黃湖濱

(岳陽(yáng)廣播電視大學(xué)，湖南 岳陽(yáng) 414000)

在拙作《成功寫作初論》(中國(guó)文章學(xué)研究會(huì)第23次學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文，原載《邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第2期)中，筆者曾對(duì)成功寫作的基本涵義、基本特征、重要價(jià)值、力量源泉等要素進(jìn)行過粗淺論述。在拙作《成功寫作再論》(中國(guó)文章學(xué)研究會(huì)第24次學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文，原載《焦作大學(xué)學(xué)報(bào)》2008年第4期)中，筆者又對(duì)成功寫作的重要準(zhǔn)備、基本路徑、行動(dòng)方略等范疇進(jìn)行過初步探討。基于上述研究，筆者再對(duì)成功寫作的基本規(guī)律、教育要領(lǐng)、管理維度等問題，進(jìn)行粗略研究，并作為中國(guó)文章學(xué)研究會(huì)第28次學(xué)術(shù)年會(huì)交流論文，就教于文章學(xué)界的專家與同仁。

1.成功寫作的基本規(guī)律

正如世界上任何活動(dòng)都有其獨(dú)特、內(nèi)在而客觀的基本規(guī)律一樣，成功寫作也有其獨(dú)特、內(nèi)在而客觀的基本規(guī)律。探討、揭示、解讀、運(yùn)用成功寫作的基本規(guī)律，有助于越來越多的作者提高寫作的成功度和成功率，有助于越來越多的讀者提高閱讀的效率和效益，有助于越來越多的教育者提高文章教育的水平和質(zhì)量，有助于越來越多的管理者提高文章管理的效率和效應(yīng)。

那么，成功寫作的基本規(guī)律有哪些呢?這是一個(gè)值得深入研討的問題。筆者才疏學(xué)淺，很難給出令人滿意的答案。但是，還是不揣冒昧，試著探討一番。筆者認(rèn)為，成功寫作的基本規(guī)律大致有五。

1.1 合時(shí)與言志統(tǒng)一律

唐朝大詩(shī)人白居易在《與元九書》中說:“自登朝來，年齒漸長(zhǎng)，閱事漸多，每與人言，多詢時(shí)務(wù)，每讀書史，多求理道，始知文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！薄拔恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，這是白居易通過長(zhǎng)期的人生歷練和寫作實(shí)踐總結(jié)出來的兩條寶貴的寫作經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)作心經(jīng)，也成為了后世代代相傳的重要的文章寫作之道與文學(xué)創(chuàng)作之道。

當(dāng)代偉大的政治家、思想家、詩(shī)人毛澤東曾為《詩(shī)刊》題詞:“詩(shī)言志。”“志”者，作者之志氣、志意、志趣、志愿、志向也。廣而言之，“志”，也可以解讀為作者的思想、胸懷、志趣、情感、見解、主張之類。盡管毛澤東這里說的“詩(shī)”并非“實(shí)用文章”，可“言志”既是詩(shī)歌創(chuàng)作的要訣，也是實(shí)用文章寫作的要訣。

因此，文章須“合為時(shí)而著”即適應(yīng)時(shí)代需要、適合現(xiàn)實(shí)需求而寫作，寫作須充分“言志”即充分地表達(dá)作者的思想、情感、志趣、見解、主張等，并力求合時(shí)與言志相統(tǒng)一;這是文章寫作的基本規(guī)律之一。合時(shí)與言志相統(tǒng)一律，是成功寫作的基本規(guī)律之一。

1.2 激情與睿智相融律

許多古今中外的成功寫作成果，往往正是作者激情與睿智融為一體的結(jié)晶，是作者在激情狀態(tài)下?lián)]就的睿智篇章。由此，我們也可以總結(jié)出成功寫作的另一條基本規(guī)律:激情與睿智相融律。

