陳臣 韋佳

(1.首都體育學(xué)院 北京 100191; 2.北京市第三十五中學(xué) 北京 100032)

在體育籃球的世界里,NAB有力的促進了籃球在全世界范圍內(nèi)的傳播,影響了一大批年輕人熱愛籃球,并積極投身于從事籃球運動當(dāng)中去。籃球是一項集進攻與防守于一體的熱血運動,隨著NBA新賽季的激烈進行,球迷們關(guān)注的不僅是每個球隊的球星,賽場上的一個最大亮點在于組織后衛(wèi)的集體爆發(fā),比如火箭隊的哈登率隊捷報頻傳,保羅帶領(lǐng)雷霆在新賽季也取得了驕人的戰(zhàn)績。納什和基德等老一批組織后衛(wèi)更是寶刀未老,精彩的表演令人難忘?；@球作為一種集攻與守一體的體育運動,其勝利不僅需要團隊里每個球員的良好個人素質(zhì),更需要團隊的集體協(xié)作,可以說,團隊的組織協(xié)調(diào)能力往往是決定籃球運動勝敗與否的關(guān)鍵,這也是組織協(xié)調(diào)能力為什么需要在體育籃球教學(xué)活動中被重點培養(yǎng)的原因所在。對于學(xué)生組織能力的培養(yǎng),不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在籃球運動上,而應(yīng)當(dāng)有點輻射到面,使學(xué)生的一生都受益于這種良好的組織能力。

1 自我定位、激發(fā)及理論與身體訓(xùn)練

1.1 學(xué)生的自我定位

一般來說,成功教育的大前提便是培養(yǎng)學(xué)生進行自我定位的能力,同時旨在將每一個學(xué)生都發(fā)展成一個優(yōu)秀的決策者。在培養(yǎng)學(xué)生的自我定位能力時,不但需要將學(xué)生培養(yǎng)成為一個能夠獨立自主進行決策的人,同時還要讓學(xué)生自身能夠通過外界信息的反饋進行自我調(diào)整。從體育籃球教學(xué)的實踐中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生在進行自我地位時往往是基于自己的興趣和需求,因此,如何提高學(xué)生在體育籃球教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中的興趣和需求便成為該教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)解決的難題之一。實踐表明,環(huán)境氛圍、自身條件的差異以及不同的自我定位都會充分影響學(xué)生的積極性和主動性。所以在具體的教學(xué)實踐活動中,尤其應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的自我定位,幫助他們積極調(diào)整定位,減少由于自身條件局限性給自身造成的壓力,在這一過程中,培養(yǎng)和幫助學(xué)生進行自我定位,幫助他們?nèi)蘸蟪蔀橐粋€成功的決策者。

1.2 激發(fā)學(xué)生的興趣及斗志

在籃球教學(xué)的過程中,不斷地培養(yǎng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生對于籃球的興趣顯得尤為重要,在籃球?qū)惯^程中激發(fā)學(xué)生對于勝利的渴望心理,在此基礎(chǔ)上同時使學(xué)生的自我需求成為學(xué)生參與籃球運動的動力,這也為后期培養(yǎng)學(xué)生的組織能力夯實了堅實的基礎(chǔ)。并且在體育籃球教學(xué)訓(xùn)練中,教練或者老師要始終發(fā)揮引導(dǎo)作用,而不是處于主導(dǎo)地位,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為主導(dǎo)者,讓他們感受到體育籃球的魅力,化被動為主動,積極從事籃球訓(xùn)練。這在很大程度上影響著體育籃球教學(xué)的最終效果。在訓(xùn)練過程中,對于學(xué)生而言,尤為重要的是積極獲取外界信息的反饋,特別是教師的指導(dǎo),使自己在一種愉悅狀態(tài)下訓(xùn)練和學(xué)習(xí),這也是學(xué)生培養(yǎng)自身組織能力的第一步。

