陳華勝

(廣州大學(xué)松田學(xué)院社會(huì)體育系 廣東廣州 511370)

高校體育是高等教育的重要組成部分,肩負(fù)著為社會(huì)主義培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的復(fù)合型人才的歷史使命。我國(guó)學(xué)校體育己經(jīng)從單純“工具主義”教育目標(biāo)模式向多維度、多元化、更深入的體育目標(biāo)模式轉(zhuǎn)變,由軍事實(shí)用、社會(huì)效力、個(gè)體完善、民族素質(zhì)等諸多目標(biāo)交替出現(xiàn)。著名學(xué)者胡小明教授就寫過(guò)一篇《從“工具”到“玩具”》專題論文,解析了體育功能的變革。體育教學(xué)肩負(fù)著對(duì)人個(gè)體與文化的雙重構(gòu)建作用,對(duì)學(xué)生的塑造和培養(yǎng)及其對(duì)文化的傳播和承載起著重要作用[1]。

民辦高等教育作為我國(guó)高等教育隊(duì)伍中的新生力量,截止2010年12月30日民辦高校為812所,占全國(guó)高?？倲?shù)的35.22%。民辦高等教育已獲得了蓬勃強(qiáng)勁發(fā)展,正成為我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分,其中涌現(xiàn)了一批著名民辦高校。高校體育工作開展的如何是衡量高校整體工作的重要指標(biāo)之一,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的根本要求。

1 公立高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展趨勢(shì)的研究:胡巍、鄭頤樂(lè)在《當(dāng)代中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展趨勢(shì)透視》一文中認(rèn)為:當(dāng)代中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展呈現(xiàn)出五個(gè)方面的趨勢(shì)表現(xiàn):(1)學(xué)校體育的指導(dǎo)思想向“健康第一”和“終身體育”轉(zhuǎn)變。(2)體育課程改革如火如荼。(3)開放與可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校體育觀。(4)學(xué)校體育環(huán)境開始引起關(guān)注。(5)體育教學(xué)改革不斷向縱深發(fā)展[2]。索鵬在《對(duì)我國(guó)高校體育課程改革發(fā)展趨勢(shì)的探討》一文中提出:必須開展總體課程改革[3]。汪正毅在《21世紀(jì)我國(guó)高校體育教學(xué)改革方向研究》一文中指出:高校體育課程設(shè)置中,在各項(xiàng)目受歡迎程度上看:健身性項(xiàng)目的“支持率”平均高達(dá)82.2%,競(jìng)技性和體能性項(xiàng)目?jī)H為15.4%和10.3%;競(jìng)技性項(xiàng)目的受歡迎程度明顯高于體能性項(xiàng)目。由此,他提出當(dāng)今高校體育課程設(shè)置已經(jīng)不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,應(yīng)以健身性項(xiàng)目和競(jìng)技性項(xiàng)目為主教學(xué)組織形式上加大選修課所占比重,同時(shí)籌劃成立單項(xiàng)體育俱樂(lè)部[4]。吉燦忠、姚貞光在《論高校體育教學(xué)改革的社會(huì)化取向》中指出:體育作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象,它必然受到社會(huì)文化的滲透和影響,為高校體育教學(xué)的改革發(fā)展拓寬思路[5]。左新榮、周美英在《解析課程規(guī)劃改革中“多能一?！钡募s束性——普通高校體育教育專業(yè)的現(xiàn)實(shí)思考》一文中認(rèn)為期待教師具有新的教育觀念[6]。陳琦在《從終身體育思想審視我國(guó)學(xué)校體育的改革與發(fā)展》中提出了“終身體育思想”,他認(rèn)為:“社會(huì)需要與學(xué)生主體需要”、“增強(qiáng)體質(zhì)與終生受益”緊密結(jié)合[7]。蔡敏華《我國(guó)高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀和21世紀(jì)高校體育教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)》中認(rèn)為:俱樂(lè)部是我國(guó)高校諸多體育教學(xué)模式中最優(yōu)越的一種教學(xué)模式,有利于學(xué)生對(duì)體育意識(shí)和體育興趣的培養(yǎng);發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性;具有強(qiáng)大生命力,必將成為21世紀(jì)我國(guó)高校體育教育、教學(xué)的主要模式[8]。