激情，是作者對(duì)人、事、景、物等對(duì)象表現(xiàn)出的愛恨、好惡、褒貶、抑揚(yáng)等真情實(shí)感，是作者成功完成寫作任務(wù)、成功實(shí)現(xiàn)寫作目標(biāo)的決定因素。大凡成功寫作的篇章，都是作者或激情飛揚(yáng)、或激情洋溢、或激情表達(dá)、或激情流露的結(jié)晶。從司馬遷的《報(bào)任安書》、韓愈的《師說》、范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、歸有光的《項(xiàng)脊軒志》，到梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》、魯迅的《記念劉和珍君》、毛澤東的《為人民服務(wù)》、鄧小平的《南巡談話》等，無不或飛揚(yáng)、或洋溢、或表達(dá)、或流露著作者的激情、豪情、真情，無愧于成功寫作的經(jīng)典篇章。

睿智，是作者政治閱歷、社會(huì)實(shí)踐、事業(yè)經(jīng)驗(yàn)、人生智慧的高度融合，是作者命題、立意、謀篇、布局、選材、行文、表達(dá)等寫作智慧、寫作藝術(shù)的集中展示，是作者成功完成寫作任務(wù)、成功實(shí)現(xiàn)寫作目標(biāo)的重要因素。比如，范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，就充分展示了作者敘事、寫景、抒情、言志的超人智慧與精湛藝術(shù);鄧小平的《南巡談話》，就充分展示了作者觀察社會(huì)、分析事物、解決問題、預(yù)見未來、駕馭大局的雄才大略和無窮智慧。

相對(duì)作者成功寫作的需要來說，激情是動(dòng)力和關(guān)鍵，而睿智則是支撐和保證，二者缺一不可。只有讓激情與睿智融為一體，才能實(shí)施和實(shí)現(xiàn)成功寫作?？梢姡で榕c睿智相融律也是成功寫作的一條基本規(guī)律。

1.3 精思與細(xì)作協(xié)調(diào)律

精心思考，細(xì)致寫作，實(shí)現(xiàn)精思與細(xì)作的相互協(xié)調(diào)，這是文章寫作的又一條基本規(guī)律。精思與細(xì)作協(xié)調(diào)律，是成功寫作的又一條基本規(guī)律。

精思即精心思考與科學(xué)思維，是作者寫作任何一種實(shí)用文章的根本和內(nèi)核。作者在寫作之前、之中、之后的思考與思維，往往決定著文章的立意選材、謀篇布局、思想內(nèi)容等的層次和水準(zhǔn)。因此，為了使文章寫作能夠進(jìn)入較高層次和水準(zhǔn)，更為了實(shí)施和實(shí)現(xiàn)成功寫作，作者應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)精心思考與科學(xué)思維的訓(xùn)練和實(shí)踐，舉凡邏輯思維與形象思維的訓(xùn)練運(yùn)用，聚合思維與發(fā)散思維的訓(xùn)練運(yùn)用，單維思維與多維思維的訓(xùn)練運(yùn)用，順向思維與逆向思維的訓(xùn)練運(yùn)用，尋常思維與求異思維的訓(xùn)練運(yùn)用，集成思維與創(chuàng)新思維的訓(xùn)練運(yùn)用，等等。

細(xì)作即細(xì)致寫作與嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)，是作者寫作任何一種實(shí)用文章的技術(shù)操作和物化過程。作者的寫作與表達(dá)，往往決定著文章的行文、語(yǔ)言、文面等的質(zhì)量和水平。因此，為了使文章具有較高的質(zhì)量和水平，更為了實(shí)施和實(shí)現(xiàn)成功寫作，作者應(yīng)當(dāng)始終注重細(xì)致寫作與嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)。從標(biāo)題的制作、觀點(diǎn)的提煉、材料的精選，到用詞的斟酌、語(yǔ)句的組織、段落的安排、層次的銜接，再到格式的選擇、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的處理、字體字號(hào)的運(yùn)用等，都要力求細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)求規(guī)范、精當(dāng)、標(biāo)致、醒目。

總之，對(duì)作者來說，只有精心思考，細(xì)致寫作，并實(shí)現(xiàn)精思與細(xì)作的相互協(xié)調(diào)，才能實(shí)施和實(shí)現(xiàn)成功寫作。

