文｜郭偉 徐萬瑞

歌華飛視創(chuàng)新模式簡介

歌華飛視業(yè)務是北京歌華有線電視網(wǎng)絡股份有限公司在2011年與國外有線電視運營商同步推出的Wi-Fi無線視頻服務模式，依托有線電視網(wǎng)絡+Wi-Fi無線覆蓋技術，實現(xiàn)了有線電視網(wǎng)絡向無線網(wǎng)絡的延伸，視頻服務由面向電視機單一終端到面向電視機、筆記本電腦、平板電腦、智能手機等多終端的擴展，服務場景由家庭到公共場所熱點區(qū)域的全面覆蓋。

歌華飛視作為一種“電視服務無處不在”的創(chuàng)新傳播方式，突破家庭與終端局限，形成更廣泛的接收終端覆蓋，同時也將廣播電視以家庭為單位的服務，引導到以個人終端為單位的服務；并實現(xiàn)了時空的延伸（有線電視的移動觀看和伴隨觀看）與服務的擴展（廣播電視內容、網(wǎng)絡視頻內容等）。

歌華飛視業(yè)務因清晰、流暢的視頻體驗和便捷、時尚的應用模式榮獲第二十屆北京國際廣播電影電視設備展覽會（BIRTV2011）應用大獎。大會評審委員會認為：“歌華飛視” 是在傳統(tǒng)有線電視向無線傳輸、覆蓋延伸，拓展應用上特點十分突出的產品，符合國際有線電視技術發(fā)展潮流，符合無線移動技術帶來的視頻服務新的應用需求，符合三網(wǎng)融合的大趨勢。

經過兩年的發(fā)展，歌華飛視已經形成應用高清交互機頂盒+WiFi模塊的飛視家庭服務模式和應用歌華有線自主知識產權的融合網(wǎng)元的飛視熱點服務模式。

現(xiàn)代教育對教育信息化提出新的需求

人類社會進入二十一世紀，信息技術已滲透到經濟發(fā)展和社會生活的各個方面，人們的生產、生活方式以及學習方式正在發(fā)生深刻的變化，優(yōu)質教育、個性化學習已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。

中國科學院發(fā)布的《2012高技術發(fā)展報告》指出：開放共享、支持移動、安全性強、綠色節(jié)能、簡單透明將是未來網(wǎng)絡的發(fā)展方向。今天，社會的信息化已經改變了人們工作和生活的各個方面。年青人善于利用網(wǎng)絡進行交流和分享，他們對于信息的接收以及從網(wǎng)絡上學習新知識的能力遠遠超過了老師、家長及其他成年人。在這種情況下，傳統(tǒng)的“師者”如何對學生進行教育成了一個新的課題。

最近的幾年里，我國很多學校，在教學中對于信息手段的應用也受到高度重視，但普遍性不足。

美國的《電子學習：在所有孩子的指尖上構建世界課堂》，提出了美國五個新的“國家教育技術目標”，其中之一指出：所有的學生和教師都能夠在課堂、學校、社會和家里接觸信息技術。英國強調信息通信技術與其他課程的整合。在英國國家課程標準中，信息技術的應用已經成為開展各學科教學的基本要求。新加坡小學目前至少30%的課程是通過電腦進行教學的，其教育信息化二期規(guī)劃更強調在已有硬件的基礎上，將信息技術融入新教學體系，并在課程設計階段即實現(xiàn)與技術的無縫整合。

我國政府也非常重視教育信息化的發(fā)展。2010年，中共中央、國務院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》。第六十條指出“加強網(wǎng)絡教學資源體系建設。引進國際優(yōu)質數(shù)字化教學資源。開發(fā)網(wǎng)絡學習課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優(yōu)質教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡教學模式，強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題的能力。加快全民信息技術普及和應用?！?/p>

2012年9月5日召開的“全國教育信息化工作電視電話會議”上，教育部副部長杜占元認為：教育信息化，要加強信息資源“校校通”，推動優(yōu)質資源“班班通”，促進學生資源“人人通”。以教育公共資源平臺、教育開放管理平臺，探索教育改革，實現(xiàn)教育的飛越。

對于2012-2013這兩年教育信息化的重點，特別指出：為中小學實現(xiàn)寬帶接入，并建設網(wǎng)絡教學與學習環(huán)境；加快推動網(wǎng)絡實名學習空間建設；建設教育資源公共服務平臺；建設教育管理公共服務平臺。

