楊倩　王曄　張序清　王東

[摘要]隨著我國研究生教育的規(guī)模化發(fā)展，高校研究生的數(shù)量不斷增加，研究生的教育管理已經(jīng)從個體化培養(yǎng)下的精英式管理逐步過渡為規(guī)?；囵B(yǎng)下的大眾化教育。如何通過構(gòu)建輔導(dǎo)員和導(dǎo)師合力育人的機(jī)制，充分發(fā)揮導(dǎo)師參與研究生思想政治教育的優(yōu)勢，壯大研究生思想政治教育隊(duì)伍，成為做好研究生思想政治教育的重要課題。本文結(jié)合工科研究生培養(yǎng)的工作實(shí)踐，對此作了有益的探索。

[關(guān)鍵詞]研究生；輔導(dǎo)員；思想政治教育；育人機(jī)制

近年來，我國研究生教育呈現(xiàn)規(guī)模化的發(fā)展，研究生的數(shù)量不斷增加，開展研究生的思想政治教育面臨很多新的難題。雖然研究生輔導(dǎo)員是研究生思想政治教育工作的直接組織者和實(shí)施者，但“研究生導(dǎo)師對研究生為學(xué)、為人都產(chǎn)生著重要影響，是研究生德育工作的重要力量”。研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的職責(zé)分工不同，他們都承擔(dān)著培養(yǎng)教育研究生的責(zé)任。發(fā)揮好廣大研究生導(dǎo)師開展研究生思想政治教育的優(yōu)勢，構(gòu)建輔導(dǎo)員和研究生導(dǎo)師的合力育人機(jī)制，對于進(jìn)一步做好研究生思想政治教育具有重要意義。

一、構(gòu)建輔導(dǎo)員和導(dǎo)師合力育人機(jī)制的重要性和必要性

（一）構(gòu)建輔導(dǎo)員和導(dǎo)師合力育人機(jī)制具有充分的政策依據(jù)

《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生德育工作的若干意見》（教社政（2000）3號）中指出：“研究生導(dǎo)師對研究生為學(xué)、為人都產(chǎn)生著重要影響，是研究生德育工作的重要力量。研究生導(dǎo)師應(yīng)在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，以身作則，率先垂范，為人師表?！薄杜囵B(yǎng)機(jī)制改革通知》中也要求“要進(jìn)一步強(qiáng)化和完善導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”。因此，在研究生思想政治教育工作中，一定要強(qiáng)化導(dǎo)師的責(zé)任。而構(gòu)建輔導(dǎo)員和導(dǎo)師合力育人機(jī)制，有助于充分調(diào)動導(dǎo)師對研究生進(jìn)行思想政治教育的積極性，對做好研究生思想政治教育意義重大。

（二）研究生導(dǎo)師參與研究生思想政治教育具有明顯的實(shí)際優(yōu)勢

隨著我國高校國際化程度不斷增加，高校的導(dǎo)師選拔標(biāo)準(zhǔn)也越來越苛刻，以作者了解的國內(nèi)某些985重點(diǎn)高校為例，學(xué)校在引進(jìn)導(dǎo)師時不僅要求其具有博士學(xué)位，同時要求其具有至少兩年的國外學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，此外對于導(dǎo)師的科研學(xué)術(shù)成果和水平要求也甚高。研究生在入學(xué)選擇導(dǎo)師之前既已經(jīng)對導(dǎo)師的學(xué)術(shù)造詣產(chǎn)生認(rèn)同和崇敬，并將其視為自己研究生階段學(xué)習(xí)的楷模。相比于和學(xué)生經(jīng)歷更為相近的輔導(dǎo)員的教導(dǎo)，導(dǎo)師的教導(dǎo)更具有權(quán)威性，研究生也更容易信服和接受。此外，由于工科研究生的專業(yè)性較強(qiáng)，自入學(xué)開始除了學(xué)習(xí)必需的專業(yè)課程，圍繞著研究項(xiàng)目，大部分時間都在實(shí)驗(yàn)室度過，相比于輔導(dǎo)員，研究生和導(dǎo)師的接觸更為頻繁，導(dǎo)師的言傳身教對于研究生而言往往具有“滲透性”的作用，在潛移默化之中便對研究生的思想意識、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生重要影響。另外，由于接觸頻繁，研究生和導(dǎo)師也更容易在情感上產(chǎn)生“亦師亦友”的親近關(guān)系，導(dǎo)師對于研究生的個性和思想動態(tài)也會有更為全面和實(shí)時的了解，對于研究生的教導(dǎo)也更具針對性和感染力。導(dǎo)師的地位和優(yōu)勢使得他們在開展研究生思想政治教育時相比于輔導(dǎo)員等專職思政隊(duì)伍更具針對性和實(shí)效性。

