王少敏

【摘 要】本文分析了中國(guó)英語(yǔ)的客觀存在性及中國(guó)英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)義特征，中國(guó)英語(yǔ)詞義文化特征的形成在跨文化交流中正有力地促進(jìn)中國(guó)文化的對(duì)外傳播，因此對(duì)中國(guó)英語(yǔ)詞匯語(yǔ)義文化特征的進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)是必要且重要的。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)英語(yǔ) 詞匯 語(yǔ)義特征

一 中國(guó)英語(yǔ)的客觀存在

美國(guó)伊利諾斯大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系教授、著名社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家Braj B. Kachru于1985年對(duì)于英語(yǔ)在不同國(guó)家和地區(qū)的分布和使用情況提出了英語(yǔ)的三個(gè)同心圈理論（three concentric circles of English），即英語(yǔ)的世界性傳播可以用三個(gè)同心圈來(lái)表示，它們顯示了英語(yǔ)在跨語(yǔ)言、跨文化的環(huán)境中的傳播形式，獲得模式和功能領(lǐng)域。這三個(gè)同心圈是：內(nèi)圈（the Inner Circle），指英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家；外圈（the Outer Circle），指英語(yǔ)不是母語(yǔ)，但是第二語(yǔ)言或官方語(yǔ)言的國(guó)家；擴(kuò)展圈（the Extending Circle），指英語(yǔ)為外語(yǔ)的國(guó)家，包括中國(guó)。最早提出“中國(guó)英語(yǔ)”概念的是葛傳槼先生，葛老在1980年《翻譯通訊》上的一篇《漫談?dòng)蓾h譯英問(wèn)題》中指出：“英語(yǔ)是英語(yǔ)民族的語(yǔ)言，任何英語(yǔ)民族以外的人用英語(yǔ)，當(dāng)然依照英語(yǔ)民族的習(xí)慣用法，不過(guò)，各國(guó)有各國(guó)的特殊情況。就我國(guó)而言，不論在舊中國(guó)或新中國(guó)，講英語(yǔ)或?qū)懹⒄Z(yǔ)時(shí)都有些我國(guó)特有的東西需要表達(dá)?！备鹄辖又e出“翰林院”（Hanlinyuan）、“四書(shū)”（Four Books）、“四個(gè)現(xiàn)代化”（Four Modernizations）等作為例子，認(rèn)為“所有這些英譯都不是Chinese English或Chinglish，而是China English。英語(yǔ)民族的人聽(tīng)到或讀到這些名稱會(huì)一時(shí)不懂，但一經(jīng)解釋，不難懂得”。在中國(guó)這樣一個(gè)有著幾千年文明歷史的國(guó)家使用的英語(yǔ)必然會(huì)或多或少地受到中國(guó)文化的影響。

二 中國(guó)英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)義特征

中國(guó)英語(yǔ)詞匯的產(chǎn)生是漢英兩種語(yǔ)言雙向交流的產(chǎn)物，一些帶有中國(guó)特色的名稱和概念進(jìn)入了英語(yǔ)詞匯，同時(shí)還有一些英語(yǔ)詞匯進(jìn)入了漢語(yǔ)，并在中國(guó)的文化環(huán)境中衍生出新的含義，形成了中國(guó)英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)義文化特征。本文主要從詞義引申、詞義創(chuàng)新，以及詞義擴(kuò)大三方面進(jìn)行分析。

1.詞義引申

詞義的引申通常是指將原有英語(yǔ)詞匯的意義引申以達(dá)到某種象征意義。比如，“bad eggs”在中國(guó)英語(yǔ)中所指的就不僅是蛋的概念了，而是經(jīng)常用來(lái)表示“壞人”或“惡棍”?！癉uck eggs”在原有英語(yǔ)詞匯中僅指“鴨下的蛋”，而在中國(guó)英語(yǔ)詞匯中，“duck eggs”不僅指“鴨下的蛋”，還意味著“零”、“零分”?！癛ed eggs”，（紅雞蛋），在中國(guó)英語(yǔ)詞匯中還象征著對(duì)小孩滿月的慶賀?！癐ron-bowl”（鐵飯碗），在中國(guó)英語(yǔ)詞匯中不再有“碗”的意思，而是指“一份穩(wěn)定且長(zhǎng)久的工作”。

