熊飛

為了踐行師生平等、依法治班的理念，開學(xué)初，我和班上同學(xué)在民主協(xié)商的基礎(chǔ)上共同制定了班級規(guī)章制度。其中規(guī)定：學(xué)生如果違反了規(guī)章制度，就要接受懲罰，視違紀(jì)的輕重而罰抄數(shù)量不等的英語單詞。如果班主任沒有履行好職責(zé)，每次罰班主任10元充當(dāng)班費(fèi)。為此，我特意在班級自主管理委員會(huì)中設(shè)立特管部，由一位活潑外向的女生擔(dān)任部長，專門執(zhí)行對我的監(jiān)督和懲罰。

沒想到開學(xué)一個(gè)月，我就違反了班規(guī)。

那天要放國慶長假，操場上停放了幾輛接送學(xué)生的大巴。第二節(jié)課后響起了課間操音樂，體育委員急切地問我：“老師，操場上有大巴，還下不下去做操??？”我出來一看，大巴還停在操場上，很多班級站在走廊觀望。我一看這架勢就很武斷地說：“大巴都停在操場，怎么做操啊，不做了。”我正好可以利用這個(gè)時(shí)間給同學(xué)觀看我在網(wǎng)上下載的“雕塑人”——胡哲的勵(lì)志演講視頻。等我回到辦公室才知道，就在我們看視頻的時(shí)候，大巴挪出了操場，課間操正常進(jìn)行。抱著僥幸心理，我認(rèn)為也有些班沒去，學(xué)生會(huì)應(yīng)該不會(huì)檢查，即使檢查了，也不會(huì)扣分的，罰不責(zé)眾啊。

學(xué)生返校的當(dāng)晚，我在教室巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)送來的檢查單上寫著：課間操高二（12）班無人入場，扣3分。我心里咯噔一下，真扣??？而且一次被扣3分。要知道在學(xué)校的常規(guī)檢查中，我們班很少被扣分的，偶爾有，也不過0.5分，我對自己當(dāng)時(shí)武斷的決定感到后悔。

令我意想不到的是，同學(xué)們卻不追究我的責(zé)任。我有意識地問特管部部長：“最近我有沒有做錯(cuò)什么??？班上只有你才是專門管我的?！薄皼]有啊，老師你做的很好啊。”她和我開玩笑說：“要不老師你犯一次錯(cuò)誤吧，你看開學(xué)到現(xiàn)在快一個(gè)月了，你都沒犯錯(cuò)誤，我一直坐冷板凳，無事可做?！边B她都沒想到這件事是我的錯(cuò)，我心中不禁掠過一絲隱憂：明明是我不讓他們下去做操而被扣分的，同學(xué)們怎么不追究我的責(zé)任呢？長期以來雖然教育界一直在強(qiáng)調(diào)師生平等，但因?yàn)榘嘀魅问枪芾碚撸鴮W(xué)生是被管理者，師生事實(shí)上是處在不平等的位置上。班規(guī)明明有對我處罰的規(guī)定，但他們卻沒有意識去執(zhí)行，說明學(xué)生沒有這種師生平等的意識，班規(guī)在他們心中并不神圣。如果同學(xué)們沒有平等意識、不敬畏班規(guī)，那我就很難實(shí)施依法治班的理念。雖然在班級他們都比較聽話，但學(xué)生聽話就意味著班主任工作成功嗎？教育可不是為了培養(yǎng)聽話的學(xué)生啊。這不是我所要的管理效果，我該如何改變這種局面呢？

我決定利用班會(huì)課搞個(gè)辯論賽，標(biāo)題就叫“班級被扣3分，是不是班主任的責(zé)任？”我把全班同學(xué)分成AB兩組，讓他們選辯題。A組的辯題是：班級被扣3分，不是班主任的責(zé)任。B組的辯題是：班級被扣3分，是班主任的責(zé)任。兩個(gè)組都搶著選A組辯題，我只好讓他們抽簽決定。抽到A組的同學(xué)歡呼雀躍，大聲叫喊贏定了。B組同學(xué)比較郁悶地對我說：“老師，這怎么辯論啊，我們輸定了?！蔽抑?，他們有思想顧慮，他們在顧及我的感受和面子。我很真誠地對他們說：“你們只管大膽地說，不要顧及我的感受。你看A組的同學(xué)很有信心，認(rèn)為他們贏定了，你們可不要讓別人小看啊。”辯論開始后，雙方都使出了渾身解數(shù)。A組同學(xué)認(rèn)為：班主任沒有任何責(zé)任，責(zé)任要?dú)w咎于大巴公司，車停在操場上，同學(xué)們誤以為不做操；學(xué)校有責(zé)任，沒有和中巴公司協(xié)調(diào)好；同學(xué)自己的責(zé)任，為什么有些班級去做操了，我們不去呢？班主任雖然說了不去做操，但班主任說過我們都是班級的主人，班級是我們大家的班級。我們要一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。要做到不唯上，不唯書，只為實(shí)啊。我們怎么能把責(zé)任扣到班主任一個(gè)人頭上呢？好樣的，把哲學(xué)都運(yùn)用上了。同學(xué)們聽后都哄堂大笑，使勁鼓掌。B組同學(xué)也毫不示弱：班主任是班級的負(fù)責(zé)人，說話就要負(fù)責(zé)，不能信口開河、在沒有弄清事實(shí)之前就武斷地下結(jié)論，把這件事處理得非常草率，是典型的人治，與他自己倡導(dǎo)的依法治班理念不符。

等大家說得差不多的時(shí)候，我做了總結(jié)：今天的辯論賽氣氛熱烈、效果很好，我之所以要搞這個(gè)辯論賽，是想找個(gè)合適的機(jī)會(huì)讓你們批評我。我真誠地對他們說我也會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)我犯錯(cuò)的時(shí)候，你們要大膽地指出來，老師不會(huì)怪你們的，任何人在班規(guī)面前都沒有特權(quán)，我也不例外，因?yàn)樵诎嘁?guī)面前人人平等。同學(xué)們?nèi)粲兴嫉亩荚邳c(diǎn)頭，然后我說：“其實(shí)這次被扣分的責(zé)任主要在我，是我當(dāng)時(shí)太武斷了，按照班規(guī)我要被罰款10元?！?0元錢我剛掏出口袋，坐在第一排管理班費(fèi)的生活委員手已經(jīng)把手伸到了講臺上，同學(xué)們哄堂大笑并使勁鼓掌。同學(xué)們的掌聲說明他對我的自罰表示認(rèn)可，他們驚喜的眼神告訴我：他們很贊同我的自罰，認(rèn)同我的“班規(guī)面前人人平等”的依法治班理念。事后，有同學(xué)在周記中寫到：“從沒看過班主任會(huì)制定班規(guī)約束自己，更沒遇到過班主任這樣想辦法依據(jù)班規(guī)主動(dòng)懲罰自己。我能明白你的良苦用心，你是想通過你的自罰來讓我們敬畏班規(guī)。你這樣做，不但沒有降低你在我們心目中的地位，反而讓我們覺得你很民主，班規(guī)在我們心中的地位更加神圣了?！?/p>

一次自罰，讓我放下了一個(gè)教育者高高在上的架子，增強(qiáng)了同學(xué)們對班規(guī)的敬畏感，也拉近了我和學(xué)生的心理距離。