薛天魁

摘 要：以服務(wù)教學(xué)為手段，以育人為根本目的，確定了開發(fā)的基本原則，規(guī)劃了開發(fā)步驟，構(gòu)建了開發(fā)體系，形成了初步開發(fā)規(guī)模，形成了有個性、有特色的校園文化，取得了良好效果。它們或呈現(xiàn)成果，或引領(lǐng)實踐，或促進(jìn)交流……深刻解讀學(xué)校辦學(xué)理念，時刻關(guān)注學(xué)校發(fā)展，補(bǔ)充課堂之不足，發(fā)揮文化育人的神奇作用。

關(guān)鍵詞：梳理經(jīng)驗；完善管理；探索追求

古浪三中是一所擁有4000名師生員工的農(nóng)村“巨型”學(xué)校。我們以校本課程為載體，以服務(wù)教學(xué)為手段，以育人為根本目的，確定了開發(fā)的基本原則，規(guī)劃了開發(fā)步驟，構(gòu)建了開發(fā)體系，并形成了初步開發(fā)規(guī)模，形成了有個性、有特色的校園文化，取得了良好效果。它們或呈現(xiàn)成果，或引領(lǐng)實踐，或梳理經(jīng)驗，或促進(jìn)交流，或完善管理，或探索追求……深刻解讀學(xué)校辦學(xué)理念，時刻關(guān)注學(xué)校發(fā)展，補(bǔ)充課堂之不足，發(fā)揮文化育人的神奇作用。

一、以教材的形式呈現(xiàn)精神成果

新世紀(jì)以來，學(xué)校越來越看重學(xué)校自身發(fā)展歷史中所積淀形成的精神、文化和傳統(tǒng)，它本身就是我們開掘不盡的育人財富。越是自己的越有特色，越實用，越有價值，它最能解決學(xué)校自己的問題，也最受學(xué)生歡迎。

古浪三中的校本課程，不管是從那個角度那個層面開發(fā)，都是以教材的形式呈現(xiàn)學(xué)校的精神成果。三中人在長達(dá)半個世紀(jì)的發(fā)展歷程中積淀形成的以“嚴(yán)、苦、細(xì)、實”為核心的三中精神，就是領(lǐng)導(dǎo)苦抓，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)的“三苦”精神。三中人秉承“不請家教就能考上好大學(xué)”農(nóng)村高中教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，演繹和諧交響，憑的就是這種精神。今天這種精神已提到“發(fā)揚(yáng)以人為本的思想，踐行著教育公平和平等，踐行著科學(xué)發(fā)展觀”的高度，具體到貫徹落實“四本”理念、完善“三級”自治和促成“兩組”協(xié)作的工作中。三中辦學(xué)思想的繼承和創(chuàng)新，最終要達(dá)到“教育思想人文化，制度建設(shè)教材化，學(xué)校管理示范化，教師隊伍學(xué)者化，質(zhì)量管理課題化，德育養(yǎng)成實踐化，公寓管理軍事化，環(huán)境建設(shè)園林化”的目標(biāo)，也是由校本課程來完成。

二、以課程的形態(tài)引領(lǐng)學(xué)生實踐

《德育新干線》是有關(guān)德育的校本教材，是學(xué)校德育實踐的陣地和進(jìn)入課堂的課程。她以“宣傳道德思想，陶冶道德情操，引導(dǎo)道德實踐，形成道德習(xí)慣”為宗旨。該刊欄目活潑，內(nèi)容豐富多彩?！皩＜艺搲本偕羁?，如高峰上的旗幟，指引著科學(xué)的人生觀，詮釋著和諧社會的道德價值取向；“精英楷?！闭鎸嵏腥?，如暗夜中的明星，以榜樣的力量激勵著學(xué)子們向善向美；“法在身邊”，舉典型案例，警示育人，發(fā)人深??；“人生導(dǎo)航”則針對學(xué)生們普遍存在的心理缺失和困惑情緒，引其走出陰影，擁有陽光心態(tài)。它刊載著身邊的人和事，聯(lián)系著教師和學(xué)生，樹立了一大批身邊道德新形象，這種產(chǎn)生于學(xué)生群體中的新形象，跟絕大部分同學(xué)的道德水平、思想修養(yǎng)之間的距離較小，容易引起學(xué)生的共鳴，從而產(chǎn)生教育作用。

三、以教研的境界梳理辦學(xué)經(jīng)驗

《經(jīng)典學(xué)法》走進(jìn)了學(xué)生，走進(jìn)了課堂。它是三中學(xué)子的學(xué)法教科書。所謂“經(jīng)典”就是探尋最適合自己的“方法”?！督?jīng)典學(xué)法》的欄目更具特色：“名師點撥”將國內(nèi)外名師的成功經(jīng)驗、經(jīng)典案例展示和推廣；“狀元講經(jīng)”將師兄師姐的成功經(jīng)驗現(xiàn)身說法；“心理信箱”將學(xué)法研究深入到心理層面，指導(dǎo)情緒調(diào)整，做到健康學(xué)習(xí)。每一個欄目的開創(chuàng)，都是學(xué)校在教學(xué)中實踐著的一個個鮮活的課題?！督?jīng)典學(xué)法》也是教師提高教學(xué)和教研水平的平臺，是教師專業(yè)發(fā)展的理論探索和思考，老師、學(xué)生的每一項成果，恰是他們借鑒價值最大化的教材。

