江西省贛州市定南縣第三中學(xué) 郭永鋒

英語中的矛盾現(xiàn)象，表現(xiàn)為語義內(nèi)容與結(jié)構(gòu)形式的矛盾，名與實(shí)的矛盾，表與里的矛盾等等。這些矛盾現(xiàn)象，一方面顯示出其內(nèi)容的豐富性與復(fù)雜性；另一方面又反映出其表現(xiàn)形式的多樣性及靈活性。此種特性既可以引起英語教學(xué)的濃厚興趣，也可能會(huì)成為英語教與學(xué)的“攔路虎”。

1.針對(duì)“似是而非”，應(yīng)融會(huì)貫通

英語中有很多結(jié)構(gòu)，特別是某些慣用結(jié)構(gòu)，如果單純從字面上去理解，好像是一目了然，言必有中。其實(shí)，可能是言不盡意或言不達(dá)意，甚至造成誤解。例如：eat one’s words,字面上看來好像是“食言”之意，其實(shí)此語與“吃”無關(guān)，而其真正含義是“承認(rèn)錯(cuò)誤”。

在英語教學(xué)過程中，對(duì)待此類似是而非的結(jié)構(gòu)，切莫望文生義，而是要通過詞義引申和借喻來掌握其慣用法，方能正確理解和運(yùn)用這些活靈活現(xiàn)的語言。例如：you can say that again，這是一句贊美的話，意為“你講得真對(duì)”，并不是叫你把話再講一遍。又如：good and bad，字面意思為“又好又壞”，自相矛盾，其實(shí)際意義為“非常壞”，因?yàn)間ood and是慣用的強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，經(jīng)常用來強(qiáng)調(diào)其后的形容或副詞，譯意為“非常，完全，相當(dāng)，真正，徹底……”。因此，教師在施教過程中應(yīng)予以注意，引導(dǎo)學(xué)生作正確的理解。

2.正確理解“似非而是”

英語中還存在大量“似非而是”的語言現(xiàn)象。所謂“似非而是”，主要從語法與活生生的語言的關(guān)系上講的。語法，顧名思義，語言之法則也，它是語言現(xiàn)象及其規(guī)律的高度概括和總結(jié)。語法一旦確定，往往有其相對(duì)的穩(wěn)定性和指導(dǎo)性。然而，語言是活生生的，是在不斷變化和發(fā)展的，英語像其他語言一樣，由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理以及風(fēng)俗習(xí)慣等諸多因素的影響，也在不斷發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)語法有的已不可能全面反映日益發(fā)展變化的多種語言現(xiàn)象，任何一部語法書也都有其局限性。實(shí)際上，即使所有問世的語法書的總和也不可能包容一切語言現(xiàn)象。這就要求我們力求探索“語法”與“現(xiàn)實(shí)語言”相悖的現(xiàn)象。如：We lost the key of the door.我們丟了門的鑰匙（of代替to）。按語法規(guī)則，of表示所屬關(guān)系，to才表示對(duì)象、目的關(guān)系。更有似非而是的特殊語序：如：How came you to miss the train?你怎么錯(cuò)過火車了呢？至于奇異的省略、習(xí)語的割裂及句型的變異以及某些詞慣用法發(fā)展變化等等，不一而足，不再闡述。

3.尋求“無名無實(shí)”之解

代詞it在某些句子中的用法相當(dāng)特殊，一來詞性不明，二來意義不清。它究竟指代什么，含義是什么，較難找出確切的答案。有的稱它為“假賓語”，有的稱為“不定賓語”，有的稱為“無確切含義的it”，眾說不一，但綜合其語法特征而言，我們不妨說是既無名，又無實(shí)，一無具體語法功能，二無確切詞匯意義或指代。

1）it在句子中常充當(dāng)某些及物動(dòng)詞的“賓語”，但其意義含糊不定，或者說沒有具體意義，這一點(diǎn)逾越了“賓語”的語法概念范疇和意域，徒有虛名，或名存實(shí)亡。例如：Now you’re done it.你做了錯(cuò)事了。I cooled it at a table for a while.我坐在桌旁讓自己冷靜了一會(huì)兒。

2）it通常在某些介詞之后（或與某些短語動(dòng)詞連用）構(gòu)成某些習(xí)語。其語法特征亦是名為介詞“賓語”（或動(dòng)詞賓語），但無實(shí)際意義可言。例如：You are in for it.這下你可得干到底了。還需說明的是，“名詞（或形容詞最高級(jí)）+of+it”結(jié)構(gòu)中的“of it”用來表示強(qiáng)調(diào)。例如：We had a good time of it.我們玩得痛快極了。That’s best of it.那最好了。

4.結(jié)束語

以上探討的“似是而非”、“似非而是”，以及“無名無實(shí)”的英語現(xiàn)象問題，是在英語教學(xué)過程中經(jīng)常遇到的。這類矛盾及現(xiàn)象問題其實(shí)還包括“形義相?！薄ⅰ坝忻麩o實(shí)”等，本文就不作贅述了。這類矛盾現(xiàn)象問題，初談起來，似乎司空見慣，不以為然，可實(shí)際上卻是博大精深，頗有學(xué)問。筆者鑒于常見的某些英語現(xiàn)象，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，為此進(jìn)行歸納分析，在歸納分析過程中力求語言準(zhǔn)確精煉，竭力發(fā)現(xiàn)并探求這種英語現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律，目的在于方便于教學(xué)。

[1]胡壯麟,李戰(zhàn)子.語言學(xué)簡(jiǎn)明教程[M].北京：北京大學(xué)出版社,2004.

[2](美)喬志高.言猶在耳[M].上海：上海世界圖書出版公司,2001.