◆張小哲

作者：張小哲，遷安市第二中學(xué)（064400）。

隨著體育教育的不斷發(fā)展，對學(xué)生的體育素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)至關(guān)重要。然而現(xiàn)有的體育器材在一定程度上限制了這一教學(xué)目標(biāo)的實施。在這一背景下的體育教學(xué)中，必須及時改變教學(xué)理念，要以學(xué)生的發(fā)展為本，豐富教學(xué)形式，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“新課程理念下的體育教學(xué)必須加強自制教具的研究與應(yīng)用，使體育教學(xué)更加直觀化、形象化、生活化、實用化，豐富高中體育教學(xué)的課程資源，加大校本課程的研究與開發(fā)力度，盡量讓學(xué)生參與研究活動，落實學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教學(xué)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作探究能力，提高學(xué)生的實踐操作技能，有效解決教學(xué)中的重難點，提高課堂教學(xué)效果?！边@就要求體育教師在改革的大潮中，盡可能多地為學(xué)生提供自主探究與創(chuàng)作的平臺，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，為學(xué)生提供可利用的課程資源，為學(xué)生解疑答惑，提高實踐技能和創(chuàng)新素養(yǎng)。

1 利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生自制教具的興趣，拓展自制教具的外延

教學(xué)的目的就是要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生提供思考的機(jī)會和平臺，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮個性特長，提高學(xué)生的實踐運用能力。現(xiàn)在的高中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源很熟悉，能夠運用百度、搜狗等搜索引擎進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和信息查詢。通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，大大激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)習(xí)途徑，突出學(xué)生的主體地位作用，收到很好的教學(xué)效果。

例如，在籌備“春季田徑運動會”時，筆者讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找提高比賽效率的方法，怎樣才能使比賽環(huán)節(jié)更透明、更公開？怎樣才能使賽前訓(xùn)練更方便、更有效？學(xué)生在教師的提示下，利用業(yè)余時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢，通過查詢提出了很多方案。有的學(xué)生說可以利用電腦進(jìn)行程序編排，如秩序冊可以利用電腦編排，優(yōu)化比賽議程，提高比賽效率；在各個比賽場地設(shè)置自制分?jǐn)?shù)牌，即時公布運動員的比賽成績，做到及時、公開、透明。分?jǐn)?shù)牌可以是飲料箱的紙箱板，周邊鑲上塑料邊或者是木框邊，在最上邊懸掛兩排由0至9的分?jǐn)?shù)牌，這樣很容易顯示分?jǐn)?shù)情況。還可以在比賽前由學(xué)生自己制作跨欄架，用木棍和橡皮筋制成，作為在家里的臨時訓(xùn)練用具，同小區(qū)的學(xué)生可以通過比賽的形式增加訓(xùn)練效果。

通過教師的提示，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行信息搜索，從而全面了解自制教具在體育比賽中的應(yīng)用情況。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和探究，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，開拓學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強學(xué)習(xí)效果。

2 利用自制教具優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)實效性

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，有利于發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢作用，綜合提高體育教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)能展示大容量的體育信息，存儲的知識形式多樣，可以是文本信息，也可以是圖片信息，或者是視頻影像等形式。隨著自制教具水平的不斷提高，可以開發(fā)自制教具課程資源，利用自制教具優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)實效性。

如在“籃球運球”這一課的教學(xué)中，筆者利用自制磁性籃球示教板進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在籃球場上進(jìn)行實地訓(xùn)練時，改變以往的說教式訓(xùn)練方式。筆者在課前利用磁性白板制作示教板，長1.5米，高0.8米，用木棍做支架固定白板，放在籃球場側(cè)邊。當(dāng)學(xué)生需要叫?；蛘呤侵袌鲂菹r，用油性筆在白板上畫出相應(yīng)的運球路線圖和對戰(zhàn)時的策略圖，用圓形的磁性鐵塊作為運動員，形象生動展示應(yīng)戰(zhàn)策略和技能技巧。學(xué)生通過對示教板的觀察，熟悉了在對抗時的布局調(diào)整和進(jìn)攻技戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生的感悟能力，大大提高了比賽的技術(shù)水平，優(yōu)化了課堂教學(xué)方法，有效鍛煉了運動員的籃球?qū)官惣寄埽岣吡梭w育課堂教學(xué)實效性。

