呂向前

(山西師范大學(xué)教育科學(xué)院，山西臨汾041004)

自2003年4月教育部發(fā)布《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》(以下簡稱《通知》)以來，在教育部的組織領(lǐng)導(dǎo)和積極推動(dòng)下，國內(nèi)高等院校掀起了精品課程建設(shè)的高潮。根據(jù)《通知》的解釋，所謂精品課程是指具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。《通知》要求精品課程要使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等要上網(wǎng)并免費(fèi)開放，鼓勵(lì)將網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動(dòng)其它課程建設(shè)。

高等院校的體育課程，作為我國高等學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)的載體。隨著體育課程實(shí)驗(yàn)工作的深入以及精品課程建設(shè)的推動(dòng)，建設(shè)體育學(xué)類精品課程也是高等院校工作的重點(diǎn)之一。建設(shè)體育學(xué)類精品課程的一個(gè)重要目的就是要讓好的體育學(xué)類教學(xué)資源能夠盡可能地被更多的人來學(xué)習(xí)使用，使體育學(xué)類精品課程能夠通過網(wǎng)站推廣、使用與更多人共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

“高等學(xué)校精品課程建設(shè)工作”網(wǎng)站、“國家精品課程資源網(wǎng)”網(wǎng)站以及各高等院校官方網(wǎng)站所公布和發(fā)布的各級體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過檢索、查閱與高等院校體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站建設(shè)有關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析研究。登陸國家精品課程資源網(wǎng)及高等院校網(wǎng)站，根據(jù)研究需要獲取相關(guān)信息和資料。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對各網(wǎng)站調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 高等院校體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀

(1)高等院校體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站建設(shè)目前已取得初步成果。截止2013年11月，國家精品課程資源網(wǎng)(www.jingpinke.com)收錄了全國高等院校共13個(gè)一級學(xué)科門類(11個(gè)學(xué)科加文化素質(zhì)教育類和兩課類)，73個(gè)二級學(xué)科的國家級和省級精品課程，網(wǎng)站14 348個(gè)，其中體育學(xué)類315門，占所有精品課程總數(shù)近2.20%。沒有被國家精品課程資源網(wǎng)收錄的各高等院校的校級體育學(xué)類精品課程及網(wǎng)站也達(dá)300余個(gè)。

(2)高等院校體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站建設(shè)院校分布特征。高等院校體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站建設(shè)院校區(qū)域分布不平衡。如圖1所示，通過對315個(gè)體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站統(tǒng)計(jì):我國體育學(xué)類代表著高等院校中的高水平的國家級和省級精品課程網(wǎng)站建設(shè)涉及到了26個(gè)省市的100所高等院校;從我國精品課程所屬院校的區(qū)域分布可以看出，華東、西南、華北、華中以及東北地區(qū)體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站建設(shè)院校比例均在10%以上，發(fā)展較好，西北和華南地區(qū)體育學(xué)類精品課程院校比例均在10%以下，反映了我國高等院校體育課程教學(xué)水平存在著區(qū)域不平衡。

圖1 2003～2013年體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站建設(shè)院校區(qū)域分布比例圖

(3)高等院校體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站教學(xué)內(nèi)容建設(shè)狀況。通過對目前315個(gè)網(wǎng)站學(xué)科建設(shè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，按照其課程研究主要內(nèi)容將其分為:公共體育類、專業(yè)技術(shù)類及專業(yè)理論類。在已經(jīng)開設(shè)的體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站中，體育專業(yè)技術(shù)類研究課程網(wǎng)站相對較多，占體育類總課程的40.67%;較少的為專業(yè)理論課程網(wǎng)站，占總課程的28.67%;以大學(xué)體育為主要內(nèi)容的公共體育類課程經(jīng)過逐步建設(shè)，發(fā)展良好，占30.66%。

(4)高等院校體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站結(jié)構(gòu)建設(shè)狀況。通過對315個(gè)課程網(wǎng)站分析可知，在結(jié)構(gòu)的建設(shè)上大部分網(wǎng)站是按照“課程介紹”、“課程負(fù)責(zé)人”、“師資隊(duì)伍”、“教學(xué)大綱”、“電子教案”、“教學(xué)課件”、“授課視頻”、“參考文獻(xiàn)”、“課后習(xí)題”、“試卷”等教學(xué)信息為框架結(jié)構(gòu)的。僅有少數(shù)網(wǎng)站添加了“教學(xué)效果與評價(jià)”、“拓展資料”和“相關(guān)課程資源”等，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，并有利于課程更好發(fā)展的內(nèi)容。

2.2 高等院校體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站建設(shè)存在的問題

(1)個(gè)別體育學(xué)類精品課程重建設(shè)評審、輕共享應(yīng)用。部分學(xué)校對體育學(xué)類精品課程建設(shè)存在“為評而建網(wǎng)站”的現(xiàn)象。由于對精品課程目的和意義缺乏深入了解，課程網(wǎng)站缺乏有效的活動(dòng)過程和教學(xué)管理設(shè)計(jì)，在當(dāng)前的精品課程建設(shè)中，許多人混淆了網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課件或電子教材的區(qū)別，認(rèn)為課程上網(wǎng)就是在互聯(lián)網(wǎng)上表現(xiàn)電子化了的、系統(tǒng)而完整的學(xué)科知識內(nèi)容。因而有教師僅僅是將《通知》中的規(guī)定內(nèi)容由紙質(zhì)教材照搬轉(zhuǎn)化成網(wǎng)頁形式，對后續(xù)的開發(fā)、應(yīng)用、更新等方面并沒有加以重視;有的課程是為了參加評審，突擊建設(shè)網(wǎng)站，因此，建立的課程網(wǎng)站盡管表面上滿足了評審標(biāo)準(zhǔn)和條件，但實(shí)際質(zhì)量不高，忽略了為誰服務(wù)、讓誰受益的根本命題。