1.4 擴(kuò)容與美形結(jié)合律

大凡成功的文章，總是內(nèi)容豐富、形式優(yōu)美的力作。從一定意義上說，成功寫作的過程，就是擴(kuò)充內(nèi)容、美化形式并實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)結(jié)合的過程，也是增強(qiáng)文章的價(jià)值感與感染力的過程?？梢?，擴(kuò)容與美形結(jié)合律，也是成功寫作的基本規(guī)律之一。

擴(kuò)容，就是擴(kuò)充文章內(nèi)容、豐富文章意蘊(yùn)的意思。為文章擴(kuò)容、豐意，有助于增強(qiáng)文章的價(jià)值，有助于提升文章的品位，有助于成功寫作的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)。在文章寫作中擴(kuò)容，作者不能依賴于增加材料、增添文字、拉長(zhǎng)篇幅等手段來實(shí)現(xiàn)，而要通過增強(qiáng)選材的典型性與多樣性、注意角度的主體性與多維性、注重語(yǔ)言的精練性與藝術(shù)性等途徑來實(shí)現(xiàn)。

美形，就是美化文章形式、活化文章語(yǔ)言的意思。為文章美形、活語(yǔ)，有助于增強(qiáng)文章的可讀性，有助于增強(qiáng)文章的感染力，有助于成功寫作的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)。在文章寫作中美形，作者要從標(biāo)題、字詞、語(yǔ)句、段落、層次、表達(dá)方式、表現(xiàn)方法、格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字體字號(hào)等元素著手，精雕細(xì)刻，精益求精。

總之，對(duì)作者來說，只有為文章擴(kuò)容、豐意，為文章美形、活語(yǔ)，并實(shí)現(xiàn)擴(kuò)容與美形的有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)施和實(shí)現(xiàn)成功寫作。

1.5 寫“我”與利“人”一體律

任何優(yōu)秀的文章，幾乎都是著力寫“我”、著意利“人”、寫“我”與利“人”融為一體的精品。從一定意義上說，成功寫作的過程，就是著力寫“我”、著意利“人”、并使二者融為一體的過程，也是增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力與影響力的過程?？梢姡瑢憽拔摇迸c利“人”一體律，也是成功寫作的一條基本規(guī)律。

著力寫“我”，就是作者在文章中要真實(shí)、著力、獨(dú)特、生動(dòng)地寫出自己的所見、所聞、所歷、所感、所思、所言，從而圓滿完成寫作任務(wù)，如期實(shí)現(xiàn)寫作目標(biāo)。這是成功寫作的立足點(diǎn)、著力點(diǎn)、憑借與依托。

著意利“人”，就是作者在文章中要通過自己所見、所聞、所歷、所感、所思、所言的表現(xiàn)和表達(dá)，給他人即讀者以感染、借鑒、啟發(fā)、指引、幫助等，從而圓滿完成寫作任務(wù)，如期實(shí)現(xiàn)寫作目標(biāo)。這是成功寫作的著眼點(diǎn)、著意點(diǎn)、追求與寄托。

總之，對(duì)作者來說，只有著力寫“我”、著意利“人”、并使二者融為一體，才能實(shí)施和實(shí)現(xiàn)成功寫作。

2.成功寫作的教育要領(lǐng)

引導(dǎo)、幫助和激勵(lì)學(xué)生實(shí)施與實(shí)現(xiàn)成功寫作，是教育主體特別是語(yǔ)文教育主體、文章教育主體的重要使命，是教育工作者特別是語(yǔ)文教育工作者、文章教育工作者的根本職責(zé)。怎樣才能不辱這一重要使命，怎樣才能履行這一根本職責(zé)，重要的在于把握和遵循成功寫作教育的基本要領(lǐng)。為此，要走好“七步曲”。

