí)事求是地宣傳榜樣的優(yōu)點(diǎn)，正視榜樣的缺點(diǎn)，使榜樣真實(shí)可信。要讓學(xué)生們體會(huì)到，榜樣也是普通同學(xué)中的一員，是一個(gè)可望、可敬，更可及、可學(xué)的人。

(二)榜樣選擇的針對(duì)性

要結(jié)合教育活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求，有針對(duì)性地選擇學(xué)生榜樣開展工作。有了針對(duì)性才能對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化和深化，而不至于使學(xué)習(xí)教育活動(dòng)泛泛而過，不能取得好的實(shí)際效果。通過適時(shí)了解青年大學(xué)生中存在的問題和不足以及他們關(guān)注的熱點(diǎn)，恰當(dāng)選擇與之有關(guān)的學(xué)生榜樣開展教育活動(dòng)，會(huì)更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使他們?cè)诮佑|和認(rèn)識(shí)這些學(xué)生榜樣時(shí)，既能知道應(yīng)該做什么，又能知道該怎樣去做。只有堅(jiān)持有針對(duì)性地選擇榜樣，榜樣的力量才能成為巨大的推動(dòng)力，他們的示范和激勵(lì)作用才能更好的發(fā)揮。

(三)榜樣教育的感染性

在教育內(nèi)容和形式上，要突出榜樣的感染性。榜樣對(duì)其他同學(xué)的示范教育過程，會(huì)經(jīng)歷刺激、需要、緊張、動(dòng)機(jī)和行為幾個(gè)階段。在最開始的階段，榜樣事跡會(huì)觸動(dòng)學(xué)生心靈，使其產(chǎn)生佩服、敬慕之心;接下來，他們會(huì)通過與榜樣的對(duì)比產(chǎn)生向榜樣學(xué)習(xí)的需要;最后，他們才會(huì)將想法付諸行動(dòng)。這個(gè)過程的起始關(guān)鍵，就在于學(xué)生們從榜樣事跡中受到觸動(dòng)和感染。所以，要盡可能地讓榜樣現(xiàn)身說法，增強(qiáng)感染力。讓品質(zhì)優(yōu)秀的人講品格、遵規(guī)守紀(jì)的人講紀(jì)律、無私奉獻(xiàn)的人講奉獻(xiàn)。這樣的榜樣更具感染力，這樣的教育更有說服力。

(四)對(duì)榜樣發(fā)展的指導(dǎo)性

教育者的素質(zhì)和能力，直接關(guān)系著教育的方向和效果。學(xué)生榜樣能否盡職盡責(zé)地開展宣傳教育活動(dòng)，能否以正確的思想行為方式引導(dǎo)其他同學(xué)，幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)和生活上的問題，是教育活動(dòng)能否取得成功的關(guān)鍵所在。因此，抓好對(duì)教育者的指導(dǎo)至關(guān)重要。也就是說，要依靠學(xué)生榜樣開展思想政治教育工作，就必須要關(guān)心學(xué)生榜樣的發(fā)展和成長，認(rèn)真抓好對(duì)這些“教育者”教育引導(dǎo)。要對(duì)選樹的學(xué)生榜樣開展持續(xù)性的教育，指導(dǎo)他們克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷發(fā)展和完善自我，始終保持榜樣應(yīng)有的先進(jìn)性，為履行好榜樣職責(zé)提供可持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力。

［1］張耀燦.思想政治教育學(xué)原理［M］.武漢.華中師范大學(xué)出版社，2001:215.

［2］中國未成年人網(wǎng).少年兒童的偶像與榜樣的12 個(gè)特點(diǎn)［DB/OL］.http://www.kids21.cn/zc/201203/t20120305 _108223.htm.2012-03-05.