李美

對學生進行德育是班主任的一項重要職責和任務。經(jīng)過不斷的探索，我對德育有以下幾點體會。

一、密切師生關系是德育的前提

德育工作最重視教育人、調動人的積極性，培養(yǎng)出新型的好公民。德育工作和操作機器完全是兩碼事。機器運行的快慢，完全是受操作者的意志所支配。而調動學生的積極性，做德育工作就不同了。任何教師也不能直接調動同學的行動。老師的教育只有通過學生本人頭腦的接受、理解、制作等等的再加工，才能起作用。這就是接受還是不接受的問題，在這個問題上，感情始終起著重要作用。感情宛如進口處的總閘門，不論什么教育，都要通過它的篩選。如果師生關系好，就打開了教育的閘門，使老師的話源源不斷地流入到學生的心扉，使那些受到老師表揚的學生覺得是老師的鼓勵，倍感溫暖。而受到批評的學生，覺得是老師對他們的篩選和催化，把教育與同學本身向上的力量結合起來，便會形成一股巨大的動力。反之，師生關系不好，甚至對立，由于感情的隔閡的反作用，對教師的話就失去信任，甚至產(chǎn)生歪曲性的理解。無論是表揚還是批評，都會化成阻力，甚至產(chǎn)生對立情結。這就說明密切師生關系，是提高德育工作的重要基礎。

我在密切師生關系上的體會有三點：一是熱愛學生。發(fā)自內心地熱愛學生，無論帶哪一屆學生，無論什么樣的學生，我都從心里喜歡他們，絕不因為有的學生學習差，或紀律差、品德差等而冷落他們，更多的是給他們溫暖，讓他們從老師熱情的話語中受到教育和感染。我決不挖苦、諷刺學生，并時時注意保護學生的自尊心。二是體貼學生。無論是學習還是生活上，我都時時為學生著想，關心他們，發(fā)現(xiàn)哪個學生學習生活上遇到困難，我都積極幫助。三是尊重學生。我時時處處都做到尊重學生，想方設法引導學生，發(fā)揮學生班級的人格，而且尊重學生的合理化建議，信任他們，并大膽放手培養(yǎng)他們。這樣喚起他們的自豪感，激發(fā)鼓勵他們創(chuàng)造性的學習和工作。由于我信任他們、尊敬他們，使學生有時愿意同我說，把我當作他們的知心朋友，使同學們形成一種與班級同呼吸、共命運，具有向心力和凝聚力的班集體。

二、教學中應滲透德育，讓學生樹立正確的人生觀

教書育人這是教師的天職，要智慧教書，不會育人不是一名合格的人民教師，課堂上傳授知識固然重要，那么育人更好。幾年來的工作實踐使我深深地體會到，德育不僅僅從思想課、班會、隊會、團會上進行，而且應滲透在整個教學工作中，我在教學過程中就時時注意了這一點，并為體現(xiàn)。我的做法是：1. 巧妙設計每節(jié)課的導言，使導言融入德育，以此來吸引和教育學生。2. 教育學生，從思想上教學生樹立一個正確的人生觀，消滅利己主義，發(fā)揚雷鋒全心全意為人民服務的精神，明確人活著不能為自己而活，要為他人而活的思想。平時生活中，我讓學生學習革命先烈不怕艱難、勇于獻身的精神，樹立為共產(chǎn)主義奮斗的崇高理想。3. 利用班會、隊會、團會開展美與丑的討論，利用觀察日記去了解社會的人和事，提高學生的辨別能力。

三、開展評比活動，激發(fā)學生進取心

多年的班主任工作一次次地告訴我，抓學生的思想教育、德育，首要的是克服消極心理，激發(fā)上進心。要做到這一點，必須開展好評比活動。一是要比誰的好事做得多，二是比誰的思想境界高，三是比誰的學習進步快。通過三比活動，提高了學生思想覺悟，使學生自覺養(yǎng)成事事爭第一的好習慣，班級形成一個“第一光榮，落后可恥”的好風氣。其次，成立比賽小組，開展組與組，人與人之間的比賽。把班級每次活動情況貼上墻的形式來激發(fā)學生的熱情，從而調動全班同學的積極性。

工作的實踐使我認識到，加強思想教育，密切師生關系，培養(yǎng)良好的學習班風。班主任必須堅持不懈地狠抓思想政治教育。一要培養(yǎng)學生積極向上，敢于進取的良好心態(tài)。二要培養(yǎng)學生團結友愛的合作之風。既要發(fā)揚集體或成員之間的親切感、同情心和友誼，從而使每個人在感情上與整個班集體形成一種不可分割的向心力。三要抓好常規(guī)教育，形成良好的行為習慣之風。常規(guī)教育看起來都是些日?，嵤?，可正是這些小事，每天都在日常生活中滲透，會起到潛移默化、相互影響的作用。四要是全班同學養(yǎng)成濃厚的學習風氣。采取班級之間、小組之間、科目之間競賽等方法，采取獎勵或種種激勵手段，形成一個全班同學勤奮好學、你追我趕、互相幫助的良好學風。