黃忠源

（陜西師范大學(xué)音樂學(xué)院,710062）

0 引言

作為高校藝術(shù)教育的重要組成部分，舞蹈教學(xué)的開設(shè)是對(duì)學(xué)生體質(zhì)的保證，同時(shí)對(duì)于提升學(xué)生的審美意識(shí)、凈化大學(xué)生心靈、增強(qiáng)學(xué)生的整體氣質(zhì)等方面也影響深遠(yuǎn)。舞蹈教學(xué)中的實(shí)踐課培養(yǎng)了學(xué)生靈活性與協(xié)調(diào)性的掌握，學(xué)生的樂感得到了發(fā)展。從舞蹈教學(xué)的體系與結(jié)構(gòu)來劃分，高校舞蹈教學(xué)可分為舞蹈專業(yè)理論課程與舞蹈專業(yè)訓(xùn)練課程兩大部分，在信息技術(shù)的輔助下，計(jì)算機(jī)、刻錄機(jī)、投影儀等設(shè)備進(jìn)入了課堂教學(xué)當(dāng)中，使得舞蹈教學(xué)的文字、圖像、聲音等能夠通過更加現(xiàn)代化的方式呈現(xiàn)出來，大大提升了高校舞蹈教學(xué)改革的效果。

1 多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的體現(xiàn)

多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中的滲透顛覆了以往傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式，在舞蹈理論課程和實(shí)踐訓(xùn)練課程中的影響不可小覷。信息技術(shù)背景下的高校舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)全新的發(fā)展平臺(tái)，也是實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)最終目的的有效嘗試。就多媒體技術(shù)在當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)改革中的體現(xiàn)，主要可以從理論講授課程和實(shí)踐訓(xùn)練課程兩個(gè)方面加以概述：

1.1 多媒體技術(shù)在舞蹈理論教學(xué)中的體現(xiàn)

高校舞蹈教學(xué)中理論課程的實(shí)施主要目的是向?qū)W生灌輸與舞蹈有關(guān)的各類理論體系構(gòu)成以及必要的歷史發(fā)展概況介紹，其具體課程不僅包括了舞蹈方面的教育學(xué)理論、舞蹈藝術(shù)教育教學(xué)法，甚至涵蓋了舞蹈藝術(shù)作品賞析以及現(xiàn)代舞蹈理論解剖等等。通常教師在進(jìn)行理論課講授時(shí)會(huì)采用文字夾雜圖片的形式來演繹，主要教學(xué)輔助工具僅僅限制為黑板，這不僅大大降低了理論教學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)效性，在教學(xué)效果上也并不明顯，缺少了必要的靈活性和形象性。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)之后，方便了教學(xué)程序的實(shí)施，在內(nèi)容安排上也更加緊湊與合理，更加形象生動(dòng)。多媒體課件的使用讓學(xué)生更加透徹地理解舞蹈藝術(shù)的歷史發(fā)展過程，課堂教學(xué)頓時(shí)變得生動(dòng)有趣。此外，高科技手段的運(yùn)用還方便了教師課堂教學(xué)內(nèi)容的有效檢索，一些必要的音頻和視頻材料的搜集變得更加快速和準(zhǔn)確。在教學(xué)內(nèi)容的演示上也可人為控制播放時(shí)間和進(jìn)度，靈活性大大提高。甚至在多媒體技術(shù)輔助下還可實(shí)現(xiàn)師生角色的相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)行模擬課堂實(shí)踐，讓學(xué)生了解自我角色定位。

1.2 多媒體技術(shù)在舞蹈實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)中的體現(xiàn)

在高校舞蹈實(shí)踐訓(xùn)練的課堂安排上，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也是極其廣泛的。無論是民族民間舞蹈內(nèi)容的練習(xí)還是相關(guān)的肢體訓(xùn)練都可在多媒體技術(shù)的輔助下變得直觀和有效。以往高校舞蹈實(shí)踐訓(xùn)練課程的實(shí)施離不開三個(gè)基本組成元素，即舞蹈排練室、音樂伴奏、教師指導(dǎo)。教師在進(jìn)行鋼琴伴奏時(shí)，往往極易忽略對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也無從提高。而舞蹈教學(xué)改革中多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠真正切合舞蹈的實(shí)施特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)伴奏組合的人性化，突出了鋼琴伴奏與聲樂音響的獨(dú)特效果，從整體上提升了交響旋律在舞蹈伴奏中的效果渲染。

