李玉平

摘 要：根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗對小學(xué)生年齡特征進(jìn)行分析從而更好地管理學(xué)生。

關(guān)鍵詞：年齡特征；觀察；教育

學(xué)生的年齡特征，是指在一定的社會和教育條件下，不同年齡階段的學(xué)生在身心發(fā)展方面所表現(xiàn)出來的一般的、典型的和本質(zhì)的特征。小學(xué)生的年齡特征體現(xiàn)在哪些方面，我們班主任又如何根據(jù)學(xué)生的年齡特征開展工作呢？實踐中我對這些方面進(jìn)行了探索。

通過觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，分析學(xué)生對某些事情的行為反應(yīng)；和學(xué)生談話交流；閱讀學(xué)生的作文、日記，這些方式可使老師對他們的年齡特征有一個比較清晰的把握。日常工作中根據(jù)這些特征開展教育工作效果會非常好。

一、聽老師話，有很強(qiáng)的向師性

小學(xué)生獨立思考的行為比較少，習(xí)慣于聽從老師的安排，認(rèn)為老師的話就是真理，老師最有學(xué)問，無所不知。他們經(jīng)常掛在嘴邊的口頭禪是——“老師是這樣說的”。對于自己的學(xué)習(xí)，學(xué)生會置家長的合理意見不理，堅決地認(rèn)為老師的安排和要求是最合

理的。因此，在班集體的建設(shè)和管理上，班主任要學(xué)會傾聽，悉心

指導(dǎo)。

小孩子樂于聽從老師的教育，接受快，忘記也比較快，所以老師要抓反復(fù)，反復(fù)抓。

二、關(guān)愛集體，對班集體有高度的依賴性

小學(xué)生，他們興趣廣泛，貪玩好動，他們對集體的依賴性也非常強(qiáng)，任何的活動他們都愿意與集體中的成員共同進(jìn)行。作為班主任，我知道這時候再對學(xué)生講集體的重要已經(jīng)沒有必要，我要做的是如何創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生為集體貢獻(xiàn)力量。為此，我在班級中開展“我為集體作貢獻(xiàn)”的競賽評比活動。在開學(xué)第一周，我就將活動的要求、流程明確地告知學(xué)生，讓學(xué)生有兩周的時間準(zhǔn)備，到第三周的班會課上，由學(xué)生自己說出自己為班集體所作的貢獻(xiàn)。在總結(jié)時大家紛紛發(fā)言，他們從班級內(nèi)部的布置管理和班級外部的榮譽(yù)爭取與維護(hù)方面介紹了自己的做法。與此同時，我因勢利導(dǎo)，向?qū)W生提出：“如果離開我們這個集體，你會怎么樣？”學(xué)生一時感到非常茫然，不知所措，他們根本就沒有想過也不愿意去想這個問題，他們在活動中早已把自己融入這個集體之中，已經(jīng)成為這個集體的一部分，如果離開這個集體他們將無所適從。對集體的依賴已經(jīng)深深地滲透到他們的每個毛孔中，不是萬不得已，他們絕對不會離開集體。

三、人人要求上進(jìn)

小學(xué)階段，每個學(xué)生都希望為集體做好事，希望通過一個良好的開端，給同學(xué)和老師留下一個美好的印象。優(yōu)秀的學(xué)生，希望能保持榮譽(yù)；后進(jìn)的學(xué)生希望能迎頭趕上。這種從頭開始，爭取成為好學(xué)生的愿望，每個學(xué)生的表現(xiàn)都十分強(qiáng)烈。針對這一點，作為班主任要把握好這個機(jī)會，把學(xué)生擰成一股繩，構(gòu)建一個強(qiáng)有力的集體。錯過這個機(jī)會，學(xué)生的意識就會放松，原來的毛病會再次出現(xiàn)，若想加強(qiáng)班集體建設(shè)就困難多了。

四、新鮮感強(qiáng)

小學(xué)生年齡小，正是長身體、長知識的時候，五彩繽紛的現(xiàn)實世界對他們來說一切都充滿神秘，使他們對一切事物都感到新鮮有趣。每個學(xué)年或?qū)W期的開始，都有新的知識、新的老師、新的同學(xué)，他們置身于一個陌生的環(huán)境，這更增加了他們的新鮮感，讓他們對生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這對今后老師們開展工作有非常大的幫助。

五、熱情較高

小學(xué)生對學(xué)校、班級組織的活動熱情很高。他們熱情高昂地參加活動對任何一項活動都表現(xiàn)得迫不及待。在活動中還會盡情地表現(xiàn)自己，渴望得到老師、同學(xué)的贊揚(yáng)。因此，班主任要及時地對他們的行為予以表揚(yáng)，肯定他們的努力，堅定他們繼續(xù)奮斗的信念。

小學(xué)生在活動中會感到幸福和快樂，但有時興奮有余，毅力不足。這個時候，我們要及時對他們提出要求，規(guī)范他們的行為，使他們在正常的軌道上快樂地成長。

小學(xué)生年齡特征的表現(xiàn)比較明顯，我們要注意有目的地、及時地研究班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)，注意觀察學(xué)生的言行、表情、神態(tài)，了解學(xué)生的思想動態(tài)。利用各種機(jī)會掌握學(xué)生的思想特點和變化情況，這樣才能對學(xué)生有的放矢地進(jìn)行教育，班集體的建設(shè)也會逐步得到完善。

（作者單位 江蘇省淮安市淮安區(qū)建淮中心小學(xué)）