王東

[摘要]力學(xué)是物理學(xué)的大門，也是中學(xué)物理中最重要的內(nèi)容之一，關(guān)于它的教學(xué)非常重要，教學(xué)方法的選擇尤為關(guān)鍵，通過力學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的物理思維是我們教學(xué)的重要目的。

[關(guān)鍵詞]力學(xué)地位 力學(xué)教學(xué)

一、力學(xué)在中學(xué)物理中的地位及其知識結(jié)構(gòu)

（一）力學(xué)在中學(xué)物理中的地位

力學(xué)是研究物質(zhì)機(jī)械運(yùn)動規(guī)律的科學(xué)，在生活中，人們時刻都在應(yīng)用力學(xué)知識；在學(xué)術(shù)研究中，它又是經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)，它在物理學(xué)中的地位是顯而易見的。

首先，人類從力學(xué)走進(jìn)物理學(xué)大門，走向生活的殿堂。人類在最早的時候，走路，睡覺，吃飯，喝水，用弓箭打獵可以說構(gòu)成了他們?nèi)康纳钌a(chǎn)，為了能夠更好的適應(yīng)自然環(huán)境，改進(jìn)生活質(zhì)量，人們開始關(guān)注并且研究這些簡單的生活現(xiàn)象，改進(jìn)自己的生產(chǎn)工具，正是這些簡單的研究使人們開始了對力學(xué)的接觸，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們逐漸開始了物理學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，從此走入了物理學(xué)的大門。

其次，力學(xué)是經(jīng)典物理學(xué)這座大廈的基石。物質(zhì)的機(jī)械運(yùn)動是一切運(yùn)動形式中最基本，最普遍的運(yùn)動形式；每一種較高級較復(fù)雜的運(yùn)動形式都包含著簡單的機(jī)械運(yùn)動。力學(xué)中的一些基本概念以及力學(xué)的一些基本規(guī)律在物理學(xué)中貫穿始終。

（二）中學(xué)物理力學(xué)的基本結(jié)構(gòu)

牛頓運(yùn)動定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)，也可以說是經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)之一，從牛頓定律得出的動能定律，動量定律及其守恒定律是經(jīng)典力學(xué)的棟梁。其中受力分析尤其重要，不管是何種性質(zhì)的力，受力分析是類似的，而且?guī)缀跛械牧W(xué)問題都要涉及到受力分析，所以說受力分析是力學(xué)的基礎(chǔ)。

二、中學(xué)物理的教學(xué)方法

（一）講述

這種方法主要是通過師生之間語言的交流，使學(xué)生在形成力學(xué)概念的基礎(chǔ)上，啟發(fā)其開動腦筋分析力學(xué)現(xiàn)象并找尋力學(xué)規(guī)律，但是講述與討論并不是隨心所欲，它們必須滿足一些基本要求。

講述：老師講解除了要具有科學(xué)性，還應(yīng)該具有邏輯性和重點(diǎn)性，更重要的是必須具有啟發(fā)性。講解的科學(xué)性是指講解的內(nèi)容要符合科學(xué)原理，用詞要正確，表達(dá)要確切。例如，講電場概念時，應(yīng)當(dāng)說“帶電體周圍空間里存在電場”，而不應(yīng)說“帶電體的周圍空間叫電場”。講解的邏輯性是指，講解必須有條有理，層次要分明，內(nèi)容的安排要合乎邏輯。講解的重點(diǎn)性是指，每堂課的全部教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)緊緊圍繞這一兩個內(nèi)容從不同的角度進(jìn)行分析研究它，靈活結(jié)合實(shí)驗(yàn)，演示，習(xí)題等教學(xué)方法，使學(xué)生能夠正確理解該問題。所謂“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”是指善于引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生避免生硬強(qiáng)制和急于求成，這就是我們所講的啟發(fā)性，在使學(xué)生掌握知識的同時，啟發(fā)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，這也是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。

（二）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課堂演示實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是可以說是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，而力學(xué)的教學(xué)更是離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)具有對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化功能，知識發(fā)展的促進(jìn)功能，具有非語言傳播功能和測量與評價的功能。在實(shí)驗(yàn)的輔助下，學(xué)生可以強(qiáng)化力學(xué)概念，牢記力學(xué)規(guī)律及它們的使用范圍，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的功能。

在實(shí)驗(yàn)時必須注意一些問題：首先讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，使他們了解?shí)驗(yàn)的關(guān)鍵與重點(diǎn)，集中精力觀測，動手做實(shí)驗(yàn)時胸有成竹。其次要保證實(shí)驗(yàn)的成功，尤其是課堂演示實(shí)驗(yàn)，作為課堂教學(xué)的一部分，它的失敗不僅會影響課堂教學(xué)計(jì)劃，而且會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生懷疑，所以，老師在課上做演示實(shí)驗(yàn)前自己多做幾遍，保證實(shí)驗(yàn)的成功率。最后，假如實(shí)驗(yàn)失敗，老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真回憶，仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，重新做成功，不能因?yàn)榕碌⒄`課堂時間，而把實(shí)驗(yàn)結(jié)論直接告訴同學(xué)們，把實(shí)驗(yàn)的失敗置之不理，這樣產(chǎn)生的后果非常嚴(yán)重，老師的權(quán)威性將受到挑戰(zhàn)，今后教學(xué)將受到嚴(yán)重影響。

（三）習(xí)題法

每門課程都有它特有的技能和技巧以及與學(xué)科性質(zhì)相符合的練習(xí)方法，在中學(xué)物理中學(xué)生的技能技巧的培養(yǎng)主要在于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和解題的練習(xí)。首先，通過解題可以使加深對物理概念的理解。其次，習(xí)題還可以加強(qiáng)記憶，同一個物理規(guī)律可以應(yīng)用于非常多的類型題中，通過練習(xí)，學(xué)生反復(fù)應(yīng)用物理規(guī)律，根據(jù)人腦記憶的特點(diǎn)，這樣的練習(xí)是非常有利于知識的鞏固。最后，通過練習(xí)可以提高學(xué)生應(yīng)用物理知識的實(shí)際能力。每道物理題的給出，不只是簡單的公式推導(dǎo)，而是給出生活場景，讓學(xué)生提取出相關(guān)的物理知識，通過物理知識解決實(shí)際問題，這樣學(xué)生就會逐漸形成一種生活與物理相聯(lián)系的思維，在老師的鼓勵和指導(dǎo)下學(xué)生完全可以應(yīng)用物理知識做出相關(guān)的東西。

當(dāng)然除了這些教學(xué)方法外，還有很多教學(xué)方法，每種教學(xué)法都有其特點(diǎn)和特長，上述的教學(xué)法是必不可少的，同時這些方法也有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，使他們在今后的物理學(xué)習(xí)中具有更高的效率和質(zhì)量。

結(jié)束語：

力學(xué)在中學(xué)物理中占有非常重要的地位，力學(xué)的教學(xué)方法多種多樣，我們的教學(xué)不僅是給學(xué)生傳播物理知識而更重要的是培養(yǎng)并提高學(xué)生的物理思維能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]許國梁.《中學(xué)物理教學(xué)》，高等教育出版社，1990年版

[2]田世昆，胡衛(wèi)平.《物理思維論》，廣西教育出版社，1999年版

（作者單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第一中學(xué)）