2 多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的作用分析

多媒體技術(shù)與高校舞蹈教學(xué)的融合對(duì)于教學(xué)質(zhì)量提升其效果是顯著的，對(duì)學(xué)生舞蹈積極性的形成也起到了深遠(yuǎn)的影響。在多媒體技術(shù)的滲透能夠在同樣的教學(xué)時(shí)間內(nèi)安排更多的教學(xué)內(nèi)容，且形式和內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，學(xué)生更加理解教師的授課內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣自然有所提升?？梢?，多媒體技術(shù)的應(yīng)用勢必將成為后期高校舞蹈教學(xué)發(fā)展的主要趨勢，指引舞蹈教學(xué)改革朝著更加成熟和完善的方向邁進(jìn)。關(guān)于多媒體教學(xué)在當(dāng)前高校舞蹈課程實(shí)施過程中的作用分析，可以從如下四個(gè)方面得以體現(xiàn)：

2.1 多媒體教學(xué)使得高校舞蹈課程的實(shí)施更加形象生動(dòng)

傳統(tǒng)高校舞蹈課程教學(xué)的實(shí)施僅僅是采用教材、教師及示范講解三者相結(jié)合的基本授課模式，雖然在體系上也將教學(xué)內(nèi)容劃分為理論與實(shí)踐兩部分，然而實(shí)施效果卻收效甚微。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于一些特定的舞蹈現(xiàn)象和發(fā)展規(guī)律的接受只能是囫圇吞棗，存在極大的片面性。多媒體教學(xué)在舞蹈藝術(shù)課程中的實(shí)施融合了聲音、文字、圖像、視頻等多種教學(xué)信息，使得課堂教學(xué)更加形象生動(dòng)，讓學(xué)生在親自感知的過程中了解舞蹈藝術(shù)的發(fā)展歷程，區(qū)別古今舞蹈藝術(shù)的呈現(xiàn)特點(diǎn)，使得舞蹈教學(xué)的藝術(shù)形式呈現(xiàn)更加具體。

2.2 多媒體教學(xué)使得學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解更加透徹和全面

針對(duì)高校舞蹈教學(xué)中一些疑難問題的理解，傳統(tǒng)的解決方法僅僅局限于相關(guān)的理論分析、個(gè)例驗(yàn)證和結(jié)論歸納三個(gè)方面。在這一過程中，學(xué)生的思維發(fā)展自然是不盡相同的，對(duì)于實(shí)際問題的分析和解決途徑也存在一定差異，在這樣的基礎(chǔ)之上，對(duì)于同一問題的理解就可能出現(xiàn)截然不同的實(shí)踐效果，甚至出現(xiàn)個(gè)人理解上的偏差或錯(cuò)誤。多媒體技術(shù)的引用，使得學(xué)生對(duì)特定舞蹈問題的理解和分析更加全面與透徹，擴(kuò)展了舞蹈教學(xué)的直觀演繹，便于學(xué)生理解和識(shí)記，教學(xué)內(nèi)容自身也更加具有說服力。

2.3 多媒體技術(shù)的運(yùn)用在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提升了學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)改革趨勢中多媒體技術(shù)的運(yùn)用勢必將迎來舞蹈藝術(shù)課程發(fā)展的又一高峰，是教學(xué)改革的核心所在。無論是舞蹈教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)講授還是實(shí)例演示都可通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得實(shí)施過程更加形象生動(dòng)，這在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，教師的課堂發(fā)揮空間也更加廣闊。值得注意的是，教師在進(jìn)行教學(xué)課件的制作時(shí)需要處理好文字顏色、字體、圖像、音頻、視頻等多種教學(xué)因素的合理搭配，力求提升課堂教學(xué)的效果，保證學(xué)生課堂注意力的高度集中。

2.4 多媒體技術(shù)的應(yīng)用還是審美意識(shí)與感知能力培養(yǎng)的重要手段

高校舞蹈教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用還是有效課堂教學(xué)情境的關(guān)鍵所在，生動(dòng)鮮活的課堂教學(xué)情境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)尤為重要，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的審美意識(shí)和藝術(shù)感知能力。利用圖片、文字、視頻等多種形式來營造出與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)出多元化的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在體驗(yàn)舞蹈魅力的同時(shí)喚醒自身的藝術(shù)細(xì)胞，從而提升對(duì)舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特審美和感知能力。多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能夠從基本的教學(xué)素材當(dāng)中想象特定的舞蹈意象，更好地配合教師的課堂內(nèi)容講授，領(lǐng)略各種舞蹈藝術(shù)類型的演繹風(fēng)格，探究各自舞種當(dāng)中所包含的地域人文環(huán)境以及民俗風(fēng)情。

