霍喜春

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)，隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)健康有了新的、更高的追求。因此在初中生物教學(xué)中滲透健康意識(shí)、倡導(dǎo)健康生活方式是對(duì)個(gè)人發(fā)展的一種關(guān)注。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；健康教育；生物學(xué)

一、生物學(xué)課程中健康教育的內(nèi)容

在新課程中有關(guān)健康教育的內(nèi)容大體有以下幾個(gè)方面：（1）食物營(yíng)養(yǎng)成分的吸收和利用；（2）飲食衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生，食物的熱價(jià)；（3）細(xì)菌、放線(xiàn)菌與人類(lèi)的關(guān)系；（4）病毒對(duì)人類(lèi)的危害；（5）原生動(dòng)物、寄生蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系；（6）地方性甲狀腺腫，計(jì)劃性免疫；（7）人類(lèi)的傳染病及流行的環(huán)節(jié)，預(yù)防傳染病的一般措施；（8）人類(lèi)主要遺傳病，禁止近親結(jié)婚；（9）人類(lèi)活動(dòng)對(duì)于環(huán)境的影響；（10）中毒的急救；（11）心臟和血管的結(jié)構(gòu)、功能和保?。唬?2）糖尿病的防治；（13）呼吸系統(tǒng)的保健、吸煙、吸毒的危害；（14）細(xì)胞的癌變；（15）免疫失調(diào)引起的疾??；（16）運(yùn)動(dòng)與保健；（17）性傳播疾病、艾滋病、吸毒等。

二、生物學(xué)教學(xué)中健康教育的方法

初中生物課程中，健康教育知識(shí)不可能涵蓋各個(gè)健康教育的所有領(lǐng)域，生物教學(xué)活動(dòng)中也有相當(dāng)一部分與健康教育沒(méi)有直接關(guān)系，如何將生物學(xué)教育與健康教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，需要采用一定的方法。結(jié)合我國(guó)的國(guó)情、地方的特點(diǎn)和班級(jí)的實(shí)際情況，以下就本人在教學(xué)實(shí)踐中形成的一些不成規(guī)律的方法和大家共同探討。

1.課堂教學(xué)中滲透健康教育的觀點(diǎn)

生物學(xué)是醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生與健康的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生將有關(guān)的生物學(xué)知識(shí)與相關(guān)的健康教育內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，又可加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)和健康教育內(nèi)容的理解。如：在學(xué)習(xí)感覺(jué)器官的知識(shí)時(shí)，結(jié)合近視眼的成因及預(yù)防；在學(xué)習(xí)人的生殖時(shí)，滲透性傳播疾病、艾滋病等。

2.概念教學(xué)與健康教育的結(jié)合

在生物學(xué)概念教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從健康的角度理解掌握。如：學(xué)習(xí)生態(tài)平衡概念時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系人體的生理活動(dòng)；學(xué)習(xí)光合作用、呼吸作用時(shí)，理解與人類(lèi)的關(guān)系。還要盡可能開(kāi)展一些活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)平衡膳食寶塔時(shí)，教師向?qū)W生提出要求：制定出三口之家一周符合營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的食譜，最終使學(xué)生愿意接受合理的膳食，有些學(xué)生在活動(dòng)之后改變了偏食習(xí)慣。

3.在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透健康教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，并規(guī)定了一定的實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)間安排上，教學(xué)大綱規(guī)定了“六三制”學(xué)制，生物學(xué)是153個(gè)學(xué)時(shí)，其中有22個(gè)學(xué)時(shí)是機(jī)動(dòng)的。這就為開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)提供了可能。

新人教版初中生物教學(xué)大綱中規(guī)定的與健康教育有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)有：調(diào)查本地常見(jiàn)的寄生蟲(chóng)??；有關(guān)糖尿病的調(diào)查或地方性甲狀腺腫的調(diào)查；檢查視力；收集與交流有關(guān)艾滋病的資料；調(diào)查本地計(jì)劃免疫實(shí)施的狀況。機(jī)動(dòng)的學(xué)時(shí)為生物學(xué)教師開(kāi)展健康教育提供了機(jī)會(huì)，學(xué)校和教師有可能根據(jù)地方的特點(diǎn)、本校的特點(diǎn)開(kāi)展有特色的、有針對(duì)性的健康教育活動(dòng)。如調(diào)查當(dāng)?shù)啬撤N高發(fā)的地方病，健康教育就可以教這方面的內(nèi)容。教師則要組織好活動(dòng)，活動(dòng)完了要及時(shí)開(kāi)展健康教育，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)策略等。

4.利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展健康教育

信息技術(shù)已成為一種普遍教學(xué)目標(biāo)。在生物學(xué)教育中，生物學(xué)與健康、與信息技術(shù)以及其他學(xué)科之間都發(fā)生了廣泛的交叉與融合。生物學(xué)是健康教育的基礎(chǔ)，健康教育也是生物學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用的一個(gè)領(lǐng)域，二者都有培養(yǎng)健全的人的作用。當(dāng)代生物科學(xué)、生物技術(shù)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、健康保健領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法迅速發(fā)展，知識(shí)更新速度越來(lái)越快，使得生物學(xué)教育、健康教育需要以現(xiàn)代信息技術(shù)為信托，而學(xué)生也需要提高信息素養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)多變的世界。因此，生物學(xué)教育、健康教育與信息技術(shù)教育結(jié)合對(duì)三方面的教育都有很大的益處。

總而言之，健康教育的內(nèi)容相當(dāng)豐富，生物學(xué)教學(xué)時(shí)間有限，僅憑生物學(xué)教師的單一作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要其他學(xué)科教師共同配合。讓我們更廣泛地進(jìn)行健康教育，通過(guò)學(xué)科知識(shí)與健康教育相結(jié)合，提升每一位學(xué)生的健康水平。

（作者單位 陜西省榆林市吳堡中學(xué)）