田云艷

（通化師范學(xué)院體育學(xué)院 吉林 通化 134002）

20世紀(jì)80年代以來(lái)，健美操隨著健身熱的興起而風(fēng)靡全球。在徒手操的基礎(chǔ)上，健美操吸取了現(xiàn)代舞、爵士舞、拉丁舞、迪斯科等舞蹈動(dòng)作的精華，并配以節(jié)奏明快的音樂(lè)加以伴奏。教育理論和實(shí)踐表明，大學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)能力的提高，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，以及思維獨(dú)立性，對(duì)美的感受有計(jì)劃發(fā)展，比其它任何時(shí)候都更注意追求人體美，大學(xué)生朝氣蓬勃，能夠理解美、欣賞美，健美以其獨(dú)特的魅力，便成為了他們喜愛(ài)的項(xiàng)目。推進(jìn)健美操的開(kāi)展，對(duì)豐富校園文化和促進(jìn)精神文明建設(shè)將起到有力的推動(dòng)作用。為了使我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康有序的發(fā)展，我們需要加快發(fā)展體育事業(yè)的腳步，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)不能跟隨時(shí)代的步伐，顯示出了約束性與滯后性，但隨著我國(guó)體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們必須要摒棄傳統(tǒng)守舊的思想與教學(xué)方法，使得學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)自覺(jué)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，為體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了迎合時(shí)代的發(fā)展和創(chuàng)新的要求，體育教育領(lǐng)域中需要貫徹創(chuàng)新的教育方式與先進(jìn)的教學(xué)理念，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

1 正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力對(duì)體育教學(xué)的重要影響

創(chuàng)新是進(jìn)步與發(fā)展的不竭動(dòng)力，要想提高體育教學(xué)的成效，就必須迎合時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，跟隨時(shí)代進(jìn)步的潮流。我們要了解，什么是創(chuàng)新。創(chuàng)新就是在以前的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上對(duì)管理理念、教育方式、教學(xué)水平等方面進(jìn)行局部或是整體的改革，摒棄滯后陳舊的思維，來(lái)提高體育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在體育鍛煉的引導(dǎo)下，擁有堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的人生觀念。

2 在高校健美操的教學(xué)模式中引入創(chuàng)新型思維的必要性及作用

高校健美操是一項(xiàng)融入了舞蹈、音樂(lè)、體操的新型體育課程，在教學(xué)過(guò)程中，不僅可以讓學(xué)生得到有效的體育鍛煉，還可以培養(yǎng)學(xué)生的生活情操與藝術(shù)情感，使得學(xué)生可以協(xié)調(diào)的、全面的發(fā)展，增強(qiáng)身心健康，培養(yǎng)出健康積極的生活狀態(tài)。健美操本身具有高藝術(shù)性、強(qiáng)創(chuàng)造性和簡(jiǎn)單易學(xué)等特點(diǎn)，而且不會(huì)受到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、天氣因素等客觀因素的影響，動(dòng)作豐富、內(nèi)容新奇且多變的表現(xiàn)形式，很容易就會(huì)讓學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣。在健美操教學(xué)過(guò)程中，還可以配上優(yōu)美和諧的音樂(lè)，呈現(xiàn)出符合學(xué)生青春向上的氣質(zhì)的特點(diǎn)；而且健美操的動(dòng)作符合人性化教學(xué)的特征，非常容易普及，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)健美操來(lái)改變身體的姿態(tài)，提升自身的氣質(zhì)，陶冶藝術(shù)美的情操。為了能更大程度上吸引學(xué)生，需要摒棄原有的陳舊落后的教學(xué)理念與教學(xué)方式，比如，健美操的教學(xué)音樂(lè)可以選擇當(dāng)下學(xué)生較為喜愛(ài)的流行音樂(lè)，教學(xué)的動(dòng)作設(shè)計(jì)也需要符合現(xiàn)在學(xué)生的審美觀念，必須把創(chuàng)新思維引入到健美操的教學(xué)中來(lái)，才能提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量水平。

3 如何在健美操教學(xué)中導(dǎo)入創(chuàng)新的教學(xué)思維

3.1 教師本身的創(chuàng)新意識(shí)與能力的強(qiáng)化

要在健美操教學(xué)中引入創(chuàng)新教育思維，必須從教師本身的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升開(kāi)始著手。教師需要把握任何時(shí)機(jī)主動(dòng)、認(rèn)真地提升自我創(chuàng)新意識(shí)，積極進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，創(chuàng)造出更多可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方法與方式。

另外，學(xué)校也應(yīng)該積極配合教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，為教師提供創(chuàng)新教學(xué)中所需的教師條件與創(chuàng)新資訊，督促教師在創(chuàng)新教學(xué)上的學(xué)習(xí)與研究，給教師在創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中助上一臂之力，發(fā)揮事半功倍的教學(xué)成效。