2.詞義創(chuàng)新

中國(guó)英語(yǔ)中有一部分詞匯的語(yǔ)義是從漢語(yǔ)意思譯成英語(yǔ)后而生成的新意思，尤其在翻譯形象化語(yǔ)言時(shí)，這些詞匯表現(xiàn)出明顯的中國(guó)民族文化特色，這種表達(dá)方式不但使外國(guó)人深感耳目一新，而且大大加強(qiáng)了英語(yǔ)的表現(xiàn)力。例如，PK這個(gè)詞是當(dāng)下中國(guó)非常受人們喜歡的熱門詞匯，然而對(duì)于這個(gè)紅遍中國(guó)的單詞，英國(guó)人和美國(guó)人居然都不清楚是什么意思。因?yàn)镻K所表示出的“擊敗、干掉”的詞義正是在今天中國(guó)的語(yǔ)境下形成的。又如，“high”在英美英語(yǔ)里指的是“高”的意思，而如果在中國(guó)，當(dāng)一位少年在電視節(jié)目中被記者問(wèn)及吸毒后有什么感覺(jué)的時(shí)候，他的回答卻是“好high?！痹谶@里“high”有“飄”的意思。在“He is a little bit high”的中國(guó)英語(yǔ)表述中“high”指的是“喝多了”的意思。再如，“dinner”在英美英語(yǔ)中一般是指吃晚飯，而在漢語(yǔ)中一般指午飯?！癇read”在英美英語(yǔ)中是指“面包”，但卻相當(dāng)于漢語(yǔ)中的“饅頭”，而漢語(yǔ)中的“饅頭”通常又被翻譯為“steamed bread”。

3.詞義擴(kuò)大

在美國(guó)和歐洲，“intellectual”（知識(shí)分子）只包括大學(xué)教授等有較高學(xué)術(shù)地位的人，而不包括普通大學(xué)生。而在中國(guó)，知識(shí)分子包括大學(xué)生、大學(xué)教授、工程師、中級(jí)教員，在農(nóng)村地區(qū)甚至將中學(xué)生也視為知識(shí)分子，而且有的知識(shí)分子又表示一個(gè)政治階層。再如，“cadre”的原有英語(yǔ)詞義是指政黨或軍隊(duì)中受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的核心人物，不是常用詞，許多講英語(yǔ)的人都不知道它是什么意思。而在中國(guó)，干部是領(lǐng)導(dǎo)干部、行政干部、軍事干部的總稱。另外，“teacher”一詞在原有英語(yǔ)中是指“教書(shū)的人”，而在漢文化中它不僅代表教師，還代表一種長(zhǎng)者身份，因此它的詞義比原有的英語(yǔ)詞義更寬泛。

三 結(jié)論

“中國(guó)英語(yǔ)”是英語(yǔ)在中國(guó)本土化的產(chǎn)物，中國(guó)英語(yǔ)詞匯也不可避免地透射著中華民族文化。在中國(guó)的語(yǔ)言文化環(huán)境中，中國(guó)英語(yǔ)詞匯形成了自身獨(dú)有的語(yǔ)義文化特征。目前，世界各國(guó)學(xué)習(xí)中文、了解中國(guó)、增進(jìn)與中國(guó)交往的需求日益增強(qiáng)，全球范圍內(nèi)也掀起了“漢語(yǔ)熱”，而中國(guó)英語(yǔ)詞義文化特征的形成在跨文化交流中正有力地促進(jìn)中國(guó)文化的對(duì)外傳播，因此對(duì)中國(guó)英語(yǔ)詞匯語(yǔ)義文化特征的進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)是必要也是重要的。

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