3 對現(xiàn)有體育器材進(jìn)行改進(jìn)和完善，解決課堂教學(xué)的重難點

絕大多數(shù)的體育器材對課堂教學(xué)來說都是可以直接使用的，但對于特殊的運動器械或者器材，必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，才能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。這對體育教學(xué)的安全性、體育運動的推廣，以及提高學(xué)生的自信心大有益處。通過對體育器械的改進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對體育知識的認(rèn)知和概念的建立，使學(xué)生在實踐的過程中體會出體育的魅力所在，能順利突破教學(xué)難點，增強教學(xué)效果。

如在進(jìn)行“雙杠：后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐”的教學(xué)時，由于學(xué)生對雙杠的后擺轉(zhuǎn)體分腿坐的技能較差，加上雙桿較高又是鐵制品，學(xué)生動作不規(guī)范時，或者動作過于猛時，可能會造成對腿部或者臀部的撞傷。為了避免或者減少這種情況的發(fā)生，筆者在雙杠的橫桿上適當(dāng)位置纏上厚厚的麻布，當(dāng)學(xué)生做動作時，基本能坐在這塊布上，從而減少在坐下的瞬間，杠對腿部或者臀部發(fā)生的劇烈撞擊，使學(xué)生減少了這一畏懼感。

尤其是開始訓(xùn)練時，學(xué)生的動作較多是不規(guī)范的，或者是嚴(yán)重錯誤的，利用改進(jìn)后的雙桿，可以減輕坐杠瞬間的撞擊，增加學(xué)生訓(xùn)練的勇氣和自信心，使學(xué)生樂于接受這項活動內(nèi)容。通過多次訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的操作技能，輕松突破教學(xué)難點。

另外，在這類技術(shù)性課的教學(xué)時，筆者還利用多媒體課件輔助教學(xué)，課前把教師的示范動作錄制成視頻，在教學(xué)過程中，用多媒體播放教師的視頻范例，把需要強調(diào)的技術(shù)動作或要領(lǐng)逐拍地展示給學(xué)生，對個別動作可以進(jìn)行視頻暫停，進(jìn)行語言強調(diào)或者動作指導(dǎo)，讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中接受新知，使體育課堂變得形象生動，有效解決教學(xué)難點。

4 利用有聲自制教具減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷完善和發(fā)展，新型教學(xué)設(shè)備脫穎而出，大大豐富了教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)效率。近幾年來，筆者通過對智能語音教具系統(tǒng)的使用，有效降低了工作強度。尤其是語言教學(xué)環(huán)節(jié)，利用自制有聲教具進(jìn)行課堂教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，提高學(xué)生自主性。教師還可以從繁重的語言工作中解脫出來，減輕勞動量，提高教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行“廣播操”的教學(xué)時，筆者利用智能語音教具系統(tǒng)制作有聲教具，讓廣播操的圖片會說話。課前，利用專用軟件平臺制作聲音文件，設(shè)置隱形碼，將隱形碼貼在掛圖上。在教學(xué)時，教師把需要講解的內(nèi)容的掛圖掛在黑板上，利用點讀筆點觸隱形碼就可以把教師想要講解的東西說出來。尤其是教師喊節(jié)拍的任務(wù)較重，利用自制有聲教具，可以通過控制點讀筆的播放和暫停按鈕，任意控制教學(xué)進(jìn)度。這樣教學(xué)，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，教師可以把教學(xué)的精力集中在學(xué)生身上，注意學(xué)生的聽講效果和動作行為，便于發(fā)現(xiàn)問題，有效提高教學(xué)效率。

再如，在進(jìn)行“團(tuán)體操”的學(xué)習(xí)和比賽時，教師可以自制有聲教具，利用智能語音教具配套的軟件平臺把需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制成聲音文件，在課間或者放學(xué)后給學(xué)生播放團(tuán)體操動作要領(lǐng)和節(jié)拍，給學(xué)生提供自由訓(xùn)練的平臺。也可以在比賽時反復(fù)播放這個聲音文件，優(yōu)化比賽方式，提高比賽效率。

總之，利用自制教具輔助高中體育課堂教學(xué)，就必須進(jìn)行自制教具與課堂教學(xué)的深度整合，處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的使用方式，科學(xué)合理地運用教學(xué)手段，充分發(fā)揮這些輔助手段的優(yōu)勢作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生的體育素養(yǎng)得到大幅提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基。