国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)研究

2013-07-22 02:52彭慧
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力教學(xué)法計算機

彭慧

(湖南財政經(jīng)濟學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)教研室,湖南長沙410205)

計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)研究

彭慧

(湖南財政經(jīng)濟學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)教研室,湖南長沙410205)

隨著計算機的迅速普及與發(fā)展,為滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需求,計算機教學(xué)與創(chuàng)新教育也逐步被人們重視.本文貫徹計算機教學(xué)與創(chuàng)新教育理念,根據(jù)計算機教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)程序圖,研究了創(chuàng)新精神培養(yǎng)的途徑與相應(yīng)的教學(xué)實踐過程,最后將創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提升到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高度,升華了研究意義.

計算機;教學(xué)方法;學(xué)生;創(chuàng)新精神;創(chuàng)新能力

1 創(chuàng)新教育理念與計算機教學(xué)研究

1999年,中共中央國務(wù)院頒發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(中發(fā)[1999]9號),文件明確指出:“實施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點.”

而創(chuàng)新教育則是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格為核心目標(biāo),通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、思維與精神,來指導(dǎo)學(xué)生鍛煉自身創(chuàng)新能力,促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的一種實用型人才培養(yǎng)的教育模式,也是素質(zhì)教育的重要組成部分.創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力的核心思想,可指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新思維方法解決實際問題,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑.

計算機教學(xué)是以計算機為基本載體,綜合計算機以及其他類型的學(xué)科知識作為主要教學(xué)內(nèi)容,強調(diào)實踐教育的一類學(xué)科.在計算機教學(xué)過程中,為了有效遷移與滲透學(xué)科間的創(chuàng)新教育,可將課堂教學(xué)進(jìn)行橫向拓展,實現(xiàn)計算機的延伸教學(xué),使學(xué)生們充分掌握并能應(yīng)用計算機技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,挖掘其隱在的創(chuàng)新能力,來解決實際問題.因此要充分利用計算機強化實踐能力培養(yǎng)這一特點,從多個角度共同發(fā)揮作用來實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)效率的最大化,從而最大限度地促進(jìn)創(chuàng)新教育的開展.

2 計算機教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)途徑

計算機教學(xué)過程中,要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,不僅需要研究多種教學(xué)培養(yǎng)方法,更需要有一個完善的流程體系,在循序漸進(jìn)的計算機創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中,方能保證達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo).為了能在計算機應(yīng)用教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,教師必須先明確學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基本程序結(jié)構(gòu),具體情形如圖1所示[1].根據(jù)這一基本程序,可通過日常的教學(xué)活動逐步對學(xué)生的創(chuàng)新精神加深加強,發(fā)展成為創(chuàng)新人才.

圖1 培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基本程序結(jié)構(gòu)圖

2.1 滲透創(chuàng)新教育理念,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在全面實施素質(zhì)教育的過程中,把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人,作為素質(zhì)教育的重點、核心.創(chuàng)新教育是一種全方位的改造教育過程和學(xué)生成長過程的面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育,具有“既重結(jié)果、更重過程”的創(chuàng)新特征,可挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能,培植其創(chuàng)新人格的[2].

在信息網(wǎng)絡(luò)時代的計算機教學(xué),尤其在課堂教學(xué)中選用以導(dǎo)向型自主學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的創(chuàng)新教育作為指導(dǎo),可使學(xué)生在教師的引導(dǎo)與協(xié)助下充分發(fā)揮其主觀能動性,逐步掌握解決問題的方法,并讓其參與教學(xué)探索,這樣既有利于其確立科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法,更達(dá)到了“利用最有效的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)”的優(yōu)質(zhì)效果.

2.2 采用靈活多變的教學(xué)方法,發(fā)展學(xué)生的現(xiàn)實創(chuàng)新能力

在計算機教學(xué)過程中,若教師過分主動,而忽視了學(xué)生的主體性,也會限制學(xué)生現(xiàn)實創(chuàng)造能力的發(fā)展,因此為了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生的現(xiàn)實創(chuàng)新能力,我們要通過研究各種不同的教學(xué)方法,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),以達(dá)到較好的教學(xué)效果.比較常用的教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法、問題教學(xué)法、討論教學(xué)法以及“項目驅(qū)動”教學(xué)法開放式教學(xué)法.

2.2.1 “任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法

在計算機教學(xué)過程中,教師采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法時,要先明確教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而在每個教學(xué)的關(guān)節(jié)點上設(shè)疑,讓學(xué)生自主思考并解決相應(yīng)問題,此時要給學(xué)生自主發(fā)展空間和充足的思考時間,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展主觀能動性.當(dāng)學(xué)生通過“任務(wù)—思考—解決”的教學(xué)實踐過程,并能夠解決教師提出的任務(wù)與問題時,既培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能也增強了其學(xué)習(xí)計算機的熱情.而教師在“教”的過程中,在創(chuàng)造性教育理念的指導(dǎo)下,能從不同的角度提出不同的問題,引發(fā)學(xué)生思考,啟動他們的創(chuàng)造思維,并教給學(xué)生創(chuàng)造性思維方法,引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造性活動,進(jìn)而引導(dǎo)他們從不同角度用多種方法去解決相應(yīng)的問題,同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生思維的求真性與求同性,防止自己思維的絕對化和僵化.

