陸清華

（天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院，天津 300450）

一、我國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽發(fā)展現(xiàn)狀分析

我國(guó)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中對(duì)職業(yè)教育的規(guī)劃中提到：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿(mǎn)足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式?！苯逃繌?007年開(kāi)始計(jì)劃資助5～10種具有較大影響力的大學(xué)生競(jìng)賽，目的是激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。全國(guó)職業(yè)技能大賽在天津市也舉辦了4屆，各院校也組織多種類(lèi)型的技能競(jìng)賽。現(xiàn)代物流技能競(jìng)賽對(duì)深化職教改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，推進(jìn)素質(zhì)提高，對(duì)人才的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。

今后我國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽發(fā)展，會(huì)更緊扣市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，與市場(chǎng)需求更加緊密，依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際開(kāi)展的以突出操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)的，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。把企業(yè)行業(yè)關(guān)鍵理念溶入到教學(xué)中，教學(xué)設(shè)備要有真實(shí)的生產(chǎn)性功能同時(shí)具有整合的學(xué)習(xí)功能，“源于真實(shí)、高于真實(shí)”、“源于實(shí)踐、高于實(shí)踐”、“源于企業(yè)、高于企業(yè)”。

職業(yè)技能大賽是個(gè)綜合大平臺(tái)，由職業(yè)教育組成的幾方力量在此聚合。競(jìng)賽過(guò)后，我們更加期待由此引發(fā)的對(duì)職業(yè)能力的深度思考，開(kāi)展技能競(jìng)賽的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)的發(fā)展，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，摒棄學(xué)科式的培養(yǎng)技能人才的教學(xué)方法，促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽引發(fā)職業(yè)教育對(duì)各個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)注，對(duì)校企合作的進(jìn)一步推進(jìn)，對(duì)促進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，以及對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重視。

二、職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)高職物流專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展的影響力研究

（一）我國(guó)物流職業(yè)教育的現(xiàn)狀

物流業(yè)屬于服務(wù)性行業(yè)，為保證良好的物流服務(wù)水平，提高物流服務(wù)效率，就要求各崗位物流工作人員具備合格的操作技能、較高的管理水平和高尚的道德水準(zhǔn)。我國(guó)物流專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)首先在交通、鐵道、物資管理等相關(guān)行業(yè)的院校中開(kāi)設(shè)，具有很強(qiáng)的行業(yè)特點(diǎn)，如北方交通大學(xué)和北京物資學(xué)院等。我國(guó)高職物流專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)則首先在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)始，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院自1993年就開(kāi)設(shè)物流管理專(zhuān)業(yè)。隨后陸續(xù)有很多高職院校開(kāi)設(shè)了物流管理專(zhuān)業(yè)。大部分物流專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置過(guò)程中能夠做到因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際需求和學(xué)院具備的條件，突出重點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做出特色。

良好的職業(yè)素質(zhì)觀念有助于物流企業(yè)和物流行業(yè)的健康發(fā)展。企業(yè)參與高職人才培養(yǎng)是高等職業(yè)教育的重要內(nèi)容和特色，也是高等職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。物流從業(yè)人員的整體職業(yè)素質(zhì)影響企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率。

作為職業(yè)教育的直接受益者——企業(yè)還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到職工素質(zhì)對(duì)企業(yè)的重要性。？物流從業(yè)人員具備較高的職業(yè)素質(zhì)有助于維護(hù)和提高企業(yè)自身的信譽(yù)。一個(gè)企業(yè)的形象和信譽(yù)對(duì)企業(yè)在社會(huì)公眾中的受信任程度密切相關(guān)。多年來(lái)，許多高職學(xué)校進(jìn)行了有益的嘗試，形成了不同的校企合作機(jī)制，但部分企業(yè)參與僅停留于根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行的模式探討和小范圍內(nèi)的應(yīng)用。企業(yè)對(duì)高等職業(yè)教育不愿承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)、科研、學(xué)生管理缺乏應(yīng)有的支持。高等職業(yè)教育應(yīng)該是與企業(yè)和行業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系在一起的，然而，目前學(xué)校與企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研的聯(lián)合方面困難重重，導(dǎo)致高職院校的物流實(shí)踐教學(xué)比較薄弱。

