王林

（江蘇省南通市平潮高級(jí)中學(xué)，南通 226361）

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此盡管高中的課業(yè)繁重但是依然要充分地借助各種時(shí)機(jī)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在高中化學(xué)教學(xué)階段筆者認(rèn)為通過小組合作學(xué)習(xí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最佳方式之一。

一、小組合作的小組劃分

要更好地達(dá)到小組合作的教學(xué)目標(biāo)首先就需要將學(xué)生劃分為一個(gè)個(gè)以小組為單位的團(tuán)體。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中開展小組合作的第一個(gè)步驟就是進(jìn)行小組劃分。

將班級(jí)進(jìn)行小組劃分是基礎(chǔ)的一步，也是重要的一步。進(jìn)行小組劃分首先要遵循的原則就是尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自由選擇、自由組合。這樣得出的小組學(xué)生才能夠在小組中各自發(fā)揮優(yōu)勢，并且積極地投入到自己小組的學(xué)習(xí)之中。

此外，進(jìn)行小組劃分還需要注意的一點(diǎn)就是要根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)進(jìn)行分組，再讓學(xué)生自己選舉出自己的組長。下面筆者就以自己曾經(jīng)教學(xué)的一個(gè)案例進(jìn)行舉例說明組長的挑選，畢竟組長在一個(gè)小組中擔(dān)任著重要的位置，組長工作的好與壞直接決定了小組成績的取得。例如：

全班共有4 0個(gè)學(xué)生，分成8個(gè)小組，每個(gè)小組5個(gè)人。2號(hào)小組是這樣選舉組長的。

教師說：下面我就將時(shí)間交給大家，小組可以開始你們的第一個(gè)任務(wù)，就是選舉出自己的小組長。選舉小組長，大家完全可充分地發(fā)揚(yáng)民主自由精神。

2號(hào)小組選舉組長：

組員1：我提議我們現(xiàn)在開始以順時(shí)針方向的順序開始發(fā)言，首先大家想當(dāng)組長，愿意挑起小組擔(dān)子的應(yīng)該自告奮勇，如果沒有那我們就推舉，如果有多個(gè)同學(xué)都愿意那我們就綜合權(quán)衡然后選舉出組長。大家覺得我的提議如何？

余下組員：好！

（大家開始展開熱烈的討論，紛紛表達(dá)自己的建議推舉組長。）

在這樣一個(gè)推舉組長的過程中，學(xué)生就已經(jīng)進(jìn)入到了小組合作的學(xué)習(xí)氛圍之中。而在選舉的過程中充分地發(fā)揚(yáng)民主自由是尊重學(xué)生的體現(xiàn)。更為重要的是為小組合作教學(xué)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)和營造了融洽的氛圍。

二、小組合作開展課堂討論

小組合作教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的團(tuán)體中不斷地迸發(fā)出思維的火花，從而提升學(xué)生的思考能力。筆者也認(rèn)為在高中化學(xué)課堂中開展教學(xué)一定要注意借助課堂討論來推動(dòng)學(xué)生的思維火花的碰撞進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的思考能力。下面筆者就以具體的課堂教學(xué)實(shí)例展開論述。

進(jìn)行《原子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》這個(gè)部分的內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，這個(gè)部分的內(nèi)容涉及到的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)比較繁復(fù)，學(xué)生很容易混淆知識(shí)點(diǎn)。因此，筆者認(rèn)為在學(xué)習(xí)完這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容后，教師應(yīng)該引導(dǎo)各個(gè)小組對(duì)這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)討論梳理。1號(hào)小組是這樣討論的：

組長：我們剛剛才結(jié)束了《原子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》，根據(jù)老師的要求我們開展小組討論，主要目的是理清這個(gè)章節(jié)的知識(shí)線索和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架然后大家交流在這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)，下面我們以順時(shí)針方向開展討論。

組員1：這個(gè)部分的內(nèi)容其實(shí)就是兩大塊，一個(gè)是院子結(jié)構(gòu)還有一個(gè)就是原子的性質(zhì)，而原子的性質(zhì)其實(shí)就是元素周期表的內(nèi)容。

組員2：原子的結(jié)構(gòu)主要是要注意電子層的結(jié)構(gòu)和核外電子排布規(guī)律。再一個(gè)就是原子構(gòu)造的規(guī)律和核外電子的排布規(guī)律。

組員1：在這個(gè)部分的內(nèi)容學(xué)習(xí)上最難掌握的我個(gè)人覺得是核外電子排布規(guī)律，并且用軌道表示式表示出核外電子的排布是比較難的知識(shí)點(diǎn)。

組長：我個(gè)人覺得在這個(gè)章節(jié)中還需要注意的是通過比較的方法來加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

組員在組長的帶領(lǐng)下開展有序而有章法的討論是對(duì)學(xué)習(xí)巨大的幫助，也是對(duì)《原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)》這部分的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)梳理。這樣學(xué)生對(duì)這個(gè)部分的知識(shí)就有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中存在的問題和想法也將及時(shí)地得到交流和加強(qiáng)。

三、小組合作開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

借助小組合作開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)助精神，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，更為重要的是能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中共同發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂趣，對(duì)化學(xué)的現(xiàn)象進(jìn)行探究。下面筆者就以氯氣的制取這個(gè)實(shí)驗(yàn)為例來論述“小組合作開展實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)過程。

1.小組討論：

A、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

掌握實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的原理和方法

B、實(shí)驗(yàn)分工：

組員1—實(shí)驗(yàn)器具準(zhǔn)備；

組員2—實(shí)驗(yàn)裝置安裝；

組員3—裝置氣密性檢測；

組員4—開展實(shí)驗(yàn)，制取氯氣；

組員5—完成后續(xù)工作，拆除裝置；

2.開展實(shí)驗(yàn)：

依照討論分工有條不紊開展實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)之中，小組成員相互交流實(shí)驗(yàn)具體步驟的一些注意事項(xiàng)。全體組員要協(xié)調(diào)開展實(shí)驗(yàn)并且注意觀察和思考；

3.完成實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)的完成并不意味著實(shí)驗(yàn)就到此借助，還需要小組對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)得失總結(jié)。1號(hào)小組是這樣進(jìn)行的：

組長：完成了氯氣的制取的實(shí)驗(yàn)，下面我們就一起來討論一下在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)和我們自己在存在的不足。依然是順時(shí)針方向進(jìn)行發(fā)言。

組員2：在實(shí)驗(yàn)中因?yàn)樯婕暗剿奶讱怏w裝置設(shè)備，所以我在一開始的時(shí)候不小心將除雜、干燥裝置中的飽和的氯化鈉溶液和弄硫酸兩個(gè)溶液的位置搞反了。

通過這樣的方式，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程小組合作的功效發(fā)揮到了最大，小組成員的主觀能動(dòng)性得到了充分地發(fā)揮，學(xué)生的能力也得到了培養(yǎng)。

四、小結(jié)

小組合作教學(xué)的方式方法多種多樣，在實(shí)際的教學(xué)中也還需要不斷地總結(jié)和歸納，這樣才能夠有效地提升教學(xué)的效率。