張忠華
(北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 信息技術(shù)中心,北京100089)
技術(shù)的定義有多種,但技術(shù)的最原始概念是熟練,所謂熟能生巧,巧就是技術(shù)。廣義地講,技術(shù)是人類為實(shí)現(xiàn)社會(huì)需要而創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的手段、方法和技能的總和。狹義地講,技術(shù)是通過加強(qiáng)或延長(zhǎng)人的某種或某些器官的功能來(lái)輔助人,也就是說(shuō),技術(shù)的天職就是輔助人。例如,車、船、飛機(jī)等是用來(lái)加強(qiáng)或延長(zhǎng)人的行走器官的功能,網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)是對(duì)人的傳導(dǎo)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)功能的加強(qiáng)與延長(zhǎng),計(jì)算機(jī)和智能技術(shù)是對(duì)人的思維器官功能的加強(qiáng)與延長(zhǎng)等等。
本體論認(rèn)為,信息是“事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式”。在這種定義下,由于一切事物都在運(yùn)動(dòng),都具有一定的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和一定的運(yùn)動(dòng)方式,因而都具有信息。因?yàn)榧夹g(shù)是通過加強(qiáng)或延長(zhǎng)人的某種或某些器官的功能來(lái)輔助人。因此,從技術(shù)的定義可以得到信息技術(shù)的基本定義,即信息技術(shù)就是用來(lái)加強(qiáng)或延長(zhǎng)人的信息器官功能的一類技術(shù)。具體說(shuō),信息技術(shù)就是指能夠完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和使用等功能的一類技術(shù),是感測(cè)技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和智能技術(shù)以及控制技術(shù)等的整體。而現(xiàn)代信息技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的一門綜合性很強(qiáng)的高技術(shù),它以通信、電子、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化和光電技術(shù)為基礎(chǔ),是產(chǎn)生、存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)換和加工圖像、文字、聲音及數(shù)字信息的一切現(xiàn)代高技術(shù)的總稱。
教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù),促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化,使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。
現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的影響可謂無(wú)處不在,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)在教學(xué)資源方面
信息化存儲(chǔ)手段為教育提供了海量教育信息,如多媒體光盤、教育資源庫(kù)等;信息技術(shù)為教學(xué)資源提供了文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等豐富多彩的內(nèi)容,如多媒體教材的出現(xiàn)等;由于現(xiàn)代信息技術(shù)提供了無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò),使得教學(xué)資源得到了最大程度的共享;信息技術(shù)提供的種種便利,大大提供了知識(shí)的更新速度,書本化教材的知識(shí)要落后于社會(huì)5-10年,甚至更長(zhǎng),而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的電子化課程知識(shí)的更新可以發(fā)生在幾天之內(nèi)。
(2)在教學(xué)環(huán)境方面
計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的圖、文、聲、像等多種信息大大地改善了教學(xué)環(huán)境,現(xiàn)在的老師都喜歡在多媒體教室上課就說(shuō)明了這一點(diǎn),同時(shí)計(jì)算機(jī)智能技術(shù)的出現(xiàn),又為教學(xué)提供了虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境,這些都極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(3)在教學(xué)手段方面
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn),各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)也紛紛出現(xiàn),利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí),使得教學(xué)手段更加多樣。
(4)教學(xué)對(duì)象個(gè)性化
信息化手段為教學(xué)提供了靈活多樣的方式,使得可以對(duì)單個(gè)或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)更加容易實(shí)現(xiàn),換言之,有利于因材施教。如目前比較時(shí)髦也比較流行的“微格教學(xué)”就是信息技術(shù)環(huán)境下的產(chǎn)物。
(5)教學(xué)管理自動(dòng)化
計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為辦公自動(dòng)化提供了廣闊的舞臺(tái),目前我們學(xué)校正在建設(shè)的數(shù)字化校園就為教學(xué)管理自動(dòng)化提供了保障。
(6)教學(xué)評(píng)價(jià)智能化
教學(xué)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)很難量化的工作,計(jì)算機(jī)智能技術(shù)的開發(fā),為教學(xué)評(píng)價(jià)的自動(dòng)化提供了可能。如現(xiàn)在的機(jī)考,就是對(duì)教學(xué)最終效果的自動(dòng)評(píng)價(jià),還有一些正在研發(fā)的智能教學(xué)系統(tǒng)都為教學(xué)評(píng)價(jià)智能化提供了可能。
(7)教育理念現(xiàn)代化
由于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng),“建構(gòu)主義”重新得到人們的認(rèn)識(shí),傳統(tǒng)的以教師為主體的教師觀、學(xué)生觀被現(xiàn)在以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教育理念所替代,這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
