吳愷

【摘要】隨著教育改革的推進(jìn)，我們?cè)絹碓疥P(guān)注教學(xué)的有效性，然而大多數(shù)初中學(xué)生覺得科學(xué)課過于乏味，很難對(duì)這門課產(chǎn)生興趣，從而失去了學(xué)習(xí)的欲望。初中科學(xué)課可以使學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)有初步的了解，對(duì)于以后學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，所以提高科學(xué)課有效性是非常有必要的，本文就提高初中科學(xué)課有效性的對(duì)策進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】提高 初中 科學(xué)課 有效性 對(duì)策

1 構(gòu)建和諧的課堂氣氛

和諧的教學(xué)環(huán)境能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的提升。教師對(duì)于課堂氣氛的好壞起主導(dǎo)作用，例如：有些教師在授課的時(shí)候，表現(xiàn)出一種慵懶的姿態(tài)，學(xué)生課堂就會(huì)充滿沉悶的氣息，在這種氣氛的影響下，學(xué)生很難投入學(xué)習(xí)，更多的就是注意力不集中或感到疲憊。還有一些科學(xué)課課堂上，由于教師的嚴(yán)格，教室中充滿了緊張的氣氛，在這種情況下，即使學(xué)生被迫聽講，但在害怕的心態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)生幾乎是為了應(yīng)付教師，不能達(dá)到學(xué)習(xí)科學(xué)的目的，所以我們想要構(gòu)成和諧的課堂氣氛，必須先從教師做起，教師在授課的同時(shí)，一定要保持很好的狀態(tài)，充滿激情，這樣會(huì)在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。此外教師在講授科學(xué)知識(shí)的時(shí)候需要找一些有關(guān)的小故事，因?yàn)楣适碌奈砸瓤贪宓恼n本有意思，這樣就會(huì)引起學(xué)生的興趣，另外教師也應(yīng)該多與學(xué)生交流，讓那個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，而不只是作為一個(gè)聽眾，除此之外，學(xué)生應(yīng)該在課下復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)科學(xué)課上已經(jīng)學(xué)過的和要學(xué)的內(nèi)容，一般教師在教授新東西的時(shí)候，都會(huì)回顧以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果學(xué)生能夠很好的回答，教師就會(huì)有心情講下面的內(nèi)容，而如果在課前預(yù)習(xí)的話，課上的內(nèi)容就會(huì)很好的掌握，而且教師會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很活躍。和諧課堂的構(gòu)成需要教師和學(xué)生的共同努力，我相信課堂上的和諧的氣氛一定會(huì)讓初中學(xué)生喜歡科學(xué)課，愿意去學(xué)習(xí)這門科目，自然對(duì)學(xué)習(xí)的有效性會(huì)有很大的而提高。

2 加強(qiáng)課堂提問的力度

在科學(xué)課上即使教師的工作做的很好，但是如果學(xué)生不去參與到學(xué)習(xí)中去，初中科學(xué)課的有效性也不會(huì)有什么大幅度的提高，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)課堂上的有效提問。在課上有些學(xué)生因?yàn)樨澩?，喜歡把自己的睡覺時(shí)間調(diào)到課堂上，如果在課堂上提問可以使這些學(xué)生在課上盡量保持清醒，還有一些學(xué)生雖然沒有困意，但是卻在課上注意力不集中，完全沒有聽教師教授的內(nèi)容，而提問會(huì)使這些學(xué)生集中自己的注意力，注意力集中了，學(xué)生的聽課效率也就提高了。另外，提問可以使教師在最短的時(shí)間內(nèi)知道學(xué)生掌握的效果如何，并且在學(xué)生不足的地方，多加講解，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)東西。如果沒有課堂提問，繼續(xù)講下一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生有可能因?yàn)闆]有聽懂上一節(jié)的內(nèi)容，對(duì)教師后面要講的內(nèi)容一頭霧水，因?yàn)檫@樣失去學(xué)習(xí)的興趣。另外，課堂的有效提問能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，如果學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)自己一方面會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信，減少害羞感，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)養(yǎng)成積極發(fā)言的好習(xí)慣，也會(huì)敢于向教師提出問題，這樣就會(huì)很快知道自己的不足，并且加以改正。另一方面，有利于學(xué)生以后的發(fā)展，學(xué)生會(huì)善于與周圍的人溝通，人際關(guān)系也會(huì)有相應(yīng)的改善，所以我提倡教師加大課堂提問的力度，讓學(xué)生通過科學(xué)課改變自己，完善自己。也許一開始，課堂提問的效果并不是很好，但是教師不要因此打消積極性，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的推移，學(xué)生在課堂上的表型每天都是在進(jìn)步的，科學(xué)課的上課效率會(huì)一天天提高，所以課堂提問是一個(gè)很好的提高初中科學(xué)課有效性的辦法。