三中的“趙老師心理信箱”，在排除學(xué)生心理障礙，矯正心態(tài)，化解矛盾，促進(jìn)青少年健康快樂成長，構(gòu)建和諧校園等方面發(fā)揮了特殊的作用?，F(xiàn)在，總結(jié)了多年的工作經(jīng)驗，編印了《心理健康教育讀本》，也走進(jìn)了課堂，它是最能指導(dǎo)本校學(xué)生心理問題的

教材。

四、以交流的方式促進(jìn)內(nèi)化吸收

校本教材的開發(fā)，它的最大作用是架起了育人的橋梁，教育者和被教育者之間多了一份平等的交流。它是三中學(xué)子交流和借鑒成功經(jīng)驗的平臺，是豐富教師的教與學(xué)生的學(xué)的有效嘗試，同時也是對外宣傳和交流的紐帶。目前，《經(jīng)典學(xué)法》已同北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、蘇州大學(xué)、重慶大學(xué)、延安大學(xué)等高校學(xué)生會建立了交流關(guān)系，他們當(dāng)中的佼佼者紛紛撰稿，投寄到我校的《經(jīng)典學(xué)法》上，一篇篇充滿智慧和愛心的稿件以成功者的經(jīng)歷，講述心聲，諄諄教導(dǎo)，潤物無聲，他們已成了三中學(xué)子的新偶像，新榜樣，學(xué)生從中獲得了知識和營養(yǎng)。

五、以系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)完善精細(xì)管理

校本教材《走進(jìn)三中》包括學(xué)生篇、教師篇、管理篇和特色篇四部分，是學(xué)生了解三中的一個重要窗口。通過這個窗口，學(xué)生可以比較全面系統(tǒng)地了解學(xué)校的現(xiàn)狀、歷史、辦學(xué)成就，了解學(xué)生應(yīng)遵守和踐行的各項行為規(guī)范。其中“學(xué)生篇”中的各項規(guī)章制度，既立足于調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，又著眼于嚴(yán)格管理、制度約束，把“疏導(dǎo)”與“嚴(yán)管”相結(jié)合，把獎勵與責(zé)罰相統(tǒng)一，有利于促進(jìn)和保障學(xué)生的健康成長。“教師篇”和“管理篇”規(guī)定了三中教師在德育工作中應(yīng)達(dá)到的水平和遵循的原則，規(guī)范教師的德育行為。《走進(jìn)三中》師生人手一冊，在課堂上安排去上的一種教材。正是由于制度的教材化，學(xué)校管理進(jìn)入精細(xì)化管理軌道。

六、以意識的形態(tài)探索人文追求

“古浪三中花季文學(xué)社”的社刊《花季》已有數(shù)十年的發(fā)展歷史?，F(xiàn)在徹底改版，采用現(xiàn)代激光排版，設(shè)計新穎考究，風(fēng)格雅素大方?！痘尽穾恿藢W(xué)生作文水平的提高，近幾年來共有100余篇優(yōu)秀作文發(fā)表在各級各類報刊雜志上，高考語文成績連年高出省市縣平均水平。2004年，《花季》在由《德育報》組織的“全國校報?？u選”活動中，榮獲一等獎，并將我校吸納為“全國校報?？?lián)誼會”理事單位。2005年被“教育部關(guān)工委社區(qū)教育中心、全國中小學(xué)文學(xué)社研究中心”聯(lián)合評為“創(chuàng)新作文核心文學(xué)社”，所有會員被吸納為“全國中小學(xué)文學(xué)社研究中心團(tuán)體會員”。2006年，《花季》發(fā)行覆蓋周邊三鄉(xiāng)三鎮(zhèn)11所初級中學(xué)，被贈閱交流到永登、民勤、蘭州等地區(qū)的學(xué)校，又被高考學(xué)子帶到了全國各地?！痘尽烦闪巳袑W(xué)子與文學(xué)愛好者交流的一張名片。

校本教材的開發(fā)和建設(shè)是一項永不竣工的工程，我校校本教材的開發(fā)僅僅只是一個開始，《走進(jìn)三中》《花季》《德育新干線》《經(jīng)典學(xué)法》《心理健康教育指南》的開發(fā)僅僅是一次教育多元化的有益探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊全印，孫稼麟.學(xué)校文化研究[M].教育科學(xué)出版社，2005.

[2]孫慶珠.高校校園文化概論[M].山東大學(xué)出版社，2008.

（作者單位 甘肅省古浪縣第三中學(xué)）