（三）構(gòu)建輔導(dǎo)員和導(dǎo)師合力育人機(jī)制是推進(jìn)研究生思想政治教育的必然選擇

目前研究生思想政治教育主要在黨、團(tuán)組織領(lǐng)導(dǎo)下，由專職和兼職思政隊(duì)伍來承擔(dān)。輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)研究生的思想政治教育、品德教育、心理健康教育等方面。隨著我國研究生教育的不斷發(fā)展，研究生的教育管理已經(jīng)從個體化培養(yǎng)下的精英式管理逐步過渡為規(guī)?；囵B(yǎng)下的大眾化教育。研究生也呈現(xiàn)出更多更復(fù)雜的特點(diǎn)，如研究生心理發(fā)展相對穩(wěn)定，人格特征已基本固定，未來目標(biāo)比較清晰，期望得到深入的指導(dǎo)；具有相對完善的知識結(jié)構(gòu)，開始進(jìn)入某一具體研究方向的學(xué)術(shù)研究，在課題組也承擔(dān)大量的科研工作，科研壓力較大；研究生分散性較大，主要任務(wù)是在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行科研工作，學(xué)習(xí)生活主要在實(shí)驗(yàn)室范圍內(nèi)，難以經(jīng)常集中等。研究生的這些特點(diǎn)要求輔導(dǎo)員的工作需要在內(nèi)容、方法、尺度、深度等各方面進(jìn)行不斷地改進(jìn)和探索。除了思想政治教育任務(wù)外，輔導(dǎo)員還要負(fù)責(zé)研究生的評獎評優(yōu)、困難補(bǔ)助、就業(yè)管理、檔案管理等事務(wù)性工作。這種情況下，輔導(dǎo)員要做好思想政治教育這一核心任務(wù)就必須學(xué)會借助其他有利力量。導(dǎo)師，作為和研究生接觸最多的人，同時擔(dān)任著指導(dǎo)研究生專業(yè)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，是輔導(dǎo)員可以合作開展研究生思想政治教育的最有利力量。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)研究生思想政治教育，就必須將輔導(dǎo)員和導(dǎo)師這兩股重要力量擰在一起形成合力。

二、當(dāng)前輔導(dǎo)員和研究生導(dǎo)師合力育人機(jī)制構(gòu)建面臨的困難和不足

雖然研究生輔導(dǎo)員和導(dǎo)師對于研究生德育教育的重要性已經(jīng)被普遍接受和認(rèn)同，但是在實(shí)際工作中，兩者的合力作用卻發(fā)揮的不盡如意，離專業(yè)教育和思想政治教育的緊密結(jié)合還有距離。工作上還有不少困難，實(shí)踐上還有許多不足。

（一）研究生業(yè)務(wù)導(dǎo)師在思想政治教育方面的職責(zé)和作用發(fā)揮還有待進(jìn)一步加強(qiáng)

盡管，教育部文件中明確指出，導(dǎo)師在研究生德育工作中具有重要作用。但目前主要還停留在提出指導(dǎo)性意見的階段，缺乏具體的保障措施來加以配套實(shí)施。在具體的高等學(xué)校層面，相對于業(yè)務(wù)指標(biāo)，一般也沒有形成可操作的研究生導(dǎo)師在研究生思想政治教育方面的評價考核機(jī)制，就是有一些籠統(tǒng)的規(guī)定，也往往約束力不足。這就導(dǎo)致目前導(dǎo)師的育人自覺性不足，多重視研究生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，而較少重視對研究生的思想政治教育。