3.2 根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)馗淖兘∶啦俳虒W(xué)的課程內(nèi)容與形式

教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代的潮流，推陳出新，結(jié)合當(dāng)下的環(huán)境，對(duì)健美操的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變與創(chuàng)新。一般情況下，學(xué)校會(huì)根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)教授不同層級(jí)的健美操。學(xué)生學(xué)習(xí)的健美操動(dòng)作都相當(dāng)固定，缺乏新意，很大程度上會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的熱情與積極性。其實(shí)，健美操的動(dòng)作雖然都是由一些固定手法和腿法組成的，但是整體的套路卻是可以重新編排，來(lái)組合成不同表現(xiàn)形式的動(dòng)作。教師可以跟學(xué)生一起，來(lái)學(xué)習(xí)健美操的新動(dòng)作，促進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)。

3.3 通過(guò)采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師往往只根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容來(lái)安排教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。通常采用注入式的教育方法，只注重運(yùn)動(dòng)的技術(shù)性，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。學(xué)生一旦處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)下，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極性與熱情，離開(kāi)教師的指導(dǎo)，就完全忘記了課程內(nèi)容，在這種情況下，創(chuàng)新意識(shí)幾乎就是零。所以，創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生充分體現(xiàn)他們的主體地位，采用啟發(fā)式教學(xué)，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)力。比如，在體育課程上，教師可以跟學(xué)生一起討論編排新的健美操動(dòng)作，每一個(gè)動(dòng)作的編排都讓學(xué)生親身參與，這樣才能激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地提高教學(xué)成效。在健美操教學(xué)的課程中，要充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，教師可以布置學(xué)生在課后尋找有關(guān)健美操教程的素材，學(xué)會(huì)去觀看健美操的教學(xué)視頻等，這樣還可以增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生擁有獨(dú)立思考的空間，能夠在課堂上積極主動(dòng)地與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

創(chuàng)新教學(xué)的一些具體做法。首先，讓學(xué)生在課上學(xué)會(huì)組成整套健美操的基本動(dòng)作以及技巧要領(lǐng)，建立對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣與良好的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，在課后去收集相關(guān)的健美操動(dòng)作素材，再根據(jù)老師的一些技術(shù)指導(dǎo)，就能開(kāi)始編排適合學(xué)生自己的健美操動(dòng)作。在先學(xué)后編的過(guò)程中，學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性都得到了很大的體現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情。其次，嘗試讓學(xué)生編排健美操的動(dòng)作，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流與互動(dòng)。在編排的過(guò)程中，教師可以給予技術(shù)上的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題可以共同解決。在此過(guò)程中，教師的教學(xué)水平也能夠得到很好的提升。再次，學(xué)生為了編排出更好的健美操動(dòng)作，就會(huì)去學(xué)習(xí)其他更適合自己的體育種類，比如瑜伽、拉丁等等，這樣從另一方面大大提升了學(xué)生的興趣愛(ài)好與個(gè)人才華，也能在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解自己的不足，進(jìn)而去完善自己，提高創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

3.4 運(yùn)用先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)模式

健美操教學(xué)方法改革的主題是:加強(qiáng)個(gè)性教育，培養(yǎng)學(xué)生的“自學(xué)、自編、自評(píng)”的教學(xué)體系，以達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化?，F(xiàn)代教學(xué)方法改革的個(gè)體趨勢(shì)，個(gè)體活動(dòng)作為教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，注重學(xué)生個(gè)體的適應(yīng)性和參與性；另外可以將電視、錄像、多媒體等現(xiàn)代化手段的發(fā)展為健美操教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了直觀的物質(zhì)保證。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)，其突出的特點(diǎn)是聽(tīng)、看結(jié)合，視野開(kāi)闊、生動(dòng)形象、感染力強(qiáng)，組織學(xué)生觀看錄像資料片和進(jìn)行講座。根據(jù)教學(xué)需要對(duì)某些動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜的健美動(dòng)作進(jìn)行分析，調(diào)整放像速度，進(jìn)行慢速放映，讓學(xué)生看清動(dòng)作方向和路線。這種方法不僅能生動(dòng)具體地顯示動(dòng)作形象，而且還能使學(xué)生真正了解什么是健美操及健美操所具有的特點(diǎn)和價(jià)值。在練習(xí)一段時(shí)間后，教師可運(yùn)用攝像機(jī)拍攝學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的錄像片，通過(guò)放映，讓學(xué)生在電視中看到練習(xí)的情況，找出自己練習(xí)時(shí)存在的不足，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，并及時(shí)改進(jìn)自己的技能。

4 結(jié)語(yǔ)

在高校健美操的教學(xué)過(guò)程中，教師只有充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，才能激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力，發(fā)散他們的創(chuàng)新思維。在健美操教學(xué)中引入創(chuàng)新教學(xué)模式，需要教師的主動(dòng)意識(shí)，不斷地去改革教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

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