3 增加學(xué)生的動(dòng)手能力

科學(xué)課需要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是如果科學(xué)課只是在做理論上的教學(xué)，這是不會(huì)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力的，動(dòng)手學(xué)習(xí)科學(xué)課可以讓學(xué)生真正愛上科學(xué)課，開發(fā)學(xué)生的大腦。一方面在初中科學(xué)課上有許多做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，一般教學(xué)老師習(xí)慣把這些內(nèi)容跳過，而只是教二些課本上的理論知識(shí)，例如：對(duì)于課堂上的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教師只是說“通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道什么”而不會(huì)去花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生們動(dòng)手去做，這種學(xué)習(xí)教學(xué)方法是不對(duì)的，如果學(xué)生沒有親自動(dòng)手去做這些事情，沒有觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他們很難理解這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意思，相反，如果學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，他們會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的印象加深，理解的記憶總比死記硬背要來的深，而且，實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，在做完實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生會(huì)思考“為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況～這個(gè)現(xiàn)象說明了什么問題”這樣在遇到其他科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)習(xí)慣性的思考，這對(duì)以后學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大的意義的，不但如此，學(xué)生還會(huì)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)而喜歡上科學(xué)課，課堂教學(xué)的效率也就會(huì)相應(yīng)的提高。另一方面，科學(xué)課的目的要明確，它是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為了開發(fā)學(xué)生的大腦，在這方面，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的同時(shí)，開展有關(guān)科學(xué)的比賽活動(dòng)，例如：可以開展一些制作模型的小比賽，這樣的比賽可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在制作模型的時(shí)候，可以開發(fā)自己的大腦創(chuàng)作自己的作品，而且在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)很用心的去做，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力就會(huì)在很大程度上得到提高，另外，學(xué)生會(huì)在做模型的時(shí)候培養(yǎng)自主能力，因?yàn)樵谶@個(gè)過程里都是由學(xué)生自己完成的，模型的選擇，材料的準(zhǔn)備以及構(gòu)思，都是在沒有其他人幫助的情況下完成的，很顯然，通過這樣的方式，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成很好的自主能力。同時(shí)因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生喜歡動(dòng)手，他們會(huì)因此喜歡上科學(xué)課，這樣學(xué)生在課堂上的反應(yīng)效果就會(huì)很好，科學(xué)課的效率也會(huì)相應(yīng)提高。

結(jié)語(yǔ)：初中科學(xué)課能很好的培養(yǎng)學(xué)生，不但在科學(xué)文化課上，而且如果教師善于引導(dǎo)，很可能開發(fā)出學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師不能再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)，這樣的教學(xué)會(huì)使學(xué)生的思想受到束縛不利于學(xué)生以后的發(fā)展，還會(huì)使學(xué)生因?yàn)橛憛捒茖W(xué)課進(jìn)而對(duì)有關(guān)科學(xué)的東西也反感，那么教師不是在育人而是在害人，所以提高初中科學(xué)課的有效性尤為重要。對(duì)于教師而言，首先要明白科學(xué)課的意義，大膽的走出傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的束縛，找一些能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方案，讓學(xué)生愛上科學(xué)課，在科學(xué)課上得到提升。對(duì)于學(xué)生，應(yīng)該積極配合教師的工作，做好課下復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，把教師教的內(nèi)容吸收好，很好的萬恒教師布置的任務(wù)，只要我們?cè)诳茖W(xué)課上多動(dòng)腦筋，在教師學(xué)生的共同努力下，一定會(huì)使初中科學(xué)課的效率有很大的提升。