由此可見，信息技術在人才培養(yǎng)模式改革中具有重要的作用與意義。

目前，國內很多學校建設有“無線教室”，但其均是通過互聯(lián)網(wǎng)無線覆蓋技術布置的無線網(wǎng)絡教室環(huán)境，具有一定的應用弊端：

首先是帶寬的問題。目前學校的教學會利用到很多視頻、音頻、圖片等多媒體文件，帶寬問題會嚴重影響素材的播放流暢性，給課堂教學帶來負面的效果。

其次是安全性問題?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性帶來了很多不健康的東西，對孩子的成長是非常不利的。即使一些網(wǎng)絡平臺已經屏蔽了一些不健康的網(wǎng)站，但難免孩子還會接觸到。

飛視家校新時空教育服務平臺的內涵和特征

北京市教委羅潔副主任在2012年教育部舉辦的“信息技術促進中小學教學方式的變革與創(chuàng)新論壇”的報告《基本公共服務模式下的區(qū)域教育信息化推進》指出：人們對教育信息化的理解和認識發(fā)生了根本變化，從最初的重視建網(wǎng)、建庫、建隊伍，發(fā)展到重視應用，對教育信息化的概念也逐漸統(tǒng)一到“在教育領域廣泛而深入應用現(xiàn)代信息技術，促進教育變革與發(fā)展的過程”；教育信息化作為教育改革的重要途徑，支撐著教育發(fā)展方式轉變，我們要高度重視，深刻理解其核心內涵，將信息技術與教育教學的實踐深度融合；信息時代主要包含“環(huán)境”、“人”和“資源”三個要素，科學、可持續(xù)發(fā)展的教育信息化目標是促進“環(huán)境”、“人”和“資源”三者的和諧發(fā)展。環(huán)境是基礎，人是教育信息化應用的主體，資源是核心。

基于當前教育信息化流行趨勢及國內教育信息化發(fā)展趨勢，歌華有線順勢而動，開發(fā)出基于廣播有線網(wǎng)絡的教育學習平臺——飛視家校新時空教育服務平臺。

飛視家校新時空教育服務平臺基于教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出的“充分利用包括有線電視網(wǎng)在內的公共通信網(wǎng)絡，積極推動教育資源進家庭”的教育公共服務平臺建設方針，根據(jù)中小學現(xiàn)代教育發(fā)展需求，發(fā)揮廣電網(wǎng)絡資源快捷通暢、綠色安全優(yōu)勢和技術優(yōu)勢，基于歌華飛視熱點和飛視家庭WiFi無線覆蓋模式，通過“無線教室”與“無線家庭”相融合，面向電視機、PC機和平板電腦，實現(xiàn)學習空間由學校向家庭延伸，探索政府主導下的基礎教育結構性轉變的新型教育信息化發(fā)展模式。著力打造老師、學生、父母共同參與，學校、家庭時空貫通，學習活動無處不在的新型教育應用模式。該平臺是廣電網(wǎng)絡面向基礎教育行業(yè)服務的一個特色應用。

飛視家校新時空具有以下不同于傳統(tǒng)網(wǎng)絡教學互動空間的特點：

廣泛覆蓋學校、家庭的網(wǎng)絡資源基礎

廣電網(wǎng)絡的特點在于對學校、家庭網(wǎng)絡的廣泛覆蓋，利用這種優(yōu)勢，可以充分利用現(xiàn)有的有線數(shù)字電視網(wǎng)絡和校園網(wǎng)資源，只需進行有線數(shù)字電視網(wǎng)絡到校園網(wǎng)的網(wǎng)絡接入，無需校內的網(wǎng)絡建設，節(jié)省網(wǎng)絡建設投入和建設周期。

高品質視頻傳輸服務的技術優(yōu)勢

利用廣電網(wǎng)絡，其大寬帶的特點帶來流暢的傳輸效果、高品質的視覺享受。

綠色教育專網(wǎng)獲得家校認可

“飛視家校新時空”充分發(fā)揮其綠色專網(wǎng)的傳輸特性，為學校教與學應用探索，提供最安全、便利的服務，同時，將教育專網(wǎng)由學校延伸到家庭，可實現(xiàn)政府公共教育服務更大范圍的擴展。