1.3 理論培養(yǎng)與身體訓(xùn)練

當(dāng)今學(xué)校籃球教育無論是學(xué)生的理論知識還是學(xué)生的實踐經(jīng)驗都比較匱乏,這就需要體育教學(xué)工作者在籃球教學(xué)訓(xùn)練中不斷為學(xué)生傳授相關(guān)的理論知識,從籃球的起源到當(dāng)今世界籃球的現(xiàn)狀,努力豐富和提高學(xué)生的理論知識水平。通過理論知識的不斷積累,學(xué)生對于籃球課程的興趣不斷增大,同時體育教職人員還應(yīng)當(dāng)積極提供籃球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練機會,在籃球?qū)嵺`教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識,特別是對學(xué)生間的團隊意識的培養(yǎng)。例如在籃球?qū)嵺`課程中,可以特意安排將籃球的組織后衛(wèi)作為全場的控球中心,分別由雙方的籃球組織后衛(wèi)來引導(dǎo)比賽的有序進行。通過這樣的安排,可以幫助學(xué)生自身在場上觀察能力的不斷提高,對于場上的局勢的把握能力也能在這過程中得到很好的體現(xiàn),無形之中也提升了學(xué)生的快速反應(yīng)能力。通過場景的精心設(shè)置,在體育課程中為雙方隊員設(shè)置一些必要的困難和阻礙,考驗學(xué)生對于突發(fā)情況的處理能力以及臨場的組織協(xié)調(diào)能力。與此同時,在籃球教學(xué)訓(xùn)練過程當(dāng)中,不僅需要注重對組織能力的培養(yǎng),通過激烈的身體對抗以及快速的攻防轉(zhuǎn)換,對于學(xué)生的奔跑速度、彈跳能力以及控球能力等也提出了很大的要求,這樣也提升了學(xué)生的綜合身體素質(zhì),保障了籃球課程的學(xué)員的組織能力不斷提高。

2 自我調(diào)整控制與技術(shù)水平的培養(yǎng)

2.1 培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)整及控制能力

在籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中,應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的自我主體意識,培養(yǎng)他們自我調(diào)整的能力。在應(yīng)對外界信息的反饋過程中,他們應(yīng)當(dāng)積極的結(jié)合外界因素的變化去改善自身的行為。在籃球教學(xué)訓(xùn)練中,學(xué)生的每一次自我調(diào)整和自我改善都是一次學(xué)習(xí)的過程,只有不斷地透過外界傳遞來的信息發(fā)現(xiàn)自身問題,改善自身行為才能夠不斷地提升自身的能力。即便學(xué)生在技術(shù)要領(lǐng)上不得要害,甚至出現(xiàn)失誤,但只要學(xué)生能夠保持正確的心態(tài)進行自我調(diào)整并最終找到解決問題的辦法,就是一次自我發(fā)展的機會,而在具體的籃球教學(xué)訓(xùn)練中,教師應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)機會。并在旁積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)整與控制能力。在這樣一種教學(xué)模式下,可以化學(xué)生的被動為主動,提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 具體組織技術(shù)和能力的培養(yǎng)