2.1 引導(dǎo)學(xué)生解讀成功，激發(fā)成功寫作欲望

引導(dǎo)學(xué)生解讀成功，激發(fā)成功寫作欲望，這是實(shí)施成功寫作教育的第一步，即基本要領(lǐng)之一。

引導(dǎo)學(xué)生解讀成功，就是教育主體要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確解讀“成功就是通過努力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)心中的理想、夢(mèng)想或幻想”這一基本涵義，正確把握“成功具有標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性、模式的多樣性、成果的層次性、過程的連續(xù)性”等基本特征，用心吃透“成功有助于挑戰(zhàn)自我、超越自我、實(shí)現(xiàn)自我、幫助他人、造福社會(huì)”等重要價(jià)值，逐步領(lǐng)會(huì)“成功源于熱情向往，成功基于矢志追求，成功有賴奮力打造，成功可以逐步學(xué)會(huì)”等基本要旨，等等。

激發(fā)成功寫作欲望，就是學(xué)生要通過接受教育主體的引導(dǎo)，激發(fā)成功寫作的欲望和熱望，變“教師要學(xué)生成功寫作”為“學(xué)生要成功寫作”，變“要我成功寫作”為“我要成功寫作”，變“我想寫作成功”為“我渴望寫作成功”。只有這樣，才能在通往成功的寫作道路上走出堅(jiān)實(shí)的第一步。

2.2 誘導(dǎo)學(xué)生向往成功，捕捉成功寫作時(shí)機(jī)

誘導(dǎo)學(xué)生向往成功，捕捉成功寫作時(shí)機(jī)，這是實(shí)施成功寫作教育的第二步，即基本要領(lǐng)之二。

誘導(dǎo)學(xué)生向往成功，就是教育主體要在教育教學(xué)工作中，切合實(shí)際，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極誘導(dǎo)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)和基點(diǎn)上，樹立成功目標(biāo)，向往成功境界，懸想成功狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生寫作熱情，挖掘?qū)W生寫作潛力。

捕捉成功寫作時(shí)機(jī)，就是學(xué)生要通過教師的誘導(dǎo)，在樹立成功目標(biāo)、向往成功境界、懸想成功狀態(tài)的基礎(chǔ)上，用心感識(shí)、冷靜分析、及時(shí)捕捉、緊緊抓住成功寫作的時(shí)機(jī)，或一次專題訓(xùn)練，或一次演講比賽，或一次征文比賽，或一次社會(huì)調(diào)查，或一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐等等，從而一步一步走向成功寫作的動(dòng)人境界。

2.3 鼓動(dòng)學(xué)生追尋成功，注重成功寫作行動(dòng)

鼓動(dòng)學(xué)生追尋成功，注重成功寫作行動(dòng)，這是實(shí)施成功寫作教育的第三步，即基本要領(lǐng)之三。

鼓動(dòng)學(xué)生追尋成功，就是教育主體要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生始終瞄準(zhǔn)眼中的成功目標(biāo)，執(zhí)著追尋心中的成功理想，一步一個(gè)腳印朝前走，一步一個(gè)臺(tái)階向上登，從而促進(jìn)學(xué)生寫作行動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生寫作實(shí)踐。

注重成功寫作行動(dòng)，就是學(xué)生要通過接受教育主體的鼓動(dòng)，緊緊瞄準(zhǔn)成功寫作目標(biāo)，執(zhí)著追尋成功寫作理想，積極投入成功寫作行動(dòng)，持續(xù)展開成功寫作行動(dòng)，從日復(fù)一日的寫作練習(xí)做起，從周復(fù)一周的寫作訓(xùn)練做起，一步一個(gè)腳印走向成功寫作境界，一步一個(gè)臺(tái)階登上成功寫作高峰。

2.4 指導(dǎo)學(xué)生探求成功，收獲成功寫作谷粒

指導(dǎo)學(xué)生探求成功，收獲成功寫作谷粒，這是實(shí)施成功寫作教育的第四步，即基本要領(lǐng)之四。

指導(dǎo)學(xué)生探求成功，就是教育主體要在教育教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，勇于探索成功之道，致力尋求成功之策，傾心投入成功行動(dòng)，逐步收獲成功谷粒，從而培養(yǎng)和強(qiáng)化寫作興趣，加強(qiáng)和推進(jìn)寫作實(shí)踐。

