江蘇省楊州市寶應(yīng)縣畫川高級中學(xué) 張梅

高中英語教學(xué)中適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生對異國文化的接觸范圍，能夠開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文化交際能力。文化與經(jīng)濟(jì)和政治是有關(guān)系的，所以要提高學(xué)生跨國文化交際能力還需要對政治、經(jīng)濟(jì)有所了解。在高中英語教學(xué)中進(jìn)行文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力能夠提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.高中英語跨文化能力培養(yǎng)的途徑

1.1 在詞匯教學(xué)中了解異國文化

詞匯是英語教學(xué)中最基本的因素，所以在平時的教學(xué)中要對詞匯的文化意義進(jìn)行講解。英語中很多詞匯都與神話故事、寓言、傳說或者名著有關(guān)，加強(qiáng)對這些方面的了解，能夠讓學(xué)生更好地理解英語詞語。

1.2 在閱讀中感受異國文化

閱讀來源于生活，語言是社會生活的反映，越具有豐富的文化背景閱讀理解就越容易。教師要注重對學(xué)生文化儲備的擴(kuò)大，讓學(xué)生對英美文化背景、生活習(xí)慣以及思維習(xí)慣等進(jìn)行了解，使閱讀理解能力和英語運(yùn)用能力得到提高。

2.正確認(rèn)識語言與文化關(guān)系的方法

2.1 提高自身的文化素養(yǎng)

英語教學(xué)與其他學(xué)科的不同之處在于英語教學(xué)的教學(xué)背景比較深遠(yuǎn)，正是由于這個原因現(xiàn)代英語教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)會發(fā)生沖突。新課程改革之下，現(xiàn)代英語教學(xué)已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢。英語教學(xué)質(zhì)量是每一個英語教師追求的目標(biāo)，影響英語教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素就是教師的職業(yè)素養(yǎng)。作為英語教師應(yīng)不斷用豐富的知識來武裝自己，還要對社會學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等進(jìn)行一些理性的思考。作為英語老師要不斷提升自己的知識底蘊(yùn)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生自主的思維方式

不同的文化，人們的價值觀、人生觀以及思維方式也是不同的。在教學(xué)過程中教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的情境交際訓(xùn)練，將異國文化知識滲透到其中，使學(xué)生的英語思維能力不斷提高。在教學(xué)中，讓學(xué)生對英漢思維模式進(jìn)行比較，找出其中的差異，讓學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)英語思維模式，形成英語思維習(xí)慣。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對學(xué)生已過文化知識的拓展，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，還要充分利用課外時間，通過舉行課外活動的方式來擴(kuò)大學(xué)生的異國文化知識。引導(dǎo)學(xué)生對課外文章進(jìn)行大量的閱讀，對異國文化進(jìn)行積累，讓學(xué)生從多個渠道獲取文化知識。讓學(xué)生利用課前課后的時間來積極查閱與課文有關(guān)的知識，不斷擴(kuò)大自己的視野，感受異國文化的魅力所在。同時還要提高學(xué)生的鑒別能力，避免受到異國不良文化的影響。英語教學(xué)目標(biāo)和其他學(xué)科不同，學(xué)生對英語知識的掌握不是靠簡單的規(guī)律就能完成的。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，形成和諧的師生關(guān)系。學(xué)生在一個和諧、愉快的環(huán)境中與教師進(jìn)行交流、互動，可以提高其對英語學(xué)習(xí)的積極性。

2.4 在測試中增加跨國文化交際的內(nèi)容

在我國，如果只對跨國文化的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)而不在考試中有所涉及，學(xué)生是不會重視的，提高跨國交際能力的目標(biāo)也就很難實(shí)現(xiàn)，所以在測試中增加跨國文化的相關(guān)內(nèi)容來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以在各個階段的英語考試中無論是聽力、閱讀還是口語部分都要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┛鐕幕浑H的內(nèi)容，這樣才能實(shí)現(xiàn)跨國文化交際應(yīng)用的目的。

3.高中跨文化交際能力培養(yǎng)的原則

3.1 循序漸進(jìn)原則

學(xué)生跨文化交際能力是逐步形成的，英語教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，在不同語境中把握英語語言，最終實(shí)現(xiàn)跨文化交際的目標(biāo)。

3.2 實(shí)踐性原則

對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)要與所學(xué)知識結(jié)合起來，尤其是與日常交際聯(lián)系密切的內(nèi)容，教師不能只對常識性的內(nèi)容進(jìn)行講解，還要講抽象的文化與語言有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，在實(shí)踐中去體驗(yàn)和感悟異國文化的特點(diǎn)。

3.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

中學(xué)階段正是學(xué)生價值觀形成的重要階段，教師要注意文化對學(xué)生的影響，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些積極健康的文章，樹立起正確的人生觀與價值觀。

4.結(jié)束語

新課程改革下，高中英語教師要提高對高中英語教學(xué)中文化與語言關(guān)系重要性的意識，這是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。作為高中英語教師，一定要堅持與時俱進(jìn)的原則，不斷改進(jìn)教學(xué)方法與手段，改變過去單純的對語言進(jìn)行教學(xué)的方式，要做到語言與文化并重，不斷擴(kuò)展學(xué)生的異國文化視野，提高學(xué)生對中外文化差異的敏感度，提高學(xué)生的交際能力。

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