2 我國(guó)民辦高校體育教學(xué)的研究現(xiàn)狀

姚峰在全國(guó)的民辦高校中選取了60所高校作為研究對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等研究方法,他在《對(duì)我國(guó)民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究》中提到:民辦教育缺乏完善的監(jiān)督體系。民辦高校體育師資結(jié)構(gòu)缺乏科學(xué)性,國(guó)家法規(guī)、法律滯后,嚴(yán)重影響我國(guó)民辦高校健康的發(fā)展[9]。王汝英《民辦高校大學(xué)生體育課興趣及其影響因素的調(diào)查》中提到,自身運(yùn)動(dòng)能力及其他。其中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、學(xué)校的場(chǎng)地器材是影響學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重要因素[10]。杜書凱、張小微、孫長(zhǎng)武等人在《我國(guó)民辦高校體育發(fā)展水平現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究》一文中提到:加大經(jīng)費(fèi)投入和體育設(shè)施、體育器材建設(shè)的力度,全面提高民辦高校體育課程的教育質(zhì)量[11]。潘慰元教授在《獨(dú)立學(xué)院的興起及前景探析》曾深刻指出:作為一種自發(fā)產(chǎn)生的辦學(xué)模式,從民辦二級(jí)學(xué)院的出現(xiàn),到現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院的逐步規(guī)范和健康成長(zhǎng)是有著合理性和必然性的,教育也應(yīng)該更加規(guī)范化[12]。丁小燕、孫志偉《民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究》一文中指出:課堂教學(xué)班級(jí)人數(shù)多,體育課課時(shí)少;教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容單一化;體育管理人才缺乏[13]。韓瑋、王泳在《對(duì)民辦高校體育教學(xué)的分析和建議》一文中指出:民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀:場(chǎng)地器材不足、教師兩極分化嚴(yán)重、師生比例失調(diào)、課程安排不足等[14]。于傳偉在《福建省民辦高校體育教學(xué)資源現(xiàn)狀及對(duì)策研究》結(jié)果表明:體育師資數(shù)量不足,旨在為民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展提供理論依據(jù)[15]。

縱觀上述,諸多學(xué)者從不同角度、不同層面,對(duì)高校體育的管理和高校體育教育改革以及高校發(fā)展中存在的問(wèn)題等方面進(jìn)行了大量研究。并對(duì)高校體育教學(xué)的發(fā)展和改革提出了自己獨(dú)特的見解。在諸多研究中,我們只看到是高校體育教學(xué),那么普通高等本科院校的體育教學(xué)規(guī)律是否適用于民辦高等院校的體育教學(xué)的實(shí)際呢。如何借鑒普通本科院校的優(yōu)秀體育教育經(jīng)驗(yàn),克服自身的不足,使得民辦高等院校體育教學(xué)取得長(zhǎng)足發(fā)展,都是我們亟待解決的問(wèn)題。

本研究通過(guò)對(duì)普通高等院校的體育教學(xué)研究與民辦高校公共體育教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)比研究發(fā)現(xiàn):迅猛發(fā)展的民辦高校的體育教學(xué)存在以下不足:（1)體育教學(xué)師資不足、綜合素質(zhì)較差;(2)體育教學(xué)硬件設(shè)施滯后,不能滿足正常的體育教學(xué)的需要;(3)對(duì)于體育教育文件貫徹不好,如體育課時(shí)開設(shè)不足;(4)領(lǐng)導(dǎo)缺乏足夠的重視,體育教育經(jīng)費(fèi)投入較少。

體育教學(xué)關(guān)乎到高校教育的質(zhì)量,是大學(xué)生素質(zhì)教育的根本,高校體育教學(xué)應(yīng)該以“終身體育”為主要綱領(lǐng)去逐漸完善,形成一個(gè)體育教育體系。各級(jí)各類部門給予足夠重視和充分認(rèn)識(shí)與支持,提升我國(guó)高等教育的質(zhì)量,特別是民辦高等教育,全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是身體素質(zhì)水平。

[1]楊文軒，陳琦.體育原理導(dǎo)論[M].北京:北京體育大學(xué)出版社，1996,9.

[2]胡巍，鄭頤樂(lè).當(dāng)代中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展趨勢(shì)透視[J].西安體育學(xué)報(bào)，2004（5）.

[3]索鵬.對(duì)我國(guó)高校體育課程改革發(fā)展趨勢(shì)的探討[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（2）.

[4]汪正毅，陳麗珠，金宗強(qiáng).21世紀(jì)我國(guó)高校體育教學(xué)改革方向研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002（2）.

[5]吉燦忠,姚貞光.論高校體育教學(xué)改革的社會(huì)化取向[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(3).

[6]左新榮,周美英.解析課程規(guī)劃改革中“多能一?！钡募s束性——普通高校體育教育專業(yè)的現(xiàn)實(shí)思考[J].體育與科學(xué),2005.

[7]陳琦.從終身體育思想審視我國(guó)學(xué)校體育的改革與發(fā)展[J].體育科學(xué),2004(1):40-43.

[8]蔡敏華.我國(guó)高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀和21世紀(jì)高校體育教學(xué)模式發(fā)展趨勢(shì)[J].浙江體育科學(xué),2000.

[9]姚峰.對(duì)我國(guó)民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2001.

[10]張洪潭.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練新知簡(jiǎn)述[J].體育與科學(xué),2001,22(3).

[11]金路.懸崖邊上的較量:澳網(wǎng)決賽破發(fā)點(diǎn)全記錄[J].網(wǎng)球,2009(3).

[12]閆子龍.網(wǎng)球訓(xùn)練中應(yīng)重視體能訓(xùn)練[J].解放軍體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,20(2).

[13]張洪潭.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練基本理論導(dǎo)論[J].體育與科學(xué),2002,23(5).

[14]茅鵬.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練新思路[M].北京:人民體育出版社,1994(6).

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[20]林學(xué)政.福建省乒乓球教練員現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].體育科學(xué)研究,2009(l):1,7-11.