◆王 燕 沈曉沖

(解放軍301醫(yī)院干部部;中國(guó)國(guó)防科技信息中心)

醫(yī)學(xué)國(guó)防生，是依托地方高校培養(yǎng)軍隊(duì)醫(yī)學(xué)人才的一種模式，是我軍適應(yīng)軍事醫(yī)學(xué)高科技應(yīng)用與發(fā)展的要求，加快推進(jìn)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措。全軍醫(yī)學(xué)國(guó)防生從2002年開(kāi)始招生，培養(yǎng)了本、碩、博多層次的軍隊(duì)醫(yī)學(xué)人才。在軍隊(duì)建設(shè)信息化的今天，軍隊(duì)人才隊(duì)伍改革進(jìn)入更高層次的需求，醫(yī)學(xué)國(guó)防生的培育從當(dāng)初“摸著石頭過(guò)河”到“完善上層設(shè)計(jì)”，10年的探索，醫(yī)學(xué)國(guó)防生的培養(yǎng)工作結(jié)出累累碩果，然而，醫(yī)學(xué)國(guó)防生的培養(yǎng)可以說(shuō)是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，從社會(huì)青年到軍人的化蝶，必須鑄牢國(guó)防生軍魂意識(shí)——神圣感與使命感的軍人價(jià)值觀取向。落實(shí)到實(shí)際工作中，應(yīng)在以下幾個(gè)方面著力。

一、注重人文素養(yǎng)的提高

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。對(duì)于醫(yī)學(xué)國(guó)防生培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域方面的專(zhuān)家，更應(yīng)將他們培養(yǎng)成為有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、軍隊(duì)使命感的軍隊(duì)后備軍官。這就需要他們既有醫(yī)學(xué)方面科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，又要對(duì)人文社會(huì)學(xué)科有廣泛涉獵。當(dāng)前，醫(yī)學(xué)國(guó)防生素質(zhì)起點(diǎn)較高，但他們大多數(shù)更注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)而輕人文學(xué)習(xí)。

因此，高校應(yīng)充分利用自身資源為培養(yǎng)高素質(zhì)生源的素質(zhì)助力。

1.創(chuàng)造校園精品人文品牌

高校都有傳統(tǒng)的文化活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)繁榮校園文化、培養(yǎng)鍛煉學(xué)生能力等有著積極意義。以北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、首都醫(yī)科大學(xué)為例，每年6月都有校園歌曲比賽。我們選培辦每年5月份推出“紅歌唱響校園’活動(dòng)，在整個(gè)校園掀起了學(xué)紅歌、唱紅歌、愛(ài)紅歌的熱潮。每年9月份，針對(duì)新生，我們推出了“三分鐘礪練——即一分鐘自我介紹，一分鐘才藝展示，一分鐘兵味展示”，效果也不錯(cuò)。

2.積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用

實(shí)踐證明，校園社團(tuán)是開(kāi)展人文素質(zhì)教育的有效載。我們與北醫(yī)大一道成立了“國(guó)防生教育社團(tuán)”。定期開(kāi)展國(guó)防知識(shí)教育、國(guó)內(nèi)外軍事形勢(shì)討論等活動(dòng)，并且積極與校內(nèi)的“愛(ài)心協(xié)會(huì)(公益類(lèi))”“輪滑社(體育類(lèi))”“綠風(fēng)社(環(huán)保類(lèi))”等合作，學(xué)員獲益甚豐。

3.充分利用高?，F(xiàn)有資源加強(qiáng)軍事文化素質(zhì)教育

高校自身?yè)碛懈鞣N充足的文化資源，如師資、圖書(shū)館等等，此外，我們?yōu)獒t(yī)學(xué)國(guó)防生也提供了解部隊(duì)的平臺(tái)。在北醫(yī)，我們建立了國(guó)防生網(wǎng)站:進(jìn)行軍事知識(shí)、軍旅文化、部隊(duì)生活、名人講座、國(guó)防生在基層等方面宣傳。學(xué)生踴躍參與，形成良好的互動(dòng)。

4.在臨床實(shí)踐教學(xué)中滲透素質(zhì)教育

臨床實(shí)習(xí)總是要面對(duì)具體的病人，有時(shí)并不是單純地針對(duì)疾病本身;要考慮到將醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的自主、知情同意、不傷害、最優(yōu)化的基本原則貫穿到臨床各科教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生做出合理的倫理選擇;要考慮到將價(jià)值觀引入醫(yī)學(xué)教育，用價(jià)值觀念來(lái)評(píng)估醫(yī)學(xué)、看待醫(yī)學(xué)，會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的價(jià)值、對(duì)病人價(jià)值產(chǎn)生影響。這就需要我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中適當(dāng)增加心理、倫理、社會(huì)、法制，哲學(xué)等教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)員多元思考的能力。