（二）應(yīng)走出工科研究生導(dǎo)師與學(xué)生之間“雇傭”關(guān)系的誤區(qū)

隨著研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的推進(jìn)，實(shí)行了研究生培養(yǎng)成本的分?jǐn)傊?，從工科的學(xué)科性質(zhì)出發(fā)，需要從科研經(jīng)費(fèi)中列項(xiàng)支付學(xué)生科研津貼，但如果在執(zhí)行時對科研經(jīng)費(fèi)的性質(zhì)產(chǎn)生誤讀，把它當(dāng)做導(dǎo)師的個人經(jīng)費(fèi)，就會出現(xiàn)研究生按照導(dǎo)師要求從事科研項(xiàng)目，完成科研任務(wù)，每月從導(dǎo)師處領(lǐng)取“月錢”作為勞動報酬，導(dǎo)師在研究生的心目中演化為“老板”的角色，最后導(dǎo)致部分導(dǎo)師育人意識淡化，師生關(guān)系雇傭化。

（三）研究生輔導(dǎo)員的思想政治工作和研究生培養(yǎng)管理工作存在著兩張皮的現(xiàn)象

對輔導(dǎo)員而言，其主要承擔(dān)了研究生的思想政治教育工作，雖說在研究生的黨團(tuán)建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面發(fā)揮了重要作用，但是卻難以介入研究生的招生、培養(yǎng)、中期考核、畢業(yè)答辯等教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，兩塊工作配合不夠緊密，有“兩張皮”現(xiàn)象，德育工作缺乏有效抓手，育人工作的實(shí)效性受到影響。

（四）輔導(dǎo)員和業(yè)務(wù)導(dǎo)師間的合作溝通平臺建設(shè)沒有得到足夠重視

在目前的高校運(yùn)行架構(gòu)中，研究生輔導(dǎo)員和導(dǎo)師之間，普遍缺乏有效的合作平臺，這種工作平臺的建設(shè)在一些地方甚至還沒有被提上議事日程。研究生輔導(dǎo)員和導(dǎo)師雙方之間信息溝通不暢，互相不了解對方工作，缺少工作交集和合作機(jī)會。

三、構(gòu)建輔導(dǎo)員和導(dǎo)師合力育人機(jī)制的途徑設(shè)計

浙江大學(xué)材料系在黨委研究生工作部的指導(dǎo)下，積極構(gòu)建研究生輔導(dǎo)員與導(dǎo)師的合力育人機(jī)制，通過創(chuàng)新體制、完善機(jī)制、搭建平臺、開展活動等途徑，一步步地建立起“全員育人、全方位育人、全過程育人”的“三全育人”運(yùn)作機(jī)制。

（一）創(chuàng)新體制，構(gòu)建輔導(dǎo)員和導(dǎo)師合力育人體系

做好研究生的德育工作，需要根據(jù)新時期育人工作的復(fù)雜性和多元性，創(chuàng)新育人體制。構(gòu)建合力育人體系根本上更需要黨政班子一起努力，制定相關(guān)制度，才能形成育人體系，切實(shí)發(fā)揮育人效果。首先，進(jìn)一步明確研究生導(dǎo)師的教書育人職責(zé)，制定考核制度，將教書育人情況和導(dǎo)師資格掛鉤，和導(dǎo)師年度考核與職務(wù)聘任掛鉤。建立獎懲制度，對于育人工作效果好的導(dǎo)師，要給予一定獎勵。根據(jù)培養(yǎng)機(jī)制改革方案要求，給予導(dǎo)師在研究生招生環(huán)節(jié)的話語權(quán)，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)研究生政治思想情況的初步審核。其次，擴(kuò)展研究生輔導(dǎo)員的職責(zé)范圍，在做好思想政治工作、文化建設(shè)等傳統(tǒng)工作的前提下，兼顧招生、培養(yǎng)、中期考核、畢業(yè)答辯等研究生教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，為做好德育工作提供有力抓手和著力點(diǎn)。再次，由于研究生年級不同，研究所差異，導(dǎo)致研究生面臨的問題也不盡相同。在縱向研究所設(shè)立德育導(dǎo)師，發(fā)揮好同一領(lǐng)域的傳幫帶作用。在橫向年級中設(shè)置年級主任，幫助研究生解決學(xué)習(xí)生活問題。

