◆戴麗風(fēng) 石承欣

作者：戴麗風(fēng)，大安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)；石承欣，大安市紅崗子鄉(xiāng)中學(xué)（131300）。

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)，教師主觀授課重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng)；重視教課內(nèi)容示范標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了學(xué)生的主觀創(chuàng)造性和潛能激發(fā)。這種情況下的教學(xué)是片面的，將教學(xué)中師生二者作用分割開來，盡管便于學(xué)生隨時(shí)向教師發(fā)問，但不利于課堂專業(yè)傳授。信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中之后，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更多地傾向于學(xué)生主觀感受，同時(shí)也為方便快捷的授課形式創(chuàng)造可能。

1 信息化技術(shù)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的體現(xiàn)

信息技術(shù)提供明快節(jié)奏 在舞蹈學(xué)習(xí)及平時(shí)練習(xí)過程中可用計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備進(jìn)行節(jié)奏伴奏練習(xí)，可省去錄音機(jī)、音響等傳統(tǒng)手段。信息化設(shè)備最突出的特點(diǎn)就是音質(zhì)效果好，不像錄音機(jī)使用磁帶或光盤，錄放效果有雜音。多媒體設(shè)備擁有更加方便快捷的操作，同時(shí)電子還原能力強(qiáng)，能夠有效地使學(xué)生感受到伴奏歌曲中明快或悠揚(yáng)的節(jié)奏，方便平日練習(xí)。

信息化裝置規(guī)范化示范作用 信息化設(shè)備可放映視頻音頻圖像，在學(xué)生練習(xí)某一動(dòng)作時(shí)，一些細(xì)節(jié)錯(cuò)誤可通過視頻課件講解進(jìn)行改正。此外，在非正式場(chǎng)合下的教師示范動(dòng)作，盡管細(xì)節(jié)講解都很到位，但畢竟缺乏舞蹈美中的整體美，而這種美只有在舞臺(tái)上才能全面顯現(xiàn)出來。通過觀看優(yōu)秀示范舞蹈錄像教材，能夠?qū)λ鶎W(xué)舞蹈有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在學(xué)生頭腦中對(duì)舞蹈的意境以及編舞要表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，能夠起到參考和借鑒的作用。在觀看優(yōu)秀示范舞蹈之后，學(xué)生加入自己風(fēng)格，根據(jù)自己的領(lǐng)悟?qū)ξ璧感枰_(dá)到的水平形成大概的印象，對(duì)學(xué)習(xí)也立下標(biāo)準(zhǔn)。播放優(yōu)秀舞蹈時(shí)能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，開拓視野，從中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新的舞蹈內(nèi)涵，化為自己的創(chuàng)新思維，有效提高學(xué)生主觀鑒賞、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)舞蹈的能力。在師生共同觀看舞蹈視頻時(shí)，對(duì)于舞蹈典型動(dòng)作技巧可以進(jìn)行討論和著重強(qiáng)調(diào)，有利于師生共同改進(jìn)舞蹈細(xì)節(jié)，教師方便教學(xué)，學(xué)生方便學(xué)習(xí)。

方便舞蹈理論講解 在向?qū)W生講解中國(guó)古代舞蹈的時(shí)候，如講唐代樂舞，這些知識(shí)不需實(shí)際操作，卻要教師通過語(yǔ)言表述出來。枯燥的語(yǔ)言敘述既不能讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)唐代樂舞的特征，也不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。而信息化技術(shù)帶給學(xué)生的不僅是生動(dòng)形象的相關(guān)影像，而且新奇的信息內(nèi)容比語(yǔ)言更加吸引眼球，使學(xué)生即便對(duì)較乏味的教學(xué)內(nèi)容也升起好奇心和求知欲，方便各種理論知識(shí)的講解。

2 使用信息化技術(shù)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的注意事項(xiàng)

計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備掌握熟練 在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)多媒體設(shè)備的熟練掌握，教師自身首先要對(duì)舞蹈的技術(shù)及全過程、舞蹈的風(fēng)格和表演特點(diǎn)等各項(xiàng)重點(diǎn)有所了解，以便運(yùn)用信息設(shè)備制作課件時(shí)有所側(cè)重，不致盲目使用多媒體而浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。對(duì)于教學(xué)中需要的信息要進(jìn)行有機(jī)挑選，不能毫無(wú)選擇使多媒體的使用成為多余。同時(shí)要了解和使用PowerPoint放映和制作、Word文檔設(shè)計(jì)、Authorware課件制作等。合理科學(xué)地使用信息化設(shè)備，能夠使之發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為課堂教學(xué)提供便利。

分清主次，突出教師主導(dǎo)作用 信息化為舞蹈教學(xué)帶來諸多便利，信息化設(shè)備是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是科技進(jìn)步對(duì)教育的新要求。教學(xué)的主導(dǎo)仍然是教師，信息技術(shù)只是起到推動(dòng)教學(xué)、方便教學(xué)開展的作用，并不能完全取代教師的地位，一些基礎(chǔ)性、技巧性強(qiáng)的知識(shí)需要教師親自傳授。為了培養(yǎng)學(xué)生的主觀創(chuàng)造力，鍛煉其理解能力，一些問題不能面面俱到地詳說細(xì)說。擺脫教材的束縛，真正做到多媒體技術(shù)得心應(yīng)手，而不是毫無(wú)規(guī)律地選擇材料導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)目不暇接，這樣反而影響課堂秩序和氛圍。

教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移 傳統(tǒng)教學(xué)中將關(guān)注點(diǎn)更多地投放到教師與學(xué)生的教與學(xué)過程上。新媒體的介入要求將舞蹈教育在關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的主觀創(chuàng)造力、自覺選擇力及主動(dòng)理解力上來，循序漸進(jìn)地將學(xué)生培養(yǎng)為創(chuàng)新型人才而不僅僅是學(xué)習(xí)型人才。在情感與知識(shí)交流層面與學(xué)生形成共鳴，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技巧適應(yīng)力，而且能有效加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通，對(duì)于課堂教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。

3 總結(jié)

信息技術(shù)是把雙刃劍，應(yīng)用得好就會(huì)取得事半功倍的效果，而應(yīng)用不好便會(huì)造成資源、時(shí)間、精力的浪費(fèi)。信息技術(shù)的應(yīng)用可以推動(dòng)舞蹈教學(xué)改革，也是目前教學(xué)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的發(fā)展方向。因此，如何有效運(yùn)用信息化技術(shù)，合理推進(jìn)舞蹈教學(xué)是當(dāng)前必須關(guān)注的事，也是新時(shí)期對(duì)舞蹈教學(xué)的必然要求。

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