收獲成功寫作谷粒，就是學(xué)生要通過接受教育主體的指導(dǎo)，勇于探索成功寫作之道，致力尋求成功寫作之策，傾心投入成功寫作實(shí)踐，逐步收獲成功寫作谷粒，或一個(gè)成功的作文標(biāo)題，或一個(gè)成功的作文段落，或一次成功的即興演講，或一次成功的命題作文，等等。

2.5 幫助學(xué)生獲取成功，品味成功寫作果實(shí)

幫助學(xué)生獲取成功，品味成功寫作果實(shí)，這是實(shí)施成功寫作教育的第五步，即基本要領(lǐng)之五。

幫助學(xué)生獲取成功，就是教育主體要引導(dǎo)和幫助學(xué)生，在注重寫作行動(dòng)與寫作投入的基礎(chǔ)上，獲取成功感受，品嘗成功味道，從而進(jìn)一步強(qiáng)化寫作興趣，進(jìn)一步提高寫作水平。

品味成功寫作果實(shí)，就是學(xué)生要通過接受教育主體的幫助，努力獲取成功寫作感受，悉心品味成功寫作果實(shí)，或一封定向書信成功公開，或一篇調(diào)查報(bào)告被有關(guān)部門成功采用，或一篇作文在校級(jí)以上作文競(jìng)賽中成功獲獎(jiǎng)，或一篇小論文或作文在省級(jí)以上報(bào)刊成功發(fā)表，等等。

2.6 激勵(lì)學(xué)生打造成功，步入成功寫作旅途

激勵(lì)學(xué)生打造成功，步入成功寫作旅途，這是實(shí)施成功寫作教育的第六步，即基本要領(lǐng)之六。

激勵(lì)學(xué)生打造成功，就是教育主體要采取多種積極有效的措施，激勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生在向往成功、追尋成功的基礎(chǔ)上，精心學(xué)會(huì)成功，著力打造成功，從而步入良性循環(huán)的寫作道路，開啟走向成功的寫作生涯。

步入成功寫作旅途，就是學(xué)生要通過接受教育主體的激勵(lì)和推動(dòng)，精心學(xué)會(huì)成功寫作，著力打造寫作成功，逐步走向?qū)懽鞒晒?，進(jìn)而步入成功寫作旅途，開啟成功寫作生涯。

2.7 開導(dǎo)學(xué)生享受成功，實(shí)現(xiàn)成功寫作價(jià)值

開導(dǎo)學(xué)生享受成功，實(shí)現(xiàn)成功寫作價(jià)值，這是實(shí)施成功寫作教育的第七步，即基本要領(lǐng)之七。

開導(dǎo)學(xué)生享受成功，就是教育主體要熱情開導(dǎo)、耐心指導(dǎo)學(xué)生，在向往成功、追尋成功、打造成功的基礎(chǔ)上，盡情享受成功，盡心享用成功，從而增強(qiáng)寫作實(shí)力，開發(fā)寫作智慧，提升寫作價(jià)值。

實(shí)現(xiàn)成功寫作價(jià)值，就是學(xué)生要通過接受教育主體的開導(dǎo)與指導(dǎo)，在盡情享受寫作成功、盡心享用寫作成功的過程中，實(shí)現(xiàn)成功寫作價(jià)值，提升成功寫作價(jià)值，轉(zhuǎn)化成功寫作價(jià)值，從而不斷增強(qiáng)職業(yè)實(shí)力，不斷打造事業(yè)成功，不斷締造人生幸福。

3.成功寫作的管理維度

加強(qiáng)文章寫作管理，加強(qiáng)成功寫作管理，是筆者近幾年來倡導(dǎo)的一個(gè)新的課題。對(duì)此，需要從方方面面予以研究。而筆者認(rèn)為，重要的是把握好成功寫作管理的六個(gè)維度。

3.1 成功寫作的過程管理

加強(qiáng)成功寫作的過程管理，要著力抓住三個(gè)環(huán)節(jié):一要抓住產(chǎn)品生產(chǎn)(文本寫作)環(huán)節(jié)，務(wù)求文本產(chǎn)品有特色、有新意、有價(jià)值;二要抓住產(chǎn)品流通(文本發(fā)表)環(huán)節(jié)，務(wù)求文本流通快、覆蓋廣、反響好;三要抓住市場(chǎng)反饋(文本反饋)環(huán)節(jié)，務(wù)求文本反饋渠道暢、信息真、速度快。只要緊緊抓住這三個(gè)環(huán)節(jié)使勁著力，就一定能夠切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)成功寫作的過程管理。

