顧宗華

【摘要】當前，教學(xué)服務(wù)高校中對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項全新的教育課題，因此高校一定要注重并加強應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，符合現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。本文主要對以高校的計算機專業(yè)進行探析，并提出應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)方法和對策，實現(xiàn)計算機專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)服務(wù)型；高校計算機專業(yè)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）01—0282-01

教學(xué)服務(wù)型的應(yīng)用人才的培養(yǎng)是當前我國教育實行的一種有效的教育教學(xué)模式，其目的旨在實現(xiàn)應(yīng)用與服務(wù)的統(tǒng)一。因此，如何有效實現(xiàn)高校計算機專業(yè)在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是當前高校需要解決的一大發(fā)民性課題。

一、構(gòu)建有效的人才培養(yǎng)模式。提高專業(yè)能力

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式主要有教學(xué)體系、培養(yǎng)目標、教學(xué)方法、課程設(shè)置以及校園文化等等，并且這些人才的培養(yǎng)模式都強調(diào)應(yīng)用性、實踐性以及服務(wù)的特性，其培養(yǎng)目標是技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)實現(xiàn)生產(chǎn)一體的專業(yè)性人才。因此，在服務(wù)性高校的計算機專業(yè)教學(xué)中，教師一定要有效樹立正確的教學(xué)觀念，并對當下計算機專業(yè)教學(xué)面臨的主要問題進行有效性的探索，打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，努力構(gòu)建切實可行的人才培養(yǎng)方案和相應(yīng)的管理機制，進而更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展要求，培養(yǎng)出更多應(yīng)用型的計算機專業(yè)人才?？梢?，這就需要我們真正該了解和掌握計算機企業(yè)的相關(guān)行業(yè)知識，有效聽取管理人員、技術(shù)工程人員等的建議和意見，再通過合理的課程體系設(shè)置，進而很好地滿足計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，有效利用實習(xí)、實訓(xùn)、實驗以及課程、畢業(yè)設(shè)計等形式，從而實現(xiàn)教學(xué)實踐與企業(yè)之間的完美結(jié)合，真正鍛煉和提升學(xué)生自身對計算機的應(yīng)用水平。此外，在教學(xué)的過程中，教師也要關(guān)注教學(xué)方法、內(nèi)容、過程，教學(xué)課時的有效分配以及專業(yè)的考核方式等等，這些有可以從某種程度上保證計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、構(gòu)建實踐型的教學(xué)基地。實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合

在現(xiàn)代化社會中，我國在計算機行業(yè)對專業(yè)型人才的培養(yǎng)依然注重理論知識的傳授，輕視或者忽略基礎(chǔ)和實踐應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)。其中，應(yīng)用型人才自身具有很強的實踐特征，因此教師在對計算機專業(yè)學(xué)生進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，一定要有效結(jié)合本學(xué)校的準確定位，然后再依托產(chǎn)學(xué)結(jié)合的模式，有效構(gòu)建實踐型的教學(xué)基地，從而切實培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，只有這樣才能真正顯示出當前高校在人才培養(yǎng)上重視服務(wù)和應(yīng)用能力的特色。