(8)教育結(jié)果公平化
正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)提供的種種便利,教學(xué)資源的共享使得遠(yuǎn)程教育和個(gè)別化學(xué)習(xí)得到了極大地發(fā)展,這使得教學(xué)結(jié)果趨于公平。
(9)人才培養(yǎng)時(shí)代化
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,對(duì)傳統(tǒng)教育沖擊很大。而新時(shí)代對(duì)人才提出新的要求,不但要有專業(yè)技能,而且要有崇高道德品質(zhì)、較高的信息素養(yǎng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。較強(qiáng)的信息素養(yǎng)離不開信息技術(shù),只有具有對(duì)信息獲取能力、分析能力、加工能力、利用能力和評(píng)價(jià)能力的人才,才是符合時(shí)代要求的新型人才。
目前在教育領(lǐng)域中使用的信息技術(shù)主要以多媒體技術(shù)和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主,由于多媒體技術(shù)和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有圖、文、聲、像并茂和良好的交互性,在外語(yǔ)教學(xué)中有著突出的作用。因此,當(dāng)前的外語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視如何充分利用以多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化外語(yǔ)教學(xué)過程,提高外語(yǔ)教學(xué)效果。
由于現(xiàn)代信息技術(shù)主要是以多媒體計(jì)算機(jī)為代表,而多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)是上世紀(jì)八九十年代出現(xiàn)的,因此,多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)也不過二三十年的時(shí)間,同樣多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)也是最近二十年左右的時(shí)間。所以,探索多媒體計(jì)算機(jī)如何有效地運(yùn)用于外語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)不斷摸索、不斷總結(jié)的長(zhǎng)期過程。
(1)目前信息技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的不足之處和可喜之處
本人經(jīng)過長(zhǎng)期的觀察,現(xiàn)將目前多媒體在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納總結(jié)如下:
不足之處有:有相當(dāng)一部分外語(yǔ)專職教師不會(huì)使用計(jì)算機(jī);對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)與掌握不足,由于還有一部分人對(duì)計(jì)算機(jī)存在恐懼和排斥心理,使得他們不愿意去嘗試使用計(jì)算機(jī);使用多媒體技術(shù)從事教學(xué)的情況還比較單調(diào),有些院系的電教設(shè)備至今還使用傳統(tǒng)錄音機(jī),教師在多媒體教室上課基本上都使用了多媒體設(shè)備,主要是用PPT和放影片這些比較單一的功能;對(duì)使用多媒體設(shè)備存在一定的顧慮,有些多媒體教室雖然已經(jīng)與校園網(wǎng)相連,并可以通過校園網(wǎng)上因特網(wǎng),但由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定,速度不快等原因,怕上課出現(xiàn)故障,影響上課,因此不敢利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。
可喜之處有:教師制作的課件越來(lái)越多,質(zhì)量越來(lái)越好;多媒體外語(yǔ)教材的出現(xiàn),多媒體教材不但在教材的內(nèi)容上要比傳統(tǒng)純文本的教材多,而且可以配合聲音、圖像甚至視頻等多種感官素材增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生根據(jù)自身情況,合理安排自己的時(shí)間,更有利于自主學(xué)習(xí);多媒體數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的出現(xiàn),多媒體所具有的種種優(yōu)勢(shì),大大擴(kuò)大了語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的功能,創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,進(jìn)一步優(yōu)化了外語(yǔ)教學(xué)過程;多媒體網(wǎng)絡(luò)外語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用越來(lái)越廣泛,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是目前網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)的最熱門的技術(shù)之一,通常我們把任何一種聲音通信和圖像通信的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用稱為多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,因特網(wǎng)上多媒體的使用主要有如下幾方面可以應(yīng)用于教育:網(wǎng)絡(luò)音頻廣播、音頻點(diǎn)播(AOD)、視頻點(diǎn)播(VOD)、因特網(wǎng)電話、分組實(shí)時(shí)電視會(huì)議等。
(2)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)常常遇到的一些技術(shù)問題
在外語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)從事教學(xué)的實(shí)踐過程中常遇到的問題主要集中在這幾個(gè)方面:從網(wǎng)上下載資料問題較多;不知道如何對(duì)音頻、視頻素材進(jìn)行處理;多種媒體集成有一定困難;刻錄光盤的過程中問題較多;小語(yǔ)種多媒體技術(shù)的應(yīng)用是一個(gè)較新的領(lǐng)域,有待進(jìn)一步深入研究。
(1)信息技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的正確定位
對(duì)于信息技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的定位可以歸納為一句話:我們既不能片面否定多媒體在外語(yǔ)教學(xué)中的積極作用,也不能片面夸大多媒體技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的積極作用。因此,過分強(qiáng)調(diào)新媒體技術(shù)對(duì)教育的積極作用和過分貶低教師的指導(dǎo)作用,甚至認(rèn)為新媒體技術(shù)可以完全取代教師,這都是大錯(cuò)特錯(cuò)。正確的觀點(diǎn)應(yīng)該是無(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái),多媒體技術(shù)能夠優(yōu)化外語(yǔ)教學(xué)過程,提高外語(yǔ)教學(xué)效率,在外語(yǔ)教學(xué)中能起到非常重要的積極作用,但是無(wú)論多媒體技術(shù)如何先進(jìn)也不可能完全取代教師的作用。