平臺開放、資源可擴展

飛視家校新時空平臺是一個開放的平臺，支持各種教育資源，如：電子教材、課件的導入，學校、教委等可根據(jù)需求，不斷增加、豐富平臺教學資源內容，避免重復投資、資源無法共享的問題。

飛視家校新時空教育服務平臺總體設計思路

改變廣電網(wǎng)絡運營商只為學校提供單一網(wǎng)絡接入的傳統(tǒng)業(yè)務模式，發(fā)揮廣電網(wǎng)絡在家庭和學校的網(wǎng)絡覆蓋優(yōu)勢，在網(wǎng)絡覆蓋的基礎上，結合教育行業(yè)的應用需求，構建教育服務平臺，形成多層次服務體系，將業(yè)務做深、做細。

“飛視家校新時空”教育服務平臺各項應用功能圍繞學校教育教學實踐而生成，設計需求來自于教學實踐，服務功能應用于教學實踐，并通過教學實踐對服務功能不斷充實完善。因此，對比其他教育服務產品，“飛視家校新時空”教育服務平臺應用更鮮活，更具生命力。

未來的十年，“應用驅動”是推進教育信息化的基本思路，應用是信息時代“環(huán)境”、“人”和“資源”互動的一個社會性過程，而人是教育信息化應用的主體，既參與信息資源的有效利用和信息技術的廣泛使用，又在教育活動中不斷改變環(huán)境和生成新的資源?！凹倚Ｐ聲r空”教育服務平臺力求從人這一教育信息化應用的主體入手，通過信息技術，產生學生、老師、家長對教育活動新的體驗，從而促進教與學方式的變革，形成學生、老師、家長的協(xié)同，帶動教育質量的提升。

“飛視家校新時空”教育服務平臺總體架構

“飛視家校新時空”基礎網(wǎng)絡構建

“飛視家校新時空”教育服務平臺基于有線數(shù)字電視網(wǎng)絡建立，具備IP專網(wǎng)傳輸?shù)木G色、安全保障。

在家庭，采用高清交互機頂盒+WiFi無線覆蓋的歌華飛視家庭接入模式；在教室及校園，采用融合網(wǎng)元+ WiFi無線覆蓋的歌華飛視熱點接入模式。用戶終端采用WiFi無線接入模式，提供對筆記本電腦、Pad平板電腦、智能手機等多種終端的接入支持。

“飛視家校新時空”教育服務平臺功能構建

“飛視家校新時空”教育服務平臺由以下功能模塊構成：

※ 教學活動展現(xiàn)模塊；※ 課堂練習/作業(yè)模塊；※ 考試模塊；※ 家?；幽K；※ 教學管理模塊；※ 第三方資源導入模塊；※ 視頻、圖片跨屏發(fā)布模塊；※ 視頻課程資源直播/點播發(fā)布系統(tǒng)。

結束語

當前，中小學教育信息化模式大多還局限在教育過程的自動化層面，如：電子課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)教案，電子白板代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板，但教育形式還是程式化、刻板的。飛視家校新時空教育服務項目的創(chuàng)新點在于抓住了教育教學實踐的主體——人，通過學生、老師和家長教育活動多種交流、溝通渠道的建立，形成了學生、老師和家長的相互理解、信賴和依存，從而激發(fā)出更多的學習、教育的熱情和動力。

飛視家校新時空教育服務項目一個重要的創(chuàng)新是，將學生父母作為教學實踐的參與一方，營造了老師、學生、父母三個角色相互依存的教育環(huán)境。從學生父母在將孩子送入學校課堂的第一天起，學生父母也面臨如何成為合格家長的學習過程，“家校新時空”項目在提供對學生教育信息化服務的同時，通過將教學過程透明地展現(xiàn)給家長，也開啟了家長教育的過程。

“飛視家校新時空”教育服務項目運用信息技術，在“校校通”、“班班通”、“人人通”的基礎上，營造了老師、學生、家長共同參與的“家校通”，豐富了老師的教學方法，調動了學生的學習興趣，增強了老師、學生、家長間的相互了解溝通，形成相互依存的教育活動整體。符合“以人為本”的社會發(fā)展理念。不但是北京市教育行業(yè)的一個創(chuàng)新，也是全國教育模式的一個創(chuàng)新?！?/p>