(2)進(jìn)入網(wǎng)站的方式“猶抱琵琶半遮面”。部分體育學(xué)類精品課程通過需教務(wù)處進(jìn)入。這些精品課程要先在其學(xué)校主頁中找到“教務(wù)處”或“機(jī)構(gòu)設(shè)置”進(jìn)入，再在“教務(wù)處”主頁中找到“精品課程”的鏈接才能進(jìn)入。這對于熟悉我國高等院校教學(xué)管理體系的人尚可，但對于那些不太了解這種管理體系者或是外國友人來講可能就有些困難了;有的高等院校將“精品課程”的網(wǎng)站鏈接在“信息資源”等的下一級，這就給來訪者增加了很多不便，有種“千呼萬喚始出來”的感覺。

(3)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容有待改進(jìn)。就高等院校體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站來看，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，有的體育網(wǎng)絡(luò)課程文字依然是照搬教科書上的表達(dá)或組織方式，沒有考慮到體育學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，只是在共享資源中簡單地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容;有的體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站內(nèi)容不涉及課程的內(nèi)容，只介紹其“師資隊(duì)伍”等與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，不能接觸到課程的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

(4)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互性不強(qiáng)。就目前的實(shí)際狀況看，高等院校體育學(xué)類精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中交互性課件教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課程答疑互動(dòng)不足，未能結(jié)合到體育學(xué)科牽涉到身體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，缺少多樣化的展示手段，即:一方面，缺少相關(guān)知識的介紹，沒有通過動(dòng)作錄像、動(dòng)畫和動(dòng)作分析和解析加深學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解;另一方面，缺少教師通過相應(yīng)的交互手段加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。一句話，已開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)不適合網(wǎng)絡(luò)課程中自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

(5)高等院校體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站制作方面存在的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很多體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站都是靜態(tài)網(wǎng)站，靜態(tài)網(wǎng)站制作相對簡單，但沒有數(shù)據(jù)庫的支持，維護(hù)更新較麻煩，一般需要專業(yè)人員才能較好進(jìn)行維護(hù)更新。這給網(wǎng)站后期的改版、管理以及維護(hù)更新帶來了較大的難度。

(6)高等院校體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站管理方面存在的問題。在2003年至2012年已評選出的國家級和省級體育學(xué)類精品課程中，315門本科課程中18門課程網(wǎng)站無法訪問，占總數(shù)的5.7%。

(7)訪問量較低。對體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站應(yīng)用情況的調(diào)查顯示，大多數(shù)體育學(xué)類精品課程的訪問量都在12萬以下。由此可見，作為全國范圍內(nèi)建設(shè)的示范項(xiàng)目，體育學(xué)類精品課程在學(xué)校和社會(huì)層面的被關(guān)注度上還不夠。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

高等院校體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)過10年的發(fā)展已經(jīng)取得了初步成果，國家級和省級精品課程涉及到了26個(gè)省市的100所高等院校。但是隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，高等院校體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站建設(shè)未能跟上時(shí)代的發(fā)展。

3.2 建議

端正體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站建設(shè)的思想。網(wǎng)站建設(shè)要按照《通知》精神，“注重網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)授課和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”，要樹立以學(xué)生為本、與時(shí)俱進(jìn)的觀念，優(yōu)化教學(xué)資源，精選教學(xué)內(nèi)容和手段，不斷擴(kuò)大課程網(wǎng)站相關(guān)知識的信息容量，合理應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，將傳統(tǒng)意義的教學(xué)現(xiàn)代化，網(wǎng)絡(luò)化，并徹底扭轉(zhuǎn)“為評而建網(wǎng)站”的局面。

加大對教師和學(xué)生的宣傳力度，使教師和學(xué)生樹立對體育學(xué)類精品課程及其網(wǎng)站的正確認(rèn)識。宣傳可以從體育學(xué)類精品課程項(xiàng)目宗旨、功能、資源、使用等方面進(jìn)行。

體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、制作以及后期維護(hù)不能僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，還依賴于課程組全體成員。課程小組全體成員不僅要參與網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作，還應(yīng)提高網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)的簡易性、方便性。

(1)在網(wǎng)站及設(shè)計(jì)網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到體育學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行。

(2)要將“精品課程”的入口放在醒目的位置;網(wǎng)站可以選用靜態(tài)網(wǎng)頁和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁結(jié)合的方式，既考慮提高頁面的訪問速度，又可以方便后期的維護(hù)與更新，使只要能進(jìn)行基本電腦操作的人員，就可以登錄后臺管理系統(tǒng)，對網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)和管理。

(3)構(gòu)建交互式平臺，提升體育學(xué)類精品課程網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)功能。建立答疑信箱(Email)、師生園地(BBS)等互動(dòng)交流空間，參與課程建設(shè)的老師要定期與學(xué)生在線交流，為學(xué)生答疑解惑。

(4)建立健全評價(jià)機(jī)制，建立淘汰機(jī)制，允許退出、替換，鼓勵(lì)更新?？梢钥紤]規(guī)定一個(gè)評選周期，重新評估。充分考慮學(xué)生作為課程評價(jià)者的重要性，根據(jù)學(xué)生的反映和意見，淘汰不合格者。

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