今年高考前后,有兩條新聞格外引人注目:一是北大清華僅一兩成生源來自農(nóng)村,農(nóng)村教育作為教育公平的最大短板在一流高校中日益凸顯(6月6日《法治周末》);二是今年高考棄考生達(dá)到100萬之多,據(jù)教育部門統(tǒng)計,棄考生中有80多萬人選擇直接就業(yè),其中農(nóng)村孩子占了絕大多數(shù)(6月7日《新京報》)。這些數(shù)據(jù)讓教育公平問題和社會底層向上流動機(jī)制日益固化的問題再次成為熱點話題。
其實,輿論關(guān)于社會底層向上流動機(jī)制的討論已有許多年了,這是個老問題,只不過這個老問題伴隨著城市化持續(xù)推進(jìn)而成為了影響更強(qiáng)烈的深層次問題。流動人口子女教育問題早在1995年就已列入教育部的議事日程,時間已經(jīng)過去近20年,問題解決了嗎?為什么農(nóng)村生源在高校的比例越來越小,為什么農(nóng)村青少年的路越走越窄?這不是當(dāng)年的“潘曉之問”,而是一種現(xiàn)實:農(nóng)村孩子不僅越來越難考上知名學(xué)府,而且大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)也同樣四處碰壁,因而農(nóng)村孩子棄考的隊伍也越來越龐大。
上世紀(jì)80年代初,高考似乎是階層流動的最主要通道,考得上便意味著將成為“公家的人”,吃“皇糧”。 隨著改革開放30多年的發(fā)展,高考對相當(dāng)一部分城市青少年而言已經(jīng)不那么重要了,他們可以選擇到國外“鍍金”,然后回國接受父母安排的好工作;對于中國農(nóng)村青少年來說,高考仍然是通往中上層社會最主要的途徑。然而,隨著城鄉(xiāng)教育失衡的日益凸顯,高考對于許多農(nóng)村孩子而言,已經(jīng)顯得荊棘滿途。
農(nóng)村孩子始終面臨教育的城鄉(xiāng)之別:第一,大多數(shù)農(nóng)村沒有幼兒園,甚至連學(xué)前班都沒有;第二,不少農(nóng)村小學(xué)師資匱乏,一些地方多個班級只有一兩個代課教師;第三,農(nóng)村教師的知識水平偏弱,即便出現(xiàn)少數(shù)能力突出的教師,也迅速被城鎮(zhèn)、城市學(xué)校挖走,農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教師流失的現(xiàn)象突出;第四,農(nóng)村也沒有什么素質(zhì)教育的基礎(chǔ),對于一個連教師、教室都無法保證的地方,還能指望素質(zhì)教育嗎?這必然使得農(nóng)村學(xué)生在與城市學(xué)生的競爭中輸在了起跑線上。
即便有幸進(jìn)入大學(xué),農(nóng)村孩子也將無法避免畢業(yè)季所帶來的就業(yè)歧視。對于缺乏社會關(guān)系和家庭背景的農(nóng)村子弟來說,他們尋求工作的機(jī)會要少得多,至于那些政府部門、事業(yè)單位等優(yōu)質(zhì)崗位,不僅需要較好的高等教育背景,而且很多時候還需要人脈關(guān)系的催發(fā),農(nóng)村子弟在招錄潛規(guī)則面前無能為力。近幾年來不斷被揭發(fā)的“蘿卜招聘”就是最好的證明,許多出身農(nóng)村的畢業(yè)生在招考中往往成為陪襯甚至犧牲品,多數(shù)機(jī)會都被城市關(guān)系生所占據(jù)。
參加工作后,農(nóng)村子弟將迎來另一層歧視:婚戀歧視。中國民間將出身農(nóng)村而又在城市從事白領(lǐng)工作的男青年統(tǒng)稱為“鳳凰男”。瀏覽網(wǎng)頁不難發(fā)現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)中充斥著對“鳳凰男”的各種指責(zé)和謾罵,出身農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生即使在城市中謀得一份工作,也會面臨住房壓力,這讓不少“鳳凰男”在經(jīng)濟(jì)上捉襟見肘,在婚戀中處于劣勢。同時,中國經(jīng)歷了從“越窮越光榮”的文革時代到“權(quán)錢多寡決定社會地位”的拜物時代,社會病從一個極端走向另一個極端,當(dāng)下中國社會對于個人家庭背景的畸形重視,使得“鳳凰男”“鳳凰女”都不得不面臨農(nóng)村背景所帶來的社會歧視。
這其中有的是政治病,有的是信仰病,都要治,如若不治,這個社會就難以和諧,難以實現(xiàn)真正的穩(wěn)定,難以有更多的希望。筆者必須指出,農(nóng)村青少年在個人發(fā)展中所遭遇的政策性壓制和社會冷漠,將為中國社會的長期穩(wěn)定與繁榮埋下隱患。只有重新讓農(nóng)村青少年有更多的機(jī)會成為未來的“國家棟梁”,國家才可能實現(xiàn)真正具有韌性的繁榮與穩(wěn)定。
讓每一個人都享有共同出彩的機(jī)會,這就意味著必須給予弱勢群體更多的政策傾斜和補(bǔ)償,讓每一位公民都能有尊嚴(yán)地生活和工作。城鄉(xiāng)二元格局既是一種經(jīng)濟(jì)二元格局,也是一種個人發(fā)展權(quán)的二元格局。
中國有1億多農(nóng)村青少年,他們是中國社會的主體之一,是國家的希望所在。其中約有2500萬農(nóng)村流動兒童生活在城市中,他們理應(yīng)享有與城市兒童同等的教育機(jī)會,然而事實是:由于戶籍限制,一部分兒童還難以入讀城市學(xué)校,而打工子弟學(xué)校由于種種制約,難以滿足他們的讀書需求,許多兒童不得不返回農(nóng)村,成為留守兒童,從而導(dǎo)致了更嚴(yán)重的農(nóng)村教育問題。因此,國家政策必須向農(nóng)村教育傾斜,中國有的城市能夠拿出巨額的資金升級政府機(jī)關(guān)幼兒園,為什么就不能拿出等量的資金扶持農(nóng)村教育呢?
李克強(qiáng)總理說,喊破嗓子不如甩開膀子。在當(dāng)前的新型城鎮(zhèn)化即將啟動的大背景下,農(nóng)村教育的改善必須把握難得的窗口期,決策者必須真正重視農(nóng)村教育,為農(nóng)村青少年提供更好、更平等的發(fā)展機(jī)遇,唯有如此,我們才能夠真正實現(xiàn)國家的持續(xù)繁榮。
實現(xiàn)全社會每一個青少年的中國夢,才可能實現(xiàn)全體國人的中國夢,這當(dāng)然需要勇氣、魄力和智慧去沖破那些既定的框框。改革需要甩開膀子去實干,過去如此,當(dāng)下如此,將來也是如此。