■劉孝玲

隨著課程改革的進(jìn)一步深化，圖書館作為課堂教學(xué)的重要組成部分，發(fā)揮著越來越重要的作用。

有效開展閱讀教學(xué)，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的搜集、篩選、整理和運(yùn)用信息的能力，從而提升他們的閱讀素養(yǎng)。通過不定期的讀書實(shí)踐活動(dòng)，可提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和書寫能力，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)，使學(xué)生逐步向?qū)W習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型人才目標(biāo)邁進(jìn)。

1 立足學(xué)生成長，加大閱讀教學(xué)改革力度

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，閱讀教學(xué)就成了語文教學(xué)的重點(diǎn)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、作者、文本之間的多向?qū)υ?，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程，閱讀要能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)文本問題整體感知。我們開設(shè)的閱讀教學(xué)課采用問題式、體悟式、探究式教學(xué)，讓學(xué)生自主閱讀，設(shè)身處地地去體驗(yàn)文學(xué)作品中的藝術(shù)形象與情感。自閱讀課開設(shè)以來，我們一直與圖書館教師密切配合，為學(xué)生的閱讀提供各種各樣的幫助，為學(xué)生做好閱讀指導(dǎo)，為閱讀課教學(xué)的順利開展盡職盡責(zé)。學(xué)生在閱讀教學(xué)課程中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，感受作品的人物之美、自然之美，把握作品的結(jié)構(gòu)之美，品味作品的語言之美，體會(huì)文學(xué)之美，逐步加深對(duì)個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。

2 把握好圖情教育課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館資源開展學(xué)習(xí)

圖書館在常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，每年都要對(duì)新生進(jìn)行圖書情報(bào)知識(shí)教育，因?yàn)檫@是學(xué)生充分利用好圖書館的前提。包括圖書館的用途、布局、圖書的分類、排架、如何讀書、選書等，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行圖書的借還、期刊的閱覽、文獻(xiàn)的檢索等，圖書館教師根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)案，理論與實(shí)踐并重，分期分批次進(jìn)行培訓(xùn)，并帶領(lǐng)學(xué)生逐一參觀和實(shí)踐演練，以達(dá)到熟練掌握的目的。學(xué)校圖書館檢索網(wǎng)站上提供了大量的圖書館專業(yè)方面的知識(shí)，供讀者自主學(xué)習(xí)?？傊?，要采取一切可行的辦法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圖書館、了解圖書館、學(xué)會(huì)使用圖書館。

3 做好書刊宣傳，讓每本書找到讀者，創(chuàng)設(shè)書香校園文化氛圍

做好書刊宣傳是讀者接受信息最快、最便捷的方法。書刊宣傳有很多方式，如校園廣播、板報(bào)、校園網(wǎng)、口頭指導(dǎo)、校園網(wǎng)等。這就要求教師要有敏銳的眼光、全面的知識(shí)素養(yǎng)、熟練的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，洞察學(xué)生的心靈，為學(xué)生提高優(yōu)質(zhì)的閱讀資源。如好書推薦：向高一、高二學(xué)生適當(dāng)推薦一些古今中外的一些名著、人物傳記、作文技法、為人處世、勵(lì)志等方面的書刊；向高三學(xué)生適當(dāng)推薦一些高考復(fù)習(xí)方法、心理調(diào)適、各科解題技巧等方面的書刊；向教師們推薦一些各科的教學(xué)參考、高考咨詢等與教學(xué)相關(guān)的書刊。師生還可利用校園網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)信息的檢索，瀏覽圖書館動(dòng)態(tài)，及時(shí)讓學(xué)生了解到圖書館的信息。

4 利用圖書資源，進(jìn)行新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)模式的探索

以“確立目標(biāo)、搜集材料、拓展交流”的閱讀指導(dǎo)模式為例進(jìn)行說明。

閱讀教學(xué)模式應(yīng)以教材為中心，精選典范篇章的突出特色，通過同類文章的大量交流，提供寫作模板，引導(dǎo)模仿寫作，提高學(xué)生能力。教學(xué)的內(nèi)涵是根據(jù)葉圣陶“課本是例子”的理論，采取“大取大舍、長文短教”的思路, 以教材為核心，以課堂閱讀為主，課外閱讀為輔，課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合，抓重點(diǎn)，廣搜集，重交流，重感悟，培養(yǎng)習(xí)慣，形成能力。

