汪靜

英語不像數學和科學，可以用腦子思考、計算，從而得出結果，而是需要我們真正體驗，經過無數次的練習，才能表達出來。因此，學生在學習英語時一定要保持濃厚的興趣，否則就會出現(xiàn)“溜溜球效應”，是很難堅持下去的。

要想讓學生對英語感興趣，我們可以從很多方面入手：

1. 建立和諧融洽師生關系，重視師生情感交流。融洽的師生關系能促進教學質量的提高，就能使學生敢想敢問。作為教師，要了解學生，鼓勵他們樹立起學習的自信心，學生得到老師的關愛就會喜歡這個老師，從而愛上英語的學習。作為英語教師，導入新課要講究藝術，英語有一則諺語說A good beginning is half done，根據教學內容可設置一個懸念吸引學生；也可提出一個發(fā)人深思的問題抓住學生，也可從直觀教具和演示開始。要善于用教室的人和物，直觀教具和圖片、掛圖、簡筆畫，設置情境。例如，在講解”、“Where is/are…？”這一新句型時，教師可事先將某物放在不顯眼處，故意裝出尋找某一實物的表情和動作。然后問學生“Where is/are…？”根據這一情景，學生完全可以理解這一句型的意義，并能吸引學生積極、主動地參與表演。

2. 要讓每個學生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。難題，尤其是新知識中的難點，可以提問優(yōu)等生，這樣可以讓學生有探究的欲望，有滿足感。簡單的問題提問程度低的同學，這樣會增強這一部分學生的自信心，一旦學生出了差錯，不要埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性不受挫折。如此，一堂課，始終讓學生學得輕松愉快，興趣盎然。

3. 英語的教學應該從有聲語言開始。我們可以通過多媒體教材創(chuàng)造一定的英語實用環(huán)境。如果實用多媒體教學，就可以以游戲的方式學習。這種方式很有趣，還能學到標準的發(fā)音。教學方法要靈活多樣，充滿情趣。在教學heavy、medium build和thin的時候，我用了三幅圖片，分別是豬八戒、沙和尚和孫悟空，這極大地吸引了學生的興趣。唱外語歌也可以調動學生學習的積極性，在清新、優(yōu)美的旋律中學生們既學習了語言知識，又活躍了課堂氣氛，增添了學習興趣。例如，“Sailing”這首歌讓同學們學習了動詞的ing形式，“the day you went away”讓學生們喜歡上了英文歌曲那動聽的旋律。學習地道的英文歌曲對學生的語音和語調都是有好處的。表演能讓學生熟練地掌握課文內容，增強學生運用詞句的能力，提高口語表達水平。在課堂教學中，不但可以表演教學內容中的對話，也可以改編對話或者短文，學生可以在創(chuàng)設的語境中培養(yǎng)語言的交際運用能力。

4. 靈活運用各種游戲，可以引起學生的極大興趣。學生們在游戲中不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達的欲望，提高了口語實踐能力，最大限度地調動了學生學習的主動性和積極性。如，在教授現(xiàn)在進行時時，讓學生用所學的動詞制一些卡片，如“play basketball， play the guitar”等等，先請學生上前來任意抽一張，要求按所抽卡片做個‘“啞劇”動作，然后教師發(fā)問：“What's he/she doing？”或學生自問“What am I doing？”在游戲中學生們輕松自如地運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

5. 激發(fā)學生的好勝心，在課堂上展開競爭。在教學中將學生分小組展開競爭，比書寫，比朗讀，比表演，采取記分制。英語單詞的背誦會讓人覺得枯燥、乏味，那么，在記憶單詞的時候可以采用“百詞比賽”、猜詞等游戲。每周進行一次總結獎勵。這種方法極大地激發(fā)了學生的學習熱情，為了在競爭中立于不敗之地，學生們互相幫助，取長補短，即鞏固了知識，又增進了交流。使課堂營造出一種既緊張有序又趣味盎然的氣氛。

6. 開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪妼W生學習英語的興趣，給學生更多運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。因此，教師可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料，學唱英語歌曲，表演英語會話或短劇等活動，讓學生在活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。

同時，我還認為，無論學習字母、語音、語法還是朗讀等，不但要循序漸進，而且要夯實基礎知識，教學中不要求速度，尤其是對于接觸英語晚的學生，更是要放慢腳步，一旦學生感到疲憊、跟不上，他們就會失去學習英語的興趣。