（二）完善機(jī)制，保證輔導(dǎo)員和導(dǎo)師合力育人效果

做好研究生的德育工作需要完善輔導(dǎo)員和導(dǎo)師的合力育人機(jī)制，確保合力育人效果。主要有兩點(diǎn)：一是建立雙向聯(lián)動機(jī)制，二是建立角色滲透機(jī)制。雙向聯(lián)動要求輔導(dǎo)員和導(dǎo)師要保持經(jīng)常性的聯(lián)系，輔導(dǎo)員將研究生的班團(tuán)工作、社會實(shí)踐、目前出現(xiàn)的問題等第一時間反饋給導(dǎo)師，同時導(dǎo)師將研究生進(jìn)行科學(xué)研究的情況通過研究生成果數(shù)據(jù)庫等及時反饋給輔導(dǎo)員，做到對學(xué)生情況的全方位動態(tài)掌握，將不良苗頭嚴(yán)格控制在源頭。角色滲透一方面要求引導(dǎo)導(dǎo)師參與研究生的思想政治教育，在研究生的評獎評優(yōu)、博士中期考核、崗位助學(xué)金等級考核時，由導(dǎo)師對其綜合表現(xiàn)提出鑒定意見；一方面要求輔導(dǎo)員引導(dǎo)研究生黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生團(tuán)體組織同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)規(guī)范，弘揚(yáng)科學(xué)道德，開展師德評價，提高導(dǎo)師育人意識。輔導(dǎo)員與導(dǎo)師合作舉辦學(xué)術(shù)論壇，幫助同學(xué)了解學(xué)術(shù)前沿，營造濃厚學(xué)術(shù)氛圍。

（三）搭建平臺，拓展輔導(dǎo)員和導(dǎo)師合力育人途徑

組建研究生德育工作委員會，全面負(fù)責(zé)研究生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。研究生德育工作委員會由院系黨政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，熱心于研究生德育工作的優(yōu)秀導(dǎo)師、德育導(dǎo)師和年級主任為成員，研究生輔導(dǎo)員為秘書，主要負(fù)責(zé)導(dǎo)師進(jìn)行研究生德育工作的培訓(xùn)考核，研究生獎學(xué)金評定，全面了解研究生學(xué)習(xí)生活問題，及時掌握研究生思想動態(tài)，扎實(shí)推進(jìn)研究生的思想政治教育。

設(shè)立研究生學(xué)術(shù)分會，負(fù)責(zé)研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。研究生學(xué)術(shù)分會主任由業(yè)務(wù)水平高、政治思想過硬的系學(xué)術(shù)委員會委員（兼研究生黨總支書記）擔(dān)任，做到研究生思想政治教育與學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育相結(jié)合，寓思想教育于業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)過程中。

組建青年教師發(fā)展促進(jìn)會，幫助研究生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。青年教師發(fā)展促進(jìn)會由關(guān)心教師成長、熱心學(xué)生教育的思想堅(jiān)定、極具學(xué)術(shù)潛力的資深導(dǎo)師、青年導(dǎo)師和思政教師組成，主要職責(zé)是做好青年教師培訓(xùn)，服務(wù)青年教師的成長；與學(xué)生組織合作，開展豐富的文體活動，營造良好的文化育人環(huán)境；組織形式多樣的實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)。