結(jié)合計算機專業(yè)自身的特色，并針對學(xué)生的身心發(fā)展特點及學(xué)習(xí)需求，學(xué)校構(gòu)建了適合現(xiàn)代化社會發(fā)展的產(chǎn)學(xué)合作的體系，并且以實踐、基地、就業(yè)和能力為教學(xué)的培養(yǎng)重點，產(chǎn)學(xué)結(jié)合主要有以下幾種合作形式：第一，依照當前企業(yè)對人才能力、知識以及素質(zhì)方面的要求，進而制定出應(yīng)用型的人才培養(yǎng)方案；第二，依照人才培養(yǎng)當中的課程設(shè)置，尤其是實踐、實訓(xùn)和實驗的等專業(yè)性課程中的具體要求，所以計算機企業(yè)應(yīng)該對學(xué)生和教師進行相關(guān)的資質(zhì)教育培訓(xùn)；第三，適時邀請有關(guān)的企業(yè)專家為學(xué)生與教師進行學(xué)術(shù)交流；第四，依照企業(yè)的發(fā)展需求，學(xué)?？梢越M織教師與計算機企業(yè)進行相關(guān)項目的研發(fā)工作；第五，計算機企業(yè)可以為即將畢業(yè)的學(xué)生提供具有實際發(fā)展意義的項目，讓學(xué)生根據(jù)項目完成的最終效果來確定就業(yè)崗位的推薦名額；第六，學(xué)校還可以有效依照應(yīng)用型人才的培養(yǎng)計劃，切實建立起計算機專業(yè)的實訓(xùn)基地與實驗室。

三、構(gòu)建雙師型的教師隊伍。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力

當確定了計算機應(yīng)用型人才在培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標之后，各項專業(yè)性的教育環(huán)節(jié)都要僅僅圍繞這一人才培養(yǎng)的模式和目標進行，例如教學(xué)改革、實踐教學(xué)、學(xué)科建設(shè)等等。其中，教師是培養(yǎng)目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)性保障，因為如果沒有良好職業(yè)態(tài)度、技能、知識以及道德修養(yǎng)的教師隊伍，那么高校在計算機專業(yè)方面的課堂教學(xué)、教學(xué)改革、實踐教學(xué)等多個方面的工作也就無從談起。

雙師型的教師隊伍是指教師不僅要具有一定的科研能力，而且還具有將科研與教學(xué)相結(jié)合的能力，進而將知識和經(jīng)驗傳授給學(xué)生。當前，高校的計算機教師普遍存在年輕化、學(xué)歷高、輕實踐、重理論的現(xiàn)象，尤其缺乏對實際問題的發(fā)現(xiàn)和解決的能力，因此高校迫切需要打造雙師型的教師隊伍。

從相關(guān)企業(yè)選拔具有豐富經(jīng)驗的工程技術(shù)工作人員，來有效充實高校的計算機教師隊伍，并將其開發(fā)的計算機項目真正融入到實習(xí)或?qū)嵱?xùn)的課程訓(xùn)練當中。

高校可以聘請計算機培訓(xùn)機構(gòu)或者企業(yè)中的高級技術(shù)型人才，讓他們暫時性擔任高校教師的職位，進而開設(shè)相關(guān)的選修課程，這樣就可以為學(xué)校承擔部分的計算機應(yīng)用型的課程，進而有利于促進對學(xué)生計算機職業(yè)素質(zhì)教育的項目活動。

選擇較為優(yōu)秀的計算機教師進行專業(yè)上的教育深造，特別是應(yīng)用教育和教育理念方面的學(xué)習(xí)。當教師掌握了更加先進的人才培養(yǎng)手段和模式后，就可以更好地結(jié)合本學(xué)校的實際教學(xué)情況，因材施教，這樣在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上就會獲得最佳的效果。

通過有效的利益與競爭機制，選出計算機專業(yè)的領(lǐng)軍人物與教師組成強有力的教學(xué)團隊，這樣就可以有效掌握計算機行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，明確學(xué)校教學(xué)的專業(yè)方向，與企業(yè)取得有效的聯(lián)系，從而制定出切實可行的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)計劃。

總結(jié)

總之，教學(xué)服務(wù)性的高校在計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式方面的教學(xué)工作，對傳統(tǒng)教學(xué)來講是一個巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)校要采取有效的培養(yǎng)方法，例如構(gòu)建有效的人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建實踐型的教學(xué)基地以及構(gòu)建雙師型的教師隊伍，真培養(yǎng)出更多應(yīng)用型的計算機人才。

參考文獻

[1]帥小應(yīng).地方應(yīng)用型本科院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].池州學(xué)院學(xué)報.2010（06）