在日常的籃球體育教學(xué)過程當(dāng)中,可以通過以下幾個方面來提升學(xué)生組織能力的培養(yǎng)。

第一,視野與控球能力培養(yǎng)。何為視野培養(yǎng),即在具體的籃球教學(xué)實踐中,培養(yǎng)學(xué)生在注視前方時視野所能顧及到的范圍。一般來講,對于籃球運動員,特別是控球人員而言,視野越開闊越有助于其觀察場上雙方籃球運動員的所在位置,越有助于發(fā)揮其運球和控球的能力,同時還能夠通過判斷場上運動員的所在進攻位置,幫助組織后衛(wèi)作出是直接發(fā)動個人進攻還是助攻隊友得分的決策?？傊?一個開闊的視野這對于發(fā)揮場上運動員組織進攻的能力至關(guān)重要。如果在籃球比賽過程中,籃球運動員若沒有一個開闊的視野,就不能把握有利時機,而是左顧右盼,沒能組織進攻,則會浪費一次難得的得分機會,這也會充分影響一個籃球運動員的實際控球能力,不僅會影響球員個人綜合素質(zhì)的提高,甚至?xí)绊懭牭谋荣悜?zhàn)績。無論是陣地調(diào)整還是球員之間的組織配合都離不開運球活動,擴大控球人員的視野的途徑之一便是提高其控球能力?？梢哉f控球能力的提高和組織人員視野的開闊都是相輔相成的關(guān)系。在具體的籃球教訓(xùn)訓(xùn)練當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)特別重視對全隊運球能力相對較弱的球員進行培養(yǎng),提高他們的運球能力,避免“短板效應(yīng)”的發(fā)生;同時,也要從反面積極培養(yǎng)學(xué)生的破壞防守的能力。并且在提高學(xué)生的實際控球能力的過程中,還應(yīng)當(dāng)加強對他們運球的隱蔽性,提高他們傳球或者投籃的成功率。

第二,進攻與防守能力的培養(yǎng)。對于籃球運動員,特別是控球人員而言,具備一個良好的綜合素質(zhì)是成為一個優(yōu)秀的組織后衛(wèi)的前提,特別需要具備在中、遠距離的跳投進攻能力,這也是吸引對方球員包夾的最好方式之一,在吸引對方球員包夾的情況下就給隊友留下了空當(dāng),此時傳球給隊友,為隊友的進攻做好鋪墊,提高隊友得分效率,保障了整個球隊的勝利。因此,在具體的籃球教學(xué)訓(xùn)練中,必須加強對組織人員的中遠距離的進攻能力的培養(yǎng),將對該能力的培養(yǎng)作為教學(xué)內(nèi)容的重點。一般而言,具備一個優(yōu)秀的突破能力,也是評判一個組織人員的標(biāo)準之一,在雙方隊員僵持不下時,組織人員能夠在進攻時間限制前即24s之內(nèi),創(chuàng)造出最佳的進攻機會,組織突破對方的集體防守陣營,強攻或者為隊友助攻創(chuàng)造出得分的有利時機。特別是在進攻端被對方有效遏制,雙方陷入比賽僵局的形勢下,組織后衛(wèi)的個人組織突破能力可以直接影響到整個球隊的比賽戰(zhàn)績。因此,在具體的籃球教學(xué)實踐訓(xùn)練過程中,教練在對全隊的防守能力的培養(yǎng)的同時,也要特別注重對組織人員的突破能力的培養(yǎng)。

3 結(jié)語

一個優(yōu)秀的體育籃球教學(xué)訓(xùn)練課程設(shè)置能夠有效地提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。在日常的教學(xué)實踐活動中,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮體院籃球教學(xué)訓(xùn)練活動的特點,積極提高學(xué)生的關(guān)于籃球運動的理論知識、控球和突破強攻的能力以及他們的自我定位和自我調(diào)整能力。將對理論知識的教學(xué)活動與實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練融為一體,這不僅對于學(xué)生的籃球運動能力有至關(guān)重要的影響,而且還會給學(xué)生的一生都帶來不小的收獲。除此之外,在具體的籃球?qū)嵺`教學(xué)活動當(dāng)中,還要特別重視加強對戰(zhàn)略技術(shù)能力的培養(yǎng),因為只有在一個行之有效的戰(zhàn)略的指導(dǎo)之下,才能發(fā)揮出學(xué)員的籃球運動水平,保證隊員的整體配合能力和協(xié)調(diào)能力的發(fā)揮,幫助籃球運動員取得比賽的最終勝利。

[1]王高宣.高?；@球教學(xué)改革與發(fā)展思路的研究[J].體育科技文獻通報,2012(2).

[2]宿彥峰.試論我國高?；@球教學(xué)改革[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報,2011(3).

[3]彭俊峰.淺議普通高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀及其改革思路[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2010(7).