（四）開展活動，豐富輔導(dǎo)員和導(dǎo)師合力育人載體

首先，以研究生學(xué)術(shù)交流和展示活動為載體，提升研究生的業(yè)務(wù)素質(zhì)。如由導(dǎo)師負(fù)責(zé)擔(dān)任評委或邀請嘉賓，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織實(shí)施研究生學(xué)術(shù)成果墻報展（Poster）和“新世紀(jì)、新材料、新生活”求是材料科學(xué)論壇。Poster是國際會議上進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的常用形式，也是大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)在研究生培養(yǎng)方面開展成果交流與展示的一種普遍方式。該形式可有效地培養(yǎng)研究生展現(xiàn)研究工作和成果的能力，為走向國際學(xué)術(shù)交流舞臺提供實(shí)踐機(jī)會和鍛煉平臺。同時評委老師的點(diǎn)評可以幫助同學(xué)學(xué)習(xí)其他同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身不足，為以后的學(xué)習(xí)科研指明前進(jìn)方向。舉辦求是材料科學(xué)論壇，邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者主講，一方面促進(jìn)學(xué)科交流，開闊學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)水平，另一方面通過主講嘉賓與同學(xué)分享個人學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，潛移默化的幫助同學(xué)樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，養(yǎng)成良好學(xué)術(shù)規(guī)范，傳遞正能量。

其次，以研究生實(shí)踐活動為載體，完善研究生的實(shí)踐素質(zhì)。如研究生企業(yè)實(shí)習(xí)和掛職鍛煉等。由導(dǎo)師負(fù)責(zé)聯(lián)系意向企業(yè)，建立實(shí)踐基地。在實(shí)踐前期，輔導(dǎo)員組織實(shí)踐調(diào)研報告寫作培訓(xùn)；實(shí)踐過程中，輔導(dǎo)員和導(dǎo)師共同跟蹤學(xué)生實(shí)踐反饋信息，及時進(jìn)行指導(dǎo)；實(shí)踐后期，對實(shí)踐活動進(jìn)行最終評價。通過前期培訓(xùn)、過程跟蹤、反饋評估等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地、有針對性地對研究生開展實(shí)踐素質(zhì)訓(xùn)練，提高理工科研究生的實(shí)踐素質(zhì)。

再次，以研究科研工作的藝術(shù)化表現(xiàn)活動為載體，培養(yǎng)研究生的人文素養(yǎng)。如舉辦極具專業(yè)特色的材料微結(jié)構(gòu)探索大賽。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)作品收集和組織，導(dǎo)師負(fù)責(zé)現(xiàn)場點(diǎn)評及對名下參賽學(xué)生的指導(dǎo)。材料微結(jié)構(gòu)探索大賽要求研究生在科學(xué)研究產(chǎn)生原創(chuàng)性材料研究的基礎(chǔ)上，使用各類先進(jìn)的光學(xué)及電子顯微鏡揭示材料微觀結(jié)構(gòu)，并以藝術(shù)的手法來反映和表達(dá)，以此展現(xiàn)材料微結(jié)構(gòu)的魅力。活動最根本的目的，就是通過作品和作品產(chǎn)生過程中所表現(xiàn)出的科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合，來提升理工科學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，包括提升他們的藝術(shù)鑒賞力、表現(xiàn)力和人文精神的詮釋力，豐富他們的人文內(nèi)涵。

最后，以實(shí)驗(yàn)室展示活動為載體，構(gòu)建和諧導(dǎo)學(xué)關(guān)系。如舉辦“五好”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)評比和最炫“l(fā)ab”風(fēng)實(shí)驗(yàn)室攝影比賽。最炫“l(fā)ab”風(fēng)實(shí)驗(yàn)室攝影比賽是通過研究生自己拍攝照片展示實(shí)驗(yàn)室的生活、學(xué)習(xí)和科研情況，引導(dǎo)和諧實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的營造?！拔搴谩睂?dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)評比是在學(xué)校統(tǒng)一部署下，評選出“愛生如子”、“尊師重道”、“文化建設(shè)”、“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”、“同學(xué)互助”的優(yōu)秀導(dǎo)師和研究生團(tuán)隊(duì)，以此樹立師生廣泛學(xué)習(xí)的榜樣，構(gòu)建和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系。

培養(yǎng)和教育好研究生是思政工作的最終目的，是我們一切工作的核心和出發(fā)點(diǎn)，研究生輔導(dǎo)員和業(yè)務(wù)導(dǎo)師合力育人機(jī)制構(gòu)建的實(shí)踐和探索，著重培養(yǎng)研究生的業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和實(shí)踐素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)研究生綜合素質(zhì)的整體提高。

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