（二）物流專(zhuān)業(yè)引入職業(yè)技能競(jìng)賽的背景

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量物流業(yè)的工作人員。而物流是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，具有勞動(dòng)密集型的技術(shù)密集型相結(jié)合的特點(diǎn)，在物流從業(yè)人員中，75%－85%的人員是從事操作崗位的工作。物流過(guò)程包含運(yùn)輸、儲(chǔ)存、配送、包裝、流通加工、搬運(yùn)裝卸、信息處理等多個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)功能環(huán)節(jié)中都有大量的操作活動(dòng)。由于交通條件的限制、客戶(hù)的特殊要求、服務(wù)質(zhì)量要求等各種原因，物流操作往往需要全天候作業(yè)，這種作業(yè)特點(diǎn)使得物流操作人員的需求成倍增加。所以，物流業(yè)的特點(diǎn)決定了物流業(yè)需要大批操作型人才。

（三）物流專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容和方式

從2007年開(kāi)始，本校的物流管理專(zhuān)業(yè)參加了各級(jí)各類(lèi)的職業(yè)技能大賽。這些大賽從不同角度反映了物流行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、物流行業(yè)對(duì)學(xué)生相關(guān)技能的要求。課題組會(huì)對(duì)所有參賽項(xiàng)目進(jìn)行資料整理，分類(lèi)，歸納出物流人才市場(chǎng)需求的變化、職業(yè)技能大賽所考核的學(xué)生技能點(diǎn)，物流行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)出物流管理專(zhuān)業(yè)技能大賽指導(dǎo)書(shū)。

三、職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)高職院校物流專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展的影響

（一）對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求

到目前為止，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有500多家高職院校開(kāi)設(shè)了物流類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。天津市共有13所高職院校開(kāi)設(shè)物流管理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)生總數(shù)，從2002年的0.95萬(wàn)人，增加為2006年的4.33萬(wàn)人，4年的平均增長(zhǎng)速度達(dá)到46.1%，反映高職物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率和物流專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)供給也保持在較高水平。

根據(jù)2008年統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，全市高職物流管理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生為1.8萬(wàn)人，同比增加14%（資料來(lái)源于天津市統(tǒng)計(jì)年鑒及天津北方教育網(wǎng)）。目前國(guó)內(nèi)物流人才的培養(yǎng)情況來(lái)看，物流人才仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于實(shí)際發(fā)展需要且供不應(yīng)求。

（二）引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

舉辦物流技能競(jìng)賽有利于引領(lǐng)高職物流管理專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革、建設(shè)與發(fā)展，增強(qiáng)有關(guān)高職院校教育教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)性，更好地培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高技能物流管理人才。同時(shí)也是職業(yè)院校物流專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果展示，展示廣大學(xué)生積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)采和熟練的職業(yè)技能。為了適應(yīng)了行業(yè)、職業(yè)的需求，旨在引領(lǐng)全國(guó)同類(lèi)高職高專(zhuān)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展建設(shè)和人才培養(yǎng)，為學(xué)生更好地就業(yè)搭建平臺(tái)。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.技能競(jìng)賽可以促進(jìn)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定

技能競(jìng)賽的成績(jī)，在一定程度上體現(xiàn)了不同人才培養(yǎng)模式的成果。技能競(jìng)賽促進(jìn)了在人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行的大膽改革與嘗試。不僅通過(guò)技能競(jìng)賽，可以有效促進(jìn)技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，也促進(jìn)了學(xué)校大加了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度和運(yùn)行力度，使專(zhuān)業(yè)很好地依托學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)習(xí)基礎(chǔ)，全面推動(dòng)了工學(xué)結(jié)合，校企合作，頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。

2.技能競(jìng)賽有利于實(shí)訓(xùn)條件的改善

實(shí)踐條件是高職院校人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，通過(guò)技能競(jìng)賽，不僅可以促進(jìn)承辦院校的實(shí)訓(xùn)條件的改善，而且會(huì)刺激高職學(xué)院改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的積極性。

（1）以校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為中心，完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)結(jié)合物流管理專(zhuān)業(yè)技能大賽特點(diǎn)，結(jié)合濱海新區(qū)物流企業(yè)的實(shí)際工作流程，利用現(xiàn)有軟硬件設(shè)施，進(jìn)行仿真模擬訓(xùn)練，達(dá)到虛擬工廠、虛擬車(chē)間、虛擬操作的教學(xué)目的。將實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，由學(xué)生協(xié)助管理。