3.2 成功寫作的作者管理

加強(qiáng)成功寫作的作者管理，要堅(jiān)持“四個(gè)注重”:一要注重寫作積累的擴(kuò)充，不斷擴(kuò)充成功寫作所需的思想積累、材料積累、經(jīng)驗(yàn)積累、語(yǔ)言積累、心理積累;二要注重寫作項(xiàng)目的實(shí)施，積極而精心地實(shí)施一個(gè)個(gè)或規(guī)定、或自選、或委托的寫作項(xiàng)目，并圓滿而成功地完成預(yù)期任務(wù);三要注重文章發(fā)表的協(xié)調(diào)，積極而及時(shí)地協(xié)調(diào)有關(guān)文章刊載媒體，并爭(zhēng)取適時(shí)發(fā)表有關(guān)文章;四要注重反饋信息的獲取，及時(shí)而真實(shí)地獲取文章發(fā)表或交流后的反饋信息。只有堅(jiān)持“四個(gè)注重”并形成良性循環(huán)，才能切實(shí)加強(qiáng)成功寫作的作者管理。

3.3 成功寫作的讀者管理

加強(qiáng)成功寫作的讀者管理，要抓住四個(gè)關(guān)鍵詞:一是“閱讀”，即認(rèn)真閱讀成功文章，領(lǐng)會(huì)其思想內(nèi)容、寫作特點(diǎn)、語(yǔ)言藝術(shù)之類;二是“賞析”，即精心賞析成功文章的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)、精華之類;三是“評(píng)價(jià)”，即客觀評(píng)價(jià)成功文章的成功之處與成功之道;四是“借鑒”，即虛心借鑒、有效運(yùn)用成功文章的章法、寫法、筆法之類。只有緊緊抓住上述四個(gè)關(guān)鍵詞，才能切實(shí)加強(qiáng)成功寫作的讀者管理。

3.4 成功寫作的教育管理

其實(shí)，前述成功寫作的“七步”教育要領(lǐng)，已經(jīng)包含和體現(xiàn)了加強(qiáng)成功寫作的教育管理的內(nèi)涵與內(nèi)容。此處恕不重復(fù)。

3.5 成功寫作的組織管理

加強(qiáng)成功寫作的組織管理，文章生產(chǎn)單位、作者管理單位及其領(lǐng)導(dǎo)者、管理者負(fù)有重要的責(zé)任。為此，要突出三點(diǎn):一要熱情引導(dǎo)作者嘗試成功寫作;二要大力支持作者實(shí)施成功寫作;三要強(qiáng)勁激勵(lì)作者實(shí)現(xiàn)成功寫作。只有這樣，才能切實(shí)加強(qiáng)成功寫作的組織管理。

3.6 成功寫作的媒體管理

加強(qiáng)成功寫作的媒體管理，報(bào)紙、刊物、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、出版社等媒體單位負(fù)有無可爭(zhēng)辯的責(zé)任。為此，要抓住三點(diǎn):一要校準(zhǔn)文章采用的價(jià)值取向;二要規(guī)范文章采用的程序機(jī)制;三要注重文章采用的效果反饋。只有這樣，才能切實(shí)加強(qiáng)成功寫作的媒體管理。

[1]曾祥芹.文章本體學(xué)[M].鄭州:文心出版社，2007.

[2]黃湖濱.學(xué)會(huì)成功[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社，2007.

[3]黃湖濱.成功寫作[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社，2007.

[4]黃湖濱.走向成功的文章學(xué)研究[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社，2008.

[5]曾祥芹.曾祥芹文選(上卷)·實(shí)用文章學(xué)研究[M].北京:高等教育出版社，2010.

[6]黃湖濱.成功寫作初論[J].邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(2).

[7]黃湖濱.成功寫作再論[J].焦作大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，(4).