例如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》一文時(shí)，先布置學(xué)生在自由閱讀課上搜集寫景的專題段落，抄在統(tǒng)一發(fā)放的紙張上。教師課堂指導(dǎo)時(shí)，在整體把握的基礎(chǔ)上，選景物描寫為閱讀指導(dǎo)目標(biāo)，師生反復(fù)吟誦、賞析四、五、六三段寫景文段，總結(jié)出寫景的一般方法；課堂交流，學(xué)生將自由閱讀中搜集的優(yōu)美的寫景文段，聲情并茂地朗讀、賞析。課堂大量的交流、賞析，擴(kuò)大、加深了學(xué)生對(duì)景物描寫的感悟；學(xué)生模仿，教師利用多媒體設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作，將寫景方法內(nèi)化為實(shí)際寫作能力。這種方法，縮短了教材的處理時(shí)間，加大了學(xué)生對(duì)同類作品的刺激量，使閱讀的方法規(guī)律在潛移默化中形成。學(xué)生明明白白地學(xué)，有條不紊地練，不但拓寬視野，陶冶性情，重要的是在有目的的訓(xùn)練中扎扎實(shí)實(shí)提高了閱讀能力。

5 利用圖書館資源進(jìn)行閱讀教學(xué)的體會(huì)

5.1 通過品讀經(jīng)典，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

新教材每學(xué)期只有30篇課文，閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過對(duì)文學(xué)名著的品讀，學(xué)生感受到特定時(shí)代的風(fēng)云變幻，增加對(duì)歷史、對(duì)文學(xué)藝術(shù)的了解。比如：讀《西游記》《紅樓夢(mèng)》《簡愛》等這些名著，給人善的引導(dǎo)、真的啟迪、美的享受。學(xué)生的閱讀站在了這樣一個(gè)高點(diǎn)上，大大豐富了他們的文化底蘊(yùn)；通過廣讀名人著述傳記，樹立了正確的人生觀?？茖W(xué)的人生觀和價(jià)值觀對(duì)人的健康成長和事業(yè)的成功有著重要的作用。教師把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)圖書館，感受領(lǐng)悟什么叫英雄主義、愛國主義，什么叫中華赤子，從而樹立正確的人生觀、世界觀。

5.2 通過閱讀鋪路架橋，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力

圖書館是架設(shè)在課內(nèi)與課外知識(shí)間的橋梁。用“以點(diǎn)帶面”的方法，用所學(xué)的一個(gè)閱讀材料去輻射更多的閱讀材料，從而讓學(xué)生掌握一類文章，讓學(xué)生提高篩選信息的能力，也培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。

例如，學(xué)了課本中柳永的《雨霖鈴》，學(xué)生對(duì)詞中的“離愁別緒”有了很深的體會(huì)。這時(shí)，就可以通過到閱覽室查詢，讓學(xué)生以點(diǎn)帶面，以柳永的《雨霖鈴》去輻射另外的大量的以“離愁別緒”為意象的詩詞。如李煜的《相見歡》、歐陽修《訴衷情》、杜牧《贈(zèng)別》等。學(xué)生通過大量閱讀，融入詞的意境，觸摸到作者靈魂深處的思想情感，感受到詞的美，提高了對(duì)詩詞的賞析能力。

5.3 通過閱讀激活文字，提高了學(xué)生寫作水平

以往因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)面過于狹窄，文化積累單薄，導(dǎo)致作文缺乏想象力和文采。但自從把學(xué)生帶進(jìn)圖書館之后，讓學(xué)生通過大量、廣泛地閱讀，積累寫作的素材，激發(fā)靈感的火花，寫出了很多文情并茂的作品。學(xué)生只有多讀書、讀好書才能知識(shí)廣博，思維活躍，牢固形成深厚的寫作素養(yǎng)。

充分合理利用校圖書館各項(xiàng)資源，發(fā)揮圖書館和電子閱覽室的作用，有效配合閱讀教學(xué)，語文教學(xué)的手段和效率將發(fā)生很大變化。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要部分，創(chuàng)新是閱讀教學(xué)的生命，我們只有不斷創(chuàng)新，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，合理利用圖書資源網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)有效地進(jìn)行課程改革，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，真正實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的大提升。閱讀教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要，是人才培養(yǎng)的需要，要讓閱讀在學(xué)生中成為習(xí)慣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓圖書館真正成為學(xué)生的“精神家園”?！?/p>