（2）積極建立校內(nèi)外實(shí)踐基地，利用企業(yè)教學(xué)資源，有效延伸教學(xué)空間

物流管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)必須“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”互為依托、互為支撐?？膳c生產(chǎn)企業(yè)、物流園區(qū)、集裝箱公司、大型連鎖超市等單位建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，實(shí)行人才培養(yǎng)體系共建、實(shí)驗(yàn)室共建、訂單培養(yǎng)、互兼互聘等各個(gè)層面的合作。通過(guò)教師下企業(yè)，依據(jù)職業(yè)技能大賽，從企業(yè)選取合適的企業(yè)項(xiàng)目，可將調(diào)研到的一手資料直接用于課堂教學(xué)，豐富了學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)。同時(shí)提高教師的實(shí)踐能力和科研能力，使教師成為教學(xué)建設(shè)與改革的主力軍。

3.技能競(jìng)賽可以促進(jìn)教育教學(xué)方法的改革

技能競(jìng)賽引發(fā)了我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法變革的思考。職業(yè)技術(shù)教育，一定是現(xiàn)代化推動(dòng)下的能力教育，因此，學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)必須讓學(xué)生在高仿真式真實(shí)職業(yè)環(huán)境中親自動(dòng)手進(jìn)行操練，不斷摸索和總結(jié)，在項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、模塊化實(shí)訓(xùn)、角色扮演等課程理念指導(dǎo)下使理論與實(shí)踐真正緊密結(jié)合在一起，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。只有這樣學(xué)生學(xué)到的技術(shù)與技能才會(huì)終身不忘，終身收益。

4.依據(jù)技能大賽考核的基本技能優(yōu)化課程體系

結(jié)合企業(yè)的用人需要，按照物流技術(shù)崗位核心能力的知識(shí)、技能的需要，對(duì)課程體系進(jìn)行大幅度重組精選和優(yōu)化。新增了《物流中心綜合實(shí)訓(xùn)》、《物流技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)》等強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)窮人，突出了技能技巧實(shí)訓(xùn)特征和課程優(yōu)化特點(diǎn)。

5.推動(dòng)校企合作

校企合作是進(jìn)一步建好校外實(shí)訓(xùn)基地的一個(gè)有效手段。企業(yè)參與競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)、競(jìng)賽規(guī)則的制定、競(jìng)賽裁判的全過(guò)程，且競(jìng)賽裁判員均由企業(yè)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任。企業(yè)能夠全面提供比賽系統(tǒng)、技術(shù)支持、全程贊助和后援保障，突出物流服務(wù)的高中端應(yīng)用技術(shù)和操作。校企攜手組織競(jìng)賽，為進(jìn)一步推進(jìn)校企深度合作搭建平臺(tái)。

6.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

參賽學(xué)生在操作實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，對(duì)物流專(zhuān)業(yè)設(shè)備的操作技能進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。既培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又鍛煉和提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比賽一般采用團(tuán)體賽形式，在展示個(gè)人風(fēng)采的同時(shí)，更加突出職業(yè)道德與協(xié)作精神。競(jìng)賽過(guò)程中學(xué)生既要?jiǎng)幽X、又要?jiǎng)邮郑枰帜X協(xié)調(diào)配合，充分展現(xiàn)了高職物流專(zhuān)業(yè)技能的特色。

7.促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

對(duì)于日新月異的科技進(jìn)步以及行業(yè)發(fā)展，教師隊(duì)伍的建設(shè)顯得尤為關(guān)鍵。據(jù)麥肯錫公司的最新報(bào)告，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)型和調(diào)整，中國(guó)對(duì)高技能人才的需求正飛速增長(zhǎng)。到2020年，中國(guó)用人單位將需要1.42億受過(guò)高等教育的高技能人才。教師實(shí)踐和技能水平的高低決定了高職教育的質(zhì)量與特色。

通過(guò)組織教師直接參與或指導(dǎo)學(xué)生參與技能競(jìng)賽，有助于教師全面掌握行業(yè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)需求及相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己“雙師”素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)技能大賽不是院校的終極目標(biāo)，院校應(yīng)該以職業(yè)大賽為指導(dǎo)、為風(fēng)向標(biāo)，來(lái)重新構(gòu)建自己的教育理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)。強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。職業(yè)院校培養(yǎng)的人才，要滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)對(duì)人才評(píng)價(jià)的需求，構(gòu)建一個(gè)以“職業(yè)技能為核心”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的執(zhí)著軌，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特色，打造職業(yè)教育的特色專(zhuān)業(yè)。

［1］劉焰.國(guó)家級(jí)職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育的影響力探討［J］.教育與職業(yè)，2010，（01）.

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［4］吳蓮香.基于技能大賽的職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革研究［J］.湖南師范大學(xué)，2011，（11）.

［5］張金達(dá).職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的影響與對(duì)策［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012，（09）.

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