吉林省教育廳信推辦主任 劉學(xué)軍

吉林省教育信息化工作緊緊圍繞教育改革和發(fā)展大局，不斷加強統(tǒng)籌，更新觀念，創(chuàng)新機制，始終堅持應(yīng)用導(dǎo)向，統(tǒng)籌部署，分步實施，協(xié)調(diào)調(diào)動各方力量參與教育信息化建設(shè)與應(yīng)用，各項重點工作穩(wěn)步推進，現(xiàn)匯報如下：

一、教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋工作進展順利

在對全省現(xiàn)存教學(xué)點進行再次摸底調(diào)查、確認(rèn)的基礎(chǔ)上，及時下發(fā)通知，制定了“試點先行，分批建設(shè)”的實施方案。同時，項目采購設(shè)備的相關(guān)技術(shù)方案已細化完成，并已做好招標(biāo)采購的準(zhǔn)備工作，待省財政廳批復(fù)配套經(jīng)費后，立即啟動招標(biāo)程序。預(yù)計全部安裝調(diào)試工作7月份完成。

二、全面推進農(nóng)村中小學(xué)寬帶接入及網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境建設(shè)

我省共有農(nóng)村中小學(xué)校5100余所，經(jīng)過近幾年的教育信息化建設(shè)，尤其是“農(nóng)遠工程”的輻射帶動，農(nóng)村中小學(xué)的寬帶接入有了較大改善，目前寬帶接入率達到50%左右。

按照“政府政策支持，企業(yè)參與建設(shè)，學(xué)校持續(xù)使用”的總體原則，教育行政部門統(tǒng)一規(guī)劃，出臺了相關(guān)政策和措施，先后與吉林移動、吉林聯(lián)通、吉林電信三家運營商展開全方位合作。其中，吉林市、雙遼市先后與吉林移動公司合作，實現(xiàn)了全部學(xué)校的寬帶網(wǎng)光纖接入，并就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用開展新一輪的合作模式探索。白城市與吉林聯(lián)通公司合作，不但實現(xiàn)了全市農(nóng)村中小學(xué)校的寬帶接入，更實現(xiàn)了跨區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動的開展。

三、合理推動優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的普遍應(yīng)用

我省積極推動優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的普遍應(yīng)用。充分利用“農(nóng)遠工程”等國家重要信息化工程的資源，結(jié)合我省實際，通過購買和自制，積攢了大量的數(shù)字資源。目前，95%以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校實現(xiàn)了數(shù)字資源全覆蓋，但整體數(shù)量不足，優(yōu)質(zhì)率不高。為徹底改變這一現(xiàn)狀，通過組織開展優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的征集和評選，與全省各地教育資源網(wǎng)開展資源共建共享試點等模式，積極向已實現(xiàn)寬帶接入學(xué)校推送優(yōu)質(zhì)資源3794份，視頻資源106份，資源容量新增500GB。

四、科學(xué)推進“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)

我省早在2009年就已開通了教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，相繼開展了教師網(wǎng)絡(luò)研修、互動教學(xué)以及教學(xué)管理等試點的建設(shè)與應(yīng)用。截至目前，依托于“吉林省教育社區(qū)”，為6萬6千余名一線教師開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；建立了79個名師工作室；打造了近2千人的吉林省教學(xué)名師隊伍，真正實現(xiàn)了教育資源的共建共享。在教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)上，以通榆縣、東豐縣、臨江市三縣（市）全部開通教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為抓手，不斷探索“人人通”的建設(shè)思路與模式。在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)上，我們與吉林電信公司合作，為通化二中等十余所初中以上學(xué)校3000余名學(xué)生試點開通了“人人通”學(xué)習(xí)空間，進一步開展教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式改革，積極探索師生互動、生生互動等應(yīng)用模式。

下一步，我們將進一步擴展學(xué)習(xí)空間的系統(tǒng)功能建設(shè)，逐步開通遠程教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)空間的形式更加規(guī)模化、多樣化，資源共享更加豐富、便捷、高效。在實用性上加大力度，有計劃、有步驟地引導(dǎo)各類學(xué)生進入學(xué)習(xí)空間。

五、試點推進吉林省教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)

參照國家教育資源公共服務(wù)平臺和國家數(shù)字教育資源中心建設(shè)模式，我省協(xié)調(diào)各方力量，拓展建設(shè)本地教育資源中心，2012年“吉林省教育資源網(wǎng)”正式上線?？傮w規(guī)劃是：以吉林省教育資源網(wǎng)為核心，建設(shè)省級優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺，推進全省教育資源庫的建設(shè)與應(yīng)用；依托前期構(gòu)建的“教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”，從深度及廣度上快速推動全省教育優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)與共享應(yīng)用。打造特色資源庫，推動本土化資源的建設(shè)與應(yīng)用，探索并完善資源建設(shè)共享服務(wù)體系。

六、穩(wěn)步推進教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)

通過財政專項資助，我省對2010年1月建成的教育數(shù)據(jù)中心進行了升級、改造。2011年10月，建成了全省教育云數(shù)據(jù)中心，在以提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)為目標(biāo)，服務(wù)全省教育管理的基礎(chǔ)上，全力打造教育管理公共服務(wù)平臺。

目前，依托該平臺，整合、建設(shè)了系列教育管理信息系統(tǒng)和教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。為提高全省教育管理和決策水平，讓社會公眾享受更加高效的教育公共服務(wù)，提供了有力的支撐和數(shù)據(jù)保障。

2013年將在繼續(xù)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，加強軟件和資源建設(shè)，構(gòu)建信息安全保障體系，快速拓展應(yīng)用，承載國家各類教育管理信息系統(tǒng)，特別是學(xué)生、教師和資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)在我省的部署運維，并進一步擴大本省應(yīng)用。

七、加大教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)力度

我省已將教師應(yīng)用信息技術(shù)能力培訓(xùn)作為教育信息化重大工程，即“教育信息化提升工程”予以立項。將分批次、多層次、多形式開展培訓(xùn)。先后組織了全省骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用、中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)能力等各類培訓(xùn)活動。采取研討、巡講報告、現(xiàn)場討論以及網(wǎng)絡(luò)互動等多樣化的培訓(xùn)方式，累計培訓(xùn)教師達3萬7千余人。

通過各種培訓(xùn)活動的開展，有效提升了全省教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平，形成了相對規(guī)范、嚴(yán)格、操作性強的培訓(xùn)體系，開發(fā)了線上線下系列培訓(xùn)課程，積累了各類培訓(xùn)資源。未來兩年，在繼續(xù)做好現(xiàn)有的教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，將努力探索新的培訓(xùn)方式，提高網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的比例。重點加強教學(xué)點和農(nóng)村寬帶接入學(xué)校教師的信息技術(shù)能力培訓(xùn)力度，培訓(xùn)比例將不低于70%。