蔡燕

摘 要：簡要分析了語言與文化的關系，探討了英語文化背景知識在英語教學中的積極作用，及英語教學中如何進行文化導入等方面的探討，并結合實際教學經驗提出了一些建議。

關鍵詞：語言與文化；文化背景；語言技能；關系；作用；文化導入

隨著跨文化交際這門學科的不斷發(fā)展，語言教學的不斷深

入，經驗的不斷豐富，文化背景知識愈來愈受到重視，文化導入已經逐漸成為英語教學的熱點問題，并且成為語言教學不可缺少的一部分。文化背景知識是英語學習材料所涉及的社會文化因素以及情景因素。文化背景知識可以分為記憶性背景知識和分析性背景知識。記憶性背景知識指關于某種語言文化的事實性信息，了解英美國家的文化背景，是全面透徹地掌握語言的關鍵。通常情況下，文化沖突或文化障礙往往不是來自字詞句的意思，而是來自語言中的文化內涵。除了培養(yǎng)學生聽說讀寫能力之外，還要培養(yǎng)學生對兩種文化異同的敏感和識別能力，這就有必要了解清楚語言與文化的關系。

一、語言與文化的關系

傳統(tǒng)外語教學往往只是注重語言知識的傳授，而忽略了英、

漢兩種語言文化所存在的差異。如果外語教學一旦脫離了對文化背景的分析和研究，即便是學生掌握了大量的英語詞匯和豐富的語法知識，在實際交流和學習中由于受到自身母語文化思維方

式、價值觀、語言修辭等方面的影響，往往會出現“中國式英語”現象，語言的準確表達會受到影響。

二、英語文化背景知識在英語教學中的積極作用

隨著世界經濟的快速發(fā)展，我國加入WTO的不斷深入，我們接觸、使用英語的機會越來越多。如果不懂英語就很難在與外界進行政治、經濟、文化等方面的交流與合作的時候能夠有效地溝通與交流。同時，由于世界各國有各國的生活習慣，中、西方的生活習慣之間也存在著巨大的差異。因而，在日常生活中要想更好地同外國人進行有效地交流，就要盡可能全面地了解西方國家的文化背景知識，尤其對那些與我國文化有差異的背景知識，應該作為教學中的重點。

三、加強文化背景知識的傳授，積極開展文化導入

在進行文化背景知識教學時必須優(yōu)先考慮外語教學的實踐性和交際性原則，做到精講多練、形象生動。作為英語教師，在課堂教學中不能片面強調語言知識的講解而忽略了文化意識的培養(yǎng)，從而使學生對于英語語言的掌握僅僅停留在語言的層面上，而應充分利用教材內容，利用與課文有關的文化內容和文化背景知識，向學生傳播文化信息。

值得注意的是，在大學生的語言技能達到一定水平的情況下，既要努力在教學過程中把握外國文化的精髓，又要在理解外圍文化的過程中弘揚和滲透本國優(yōu)秀的文化與傳統(tǒng)，而后者更不應該被忽略。

總之，教師在教英語的同時講授英語文化不是可有可無的，而是必不可少的。只有懂得英語文化，注重文化背景知識的導入才能更好地讓學生學好英語、用好英語。

參考文獻：

洪俊彬.淺談大學英語教學中的文化導入.牡丹江教育學院學報，2006（5）.

（作者單位 西華大學外國語學院）