3 高校舞蹈教學(xué)改革中多媒體技術(shù)的優(yōu)化路徑探討

現(xiàn)代信息技術(shù)當(dāng)中的多媒體技術(shù)對(duì)于高校教育教學(xué)改革工作的開展影響深遠(yuǎn)，它不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，更使得師生間的溝通和聯(lián)系更加密切，促進(jìn)了教學(xué)工作順利開展。這種現(xiàn)代教學(xué)模式憑借其便捷、高效的特征深得高校教育工作者青睞。然而，多媒體技術(shù)的使用也給教學(xué)工作帶來了一些弊端，多媒體教學(xué)過程師生間的互動(dòng)交流變少、教師多媒體課件的制作水平有限、多媒體設(shè)備使用不當(dāng)?shù)葐栴}頻頻出現(xiàn)，也為高校舞蹈教學(xué)的開展產(chǎn)生了諸多不利影響。因此，我們應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)與教學(xué)之間的辯證關(guān)系，合理采用多媒體技術(shù)輔助自身的教學(xué)工作，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下發(fā)揮高技術(shù)手段的實(shí)踐意義。高校舞蹈教學(xué)改革中多媒體技術(shù)的優(yōu)化路徑，可從以下幾方面加以概括：

3.1 多媒體環(huán)境下的舞蹈教學(xué)情景導(dǎo)入

舞蹈教學(xué)內(nèi)容講授之前，教師可安排學(xué)生觀看相關(guān)的視頻介紹，創(chuàng)設(shè)積極的課堂教學(xué)環(huán)境，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于知識(shí)的導(dǎo)入也大有裨益。合理有效的情景導(dǎo)入是消除學(xué)生厭學(xué)厭課情緒的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是保障舞蹈教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。與舞蹈教學(xué)相關(guān)的民俗活動(dòng)或是民族服飾等通過多媒體技術(shù)的美化勢必能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的目的。

3.2 多媒體環(huán)境下的舞蹈教學(xué)內(nèi)容演示

針對(duì)一些節(jié)奏感較強(qiáng)、肢體動(dòng)作較為復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作光靠教師的言傳顯然很難達(dá)到教育目的。在這樣的基礎(chǔ)之上，教師大可通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用來分解動(dòng)作的演示，強(qiáng)調(diào)肢體動(dòng)作的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生理解舞蹈動(dòng)作演繹的重點(diǎn)和關(guān)鍵，使得整體教學(xué)內(nèi)容更加直觀和生動(dòng)。

3.3 多媒體環(huán)境下的舞蹈教學(xué)信息反饋

高校舞蹈教學(xué)的實(shí)施對(duì)于學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練信息的反饋也是極為重要的，這不僅是教師優(yōu)化自身教學(xué)策略的重要依據(jù)，對(duì)于今后的教學(xué)也是一種經(jīng)驗(yàn)的累積。教師可通過回放教學(xué)錄像的形式來了解學(xué)生的實(shí)際掌握情況，檢查自身課程的授課效果。

3.4 多媒體環(huán)境下的舞蹈教學(xué)創(chuàng)新互動(dòng)

多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的應(yīng)用還是實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新與互動(dòng)的重要路徑。只有真正了解學(xué)生的想法，才能更好地促進(jìn)舞蹈教學(xué)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生形成積極的舞蹈創(chuàng)造意識(shí)。此外，多媒體技術(shù)還實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)交流，通過在線賞析的形式有效拓展了學(xué)生的思維。

4 結(jié)束語

縱觀當(dāng)前國內(nèi)高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展，以往傳統(tǒng)單一的課程授課方式固然限制了學(xué)生思維的擴(kuò)散，阻礙了舞蹈教學(xué)效果的提升。然而當(dāng)前高技術(shù)手段在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用也不可避免地會(huì)存在一些弊端，在看到多媒體技術(shù)對(duì)高校舞蹈教學(xué)的促進(jìn)作用的同時(shí)，對(duì)于其中的消極因素我們也應(yīng)當(dāng)從思想上引起足夠重視。從發(fā)展前景來看多媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，其發(fā)展空間是極其廣闊的，不僅需要我們靈活處理課程教學(xué)方式，更督促我們找準(zhǔn)藝術(shù)教育的發(fā)展特點(diǎn)，把握舞蹈教學(xué)的核心，真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時(shí)也能從根本上提高高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量與效果。

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