二、加強(qiáng)體能素質(zhì)的訓(xùn)練

從十年來(lái)軍隊(duì)接收單位反饋情況來(lái)看，醫(yī)學(xué)國(guó)防生、同期軍醫(yī)大學(xué)的學(xué)員和非醫(yī)學(xué)國(guó)防生在體能方面相比，在力量、靈敏、速度、柔韌上也有一定差距:一是理念上的差距。這是由于地方醫(yī)學(xué)大學(xué)與部隊(duì)院校培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)不同而產(chǎn)生。地方院校主要是想通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生得到身心健康全面的發(fā)展，為理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)做好充分的輔佐。軍醫(yī)大學(xué)則主要突出以“未來(lái)軍事斗爭(zhēng)衛(wèi)勤保障”為核心。二是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的特殊性。由于醫(yī)學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，多數(shù)醫(yī)學(xué)國(guó)防生到大二后就陸續(xù)到高校附屬臨床醫(yī)院進(jìn)行實(shí)踐性的臨床教學(xué)。三是缺乏協(xié)作和統(tǒng)一的訓(xùn)練管理體系。醫(yī)學(xué)國(guó)防生日常的體育教學(xué)與駐校選培辦的軍事體能活動(dòng)存在著脫節(jié)現(xiàn)象。高校只負(fù)責(zé)國(guó)防生的日常體育教學(xué)，駐校選培辦只負(fù)責(zé)國(guó)防生的軍事體能訓(xùn)練，沒(méi)有形成“一體化”的體能訓(xùn)練管理體系，導(dǎo)致體能訓(xùn)練活動(dòng)缺乏針對(duì)性和連續(xù)性。我們應(yīng)積極尋找相應(yīng)措施。

1.建立完善的軍事體育教育內(nèi)容體系。一是建立相應(yīng)的訓(xùn)練管理體系。與高校共同協(xié)商組建專(zhuān)門(mén)的國(guó)防生訓(xùn)練管理體系，負(fù)責(zé)國(guó)防生的日常體能訓(xùn)練和各種體育活動(dòng)的展開(kāi)。二是編寫(xiě)同統(tǒng)一的軍事體能教材作為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。

2.拓展教學(xué)訓(xùn)練形式。一是在正常課程中，進(jìn)行體能強(qiáng)化訓(xùn)練。二是進(jìn)行定期的體能考核，讓考核成為一種制度，以保證對(duì)醫(yī)學(xué)國(guó)防生體能素質(zhì)的全程監(jiān)控。三是開(kāi)展軍事體育及軍事體能訓(xùn)練科學(xué)知識(shí)的普及。

3.建立資源共享與共建機(jī)制。與高校所在地區(qū)的軍事院校或基層部隊(duì)合作，因地制宜?；蛘哕姷仉p方合作，達(dá)到資源共享。

三、加大臨床實(shí)踐能力和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

當(dāng)前，在軍隊(duì)衛(wèi)勤事業(yè)發(fā)展新形勢(shì)下，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)國(guó)防生實(shí)踐能力又涵蓋著許多新的內(nèi)容和使命，臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)國(guó)防生教育的重要環(huán)節(jié)。臨床實(shí)踐能提高人的思維能力，增強(qiáng)思維的正確性、敏感性。社會(huì)實(shí)踐能力，則培養(yǎng)注重學(xué)生的交際、應(yīng)變、適應(yīng)環(huán)境及團(tuán)隊(duì)合作等方面能力的培養(yǎng)。

1.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

社會(huì)是大課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中充分體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)、辨別是非，培養(yǎng)他們正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀。根據(jù)醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)，還可以增加調(diào)研類(lèi)社會(huì)實(shí)踐、考察類(lèi)社會(huì)實(shí)踐和探索性社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新等能力。

2.加強(qiáng)模塊教學(xué)的應(yīng)用性

近年來(lái)，模塊教學(xué)在醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)中逐漸應(yīng)用起來(lái)，模塊教學(xué)打破了原有的課程界限，如內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等，構(gòu)建了呼吸、循環(huán)、消化、泌尿等器官系統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)邊做邊學(xué)的教學(xué)理念，改變了以往以理論大課授課為主的教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

3.增加了解軍事醫(yī)學(xué)的機(jī)會(huì)

醫(yī)學(xué)國(guó)防生由于是在地方高校接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們對(duì)軍事醫(yī)學(xué)模式的多樣性、特殊性比較模糊。高校平時(shí)應(yīng)重視軍事醫(yī)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)軍營(yíng)文化素質(zhì)培養(yǎng)，使醫(yī)學(xué)國(guó)防生對(duì)軍隊(duì)醫(yī)學(xué)早接觸、早了解，早認(rèn)識(shí)，更好地融入到專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中。

胡錦濤同志指出，要圍繞強(qiáng)化官兵精神支柱，大力培育“忠誠(chéng)于黨、熱愛(ài)人民、報(bào)效國(guó)家、獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)”的當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀。這深刻闡明了當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵，明確規(guī)定了我軍官兵的根本價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，集中回答了“聽(tīng)誰(shuí)指揮、為誰(shuí)當(dāng)兵、為誰(shuí)打仗。”醫(yī)學(xué)國(guó)防生的素質(zhì)培育，是培養(yǎng)政治上、醫(yī)術(shù)上絕對(duì)可靠的軍隊(duì)醫(yī)學(xué)接班人的保證。

［1］殷小平.大學(xué)素質(zhì)教育兩問(wèn)［J］.醫(yī)學(xué)教育探索，2006，5(2):102－104.

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