(2)信息技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式初探
針對(duì)以上問題,我們認(rèn)為探索在以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)支持下的外語(yǔ)教學(xué)模式可以從以下幾個(gè)方面入手:
1)加大教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)力度
為廣大外語(yǔ)教師提高信息素養(yǎng)的最直接的方法是對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。應(yīng)該根據(jù)具體情況制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,保障培訓(xùn)工作的長(zhǎng)期、有效、穩(wěn)定、有序地進(jìn)行下去,使得文科類院校的教育信息化步伐能夠穩(wěn)步地向前走。
2)重視網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建,對(duì)外語(yǔ)教學(xué)作用很大,現(xiàn)在有許多基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的外語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些平臺(tái)的建設(shè)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)熱情高漲并始終愿意參與到教學(xué)過程中來(lái);也可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生從被動(dòng)式、接受型的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式、探究型的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)表現(xiàn)出積極思維、參與討論和主動(dòng)發(fā)言等行為,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力等。
隨著網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的發(fā)展,通過網(wǎng)絡(luò)看電視即IPTV也非常受外語(yǔ)教師的青睞。IPTV又稱交互式網(wǎng)絡(luò)電視,學(xué)生在校園網(wǎng)內(nèi)任何時(shí)間、任何電腦上都可以觀看衛(wèi)星節(jié)目學(xué)習(xí)外語(yǔ)。
充分利用“移動(dòng)學(xué)習(xí)”方式是多媒體技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的一個(gè)未來(lái)發(fā)展方向?!耙苿?dòng)學(xué)習(xí)”是多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物,它們的結(jié)合使得學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。因此,移動(dòng)學(xué)習(xí)不但是教學(xué)方式的一種新嘗試,而且越來(lái)越廣泛地被外語(yǔ)教學(xué)所重視。
3)優(yōu)化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)
到目前為止,政府、學(xué)校和廠商都已經(jīng)在資源建設(shè)的實(shí)踐探索中,取得了一定的成績(jī),同時(shí)也還存在許多不足,資源建設(shè)的投入與產(chǎn)出不成比例,有效資源內(nèi)容缺乏,資源庫(kù)互操作缺乏相應(yīng)規(guī)范等。因此,我們要優(yōu)化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè),首先要做好第一手資源的收集與整理工作,對(duì)專業(yè)教師的精品課制作與入庫(kù)工作要系統(tǒng)化;其次,適當(dāng)購(gòu)買一些資源,并做到分布建設(shè),共享使用;要使資源庫(kù)的建設(shè)從支持“教”向支持“學(xué)”轉(zhuǎn)變;資源庫(kù)的建設(shè)要盡量與教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)互操作框架靠攏,這樣可以最大限度實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。
4)大力推動(dòng)信息技術(shù)與外語(yǔ)課程整合
我們?cè)谔剿餍畔⒓夹g(shù)如何有效地應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)的過程其實(shí)就是一個(gè)探索如何將信息技術(shù)如何與外語(yǔ)課程整合的過程。以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)經(jīng)歷了三個(gè)階段:第一個(gè)階段是計(jì)算機(jī)“輔助教”的階段;第二個(gè)階段是計(jì)算機(jī)“輔助學(xué)”的階段;第三個(gè)階段是“信息技術(shù)與課程整合”的階段。目前到了第三個(gè)階段即信息技術(shù)與課程整合的階段,由于目前的信息技術(shù)主要體現(xiàn)在多媒體技術(shù)上,因此,信息技術(shù)與課程整合的階段在很大程度上講就是多媒體技術(shù)與課程的整合。
5)努力營(yíng)造“以言語(yǔ)應(yīng)用為中心“的交際型外語(yǔ)教學(xué)模式
要改變“聾啞外語(yǔ)”的狀況,就要充分利用多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)施“以言語(yǔ)應(yīng)用為中心“的交際型外語(yǔ)教學(xué)模式。只有以言語(yǔ)運(yùn)用為中心,才能使學(xué)生在外語(yǔ)交流上具有突出的優(yōu)勢(shì)。
總之,信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛,但機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存,只有正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)如何服務(wù)于教學(xué),才能充分利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)來(lái)從事現(xiàn)代化教育工作。外語(yǔ)教學(xué)必須遵循其規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上正確使用信息技術(shù),只有這樣才能達(dá)到優(yōu)化外語(yǔ)教學(xué)過程,提高教學(xué)效果,培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的現(xiàn)代化外語(yǔ)人才的最終目的。
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