2.2.2 問題教學(xué)法

在進(jìn)行計算機創(chuàng)新教學(xué)過程中,采用問題式導(dǎo)入形式,直接提出問題或在授課前重點說明學(xué)習(xí)內(nèi)容,給學(xué)生留有一定的想象空間,讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,并在教師的講解和學(xué)生的討論中解決問題,可達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果.

2.2.3 討論教學(xué)法

討論教學(xué)法是教師通過采用協(xié)作式學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生去積極思考問題,并強調(diào)以學(xué)生團(tuán)隊學(xué)習(xí)為主,通過小組活動,發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,相互啟發(fā)并交流思維經(jīng)驗,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用.這樣既可使學(xué)生能最高效地掌握自主學(xué)習(xí)的方法與技能,也為其后續(xù)學(xué)習(xí)知識與能力拓展打下了良好基礎(chǔ).

綜上所述,本施工方案在工期上節(jié)省了每道工序的超前管棚施工時間和吊罐出渣時開挖等待時間;在投資上節(jié)省了管棚鋼管材料費,且減少了門機、吊罐、門機操作人員、人工開挖人員等的投入;在安全方面,減少了吊裝設(shè)備、鋼絲繩等危險源,避免了安全事故的發(fā)生。

2.2.4 “項目驅(qū)動”教學(xué)法

“項目驅(qū)動法”教學(xué)法是在計算機教學(xué)過程中將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與實際的工程項目相結(jié)合,師生通過共同實施完整的“項目”進(jìn)而逐步深入并全面展開教學(xué)活動,通過探究和解決問題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)生的信心,既增強課堂趣味性和學(xué)生的興趣,也有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維能力.

2.3 在計算機教學(xué)實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與調(diào)適能力

根據(jù)創(chuàng)新教育的基本理念,學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于計算機教學(xué)實踐過程中,在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)加入創(chuàng)新元素,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新與相應(yīng)調(diào)適能力的發(fā)展.

2.3.1 激發(fā)學(xué)生們的求知欲

學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新思考以及采取創(chuàng)新行為的前提和保障是其對新鮮教學(xué)知識的求知欲.學(xué)生的求知欲可使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新動力,并促使他們積極應(yīng)用計算機教學(xué)課程知識去解決實際問題,最終完美解決問題的同時也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神.

2.3.2 培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機課程時,首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,尤其是電腦操作興趣,更要將計算機教學(xué)變抽象為具象,將一系列枯燥單調(diào)的教學(xué)知識通過用計算機演示的方法活靈活現(xiàn)地展示在學(xué)生面前,牢牢吸引住學(xué)生們的注意力,使學(xué)生飽含濃厚的興趣參與到計算機教學(xué)活動中來,以促進(jìn)其自主學(xué)習(xí),使其對知識的掌握和吸收效果達(dá)到最佳,最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新潛力,以提升學(xué)習(xí)效率.然后循序漸進(jìn)地向?qū)W生向他們傳遞更深層次的理論知識,保證他們已經(jīng)具有可靠的創(chuàng)新思維去對課堂內(nèi)容進(jìn)行思考和解答.

教師在教學(xué)過程中,要有意識且靈活地地采取不同的教學(xué)方法,先通過培養(yǎng)學(xué)生興趣讓學(xué)生參與到計算教學(xué)過程中,再通過比賽競爭的方法讓學(xué)生們進(jìn)行良性競爭,以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,使其通過努力完善自身的計算機各項能力,來提高自身計算機知識技能與水平,并激發(fā)出其主動性與求知欲,進(jìn)而保證其創(chuàng)新思維的活躍性,進(jìn)而深化了學(xué)生的創(chuàng)新精神.還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相較勁又互相促進(jìn),實現(xiàn)雙贏的教學(xué)方針[3].

2.3.4 改變教學(xué)方法,塑造學(xué)生創(chuàng)新思維模式

創(chuàng)新思維是指在創(chuàng)新過程中運用新穎獨特的方式方法解決問題的一種積極主動的思維活動.人們進(jìn)行創(chuàng)新思維,既要運用邏輯思維也要運用非邏輯思維,因此需要采用多種不同形式的教學(xué)方法,方能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)散性發(fā)展.在學(xué)生具備基本的創(chuàng)新思維后,還要采取有效的教學(xué)法釋放學(xué)生的創(chuàng)造力.這里筆者推薦采取小組討論教學(xué)法,通過劃分學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)學(xué)生間共同合作與自主創(chuàng)新的能力,通過信息的多方向交流,使學(xué)生及時總結(jié)成果和經(jīng)驗,并有針對性鞏固和強化計算機學(xué)習(xí),這樣既保證了學(xué)生進(jìn)行計算機技能學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力,也塑造其靈活、獨特創(chuàng)新思維模式,大大增強了學(xué)生的創(chuàng)造力,也就相應(yīng)達(dá)成了學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的總體目標(biāo).

2.3.5 提高學(xué)生的動手操作能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力,始于積極思維與動手實踐.所謂實踐出真知.教師在計算機課堂教學(xué)中在指導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,深化教學(xué)內(nèi)容并給學(xué)生足夠的思維空間,讓學(xué)生在實踐中親身體驗創(chuàng)新的無限樂趣.這不僅能把其興趣推向高潮;而且還有利于拓展學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力.經(jīng)過長期的創(chuàng)新教育,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也增強了其動手能力,使其更加善于思考與創(chuàng)新;更方便教師在后續(xù)計算機教學(xué)中,通過不斷的摸索、實踐、總結(jié)與創(chuàng)新,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,以提高教學(xué)的質(zhì)量.

2.4 挖掘創(chuàng)造潛能,發(fā)展創(chuàng)新能力

潛在創(chuàng)新能力是一種是根據(jù)一個人所具有的能力傾向和人格特質(zhì),以及他的創(chuàng)新技能水平進(jìn)行預(yù)測的內(nèi)在能力.潛在創(chuàng)新能力的靜態(tài)結(jié)構(gòu)布局是創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力傾向、科學(xué)知識和技能、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格特質(zhì)等方面的集合.

而計算機作為一種重要的應(yīng)用工具,僅憑一次筆試或上機考試來檢驗與判定學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的好壞,顯得過于草率,應(yīng)該采用多元化評價體系進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評價.依據(jù)實際情況,教師可依據(jù)實際教況學(xué)情采用以下三種評價模式:展示學(xué)生作品和開放式評價,對指定項目進(jìn)行分組考核與評價,或分比例設(shè)置平時成績加筆試成績的綜合評價等[4];而不只是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價.只有通過強化學(xué)習(xí)過程評價,以發(fā)揮“教與學(xué)”評價的激勵作用,使其既服務(wù)于教學(xué)中的“教”,促進(jìn)教師及時調(diào)整教學(xué)策略實施因材施教;更要服務(wù)于教學(xué)中的“學(xué)”,促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí).只有這樣才能使評價更客觀、具體而全面.

最后學(xué)生的創(chuàng)新人格是綜合了責(zé)任感、犧牲精神和各種創(chuàng)新屬性等的進(jìn)步的人生態(tài)度、肯定的自我意識、強烈的創(chuàng)新內(nèi)在動機、創(chuàng)新性認(rèn)知風(fēng)格和高情感智慧.這些特質(zhì)相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體,進(jìn)而形成完整的理想的創(chuàng)新性人格,也即創(chuàng)新精神的核心所在.

結(jié)語:在計算機教學(xué)過程中,通過貫徹創(chuàng)新教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維,并合理利用各項教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,進(jìn)而讓學(xué)生掌握了計算機基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能,還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,并推動我國計算機創(chuàng)新教育不斷向前發(fā)展.

〔1〕張幸剛.淺析計算機教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].黑龍江科技信息,2009(5):121-122.

〔2〕雷亮,李善君,王成敏,郭長金.計算機類課程教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識的研究[J].中國冶金教育,2009(1):27-28.

〔3〕趙生清.淺談計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].時代青年,2012(8):202-203.

〔4〕張麗娟,張倩.淺談計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技資訊,2012(11):240-240.

G641

A

1673-260X(2013)07-0230-02

猜你喜歡
創(chuàng)新能力教學(xué)法計算機
高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
計算機操作系統(tǒng)
創(chuàng)新能力培養(yǎng)視角下的無機化學(xué)教學(xué)研究
批注式閱讀教學(xué)法探究
實施“六步教學(xué)法”構(gòu)建高中政治高效課堂
基于計算機自然語言處理的機器翻譯技術(shù)應(yīng)用與簡介
推進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力提升
信息系統(tǒng)審計中計算機審計的應(yīng)用
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職音樂教育改革探討
Fresnel衍射的計算機模擬演示
新宾| 静安区| 枞阳县| 林甸县| 沂南县| 通化市| 平安县| 邳州市| 淅川县| 思茅市| 芜湖县| 布拖县| 昂仁县| 嘉义县| 阿拉善盟| 宁波市| 新泰市| 界首市| 温州市| 海宁市| 集贤县| 北票市| 灵石县| 青铜峡市| 绵竹市| 辽源市| 镇巴县| 青州市| 盐城市| 苗栗市| 万宁市| 东辽县| 渝北区| 南投县| 宁城县| 常州市| 明水县| 专栏| 保亭| 开平市| 苏州市|