侯麗娟

摘 要：初中信息技術(shù)是一門起步較晚的現(xiàn)代科技課程。很多教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)感到陌生，期待著相互教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流。針對(duì)初中信息技術(shù)科的特點(diǎn)，來(lái)談?wù)勆虾贸踔行畔⒓夹g(shù)課的策略。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)課越來(lái)越受廣大教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視。如何上好信息技術(shù)課，提高信息課教學(xué)的質(zhì)量，成為廣大信息課教師關(guān)注的問(wèn)題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，在此談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)，不足之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

一、要有良好的開(kāi)端

良好的開(kāi)端等于成功的一半，做好信息技術(shù)課的開(kāi)始教學(xué)極為重要。很多學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)，有一種畏懼感、神秘感。在多數(shù)初中生的心目中，計(jì)算機(jī)代表了高科技，感覺(jué)學(xué)習(xí)它是一件很不容易的事。很多學(xué)生在電視里看過(guò)黑客攻擊他人計(jì)算機(jī)的場(chǎng)面，覺(jué)得他們很神秘，同時(shí)，學(xué)生普遍感覺(jué)計(jì)算機(jī)代表著高科技，是很難學(xué)的，因此還沒(méi)有學(xué)習(xí)就有了畏懼心理，有些膽小的學(xué)生甚至害怕碰到計(jì)算機(jī)，生怕自己弄壞了計(jì)算機(jī)。為了上好計(jì)算機(jī)課，教師首先要消除學(xué)生的不良心理，幫助學(xué)生端正心態(tài)，積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

在教學(xué)的起始階段，教師要向?qū)W生說(shuō)明，再?gòu)?fù)雜的計(jì)算機(jī)也是人設(shè)計(jì)的，只是它的功能強(qiáng)大點(diǎn)而已，只要大家敢于實(shí)踐，人人都能學(xué)好的，消除學(xué)生的畏懼心理，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于操作，敢于提出問(wèn)題。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是做好每一門學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課有了興趣，自然愿意動(dòng)腦、動(dòng)手，積極地配合教師的教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量也自然的得到提高了。在教學(xué)之初，教師可以讓學(xué)生玩一些最喜歡的小游戲，一方面可以鍛煉操作鼠標(biāo)的熟練程度，另一方面可以消除學(xué)生的緊張情緒，加深對(duì)信息技術(shù)課的情感。隨著學(xué)習(xí)的深入，可以與學(xué)生一起展望未來(lái)智能化的生活：電子貨幣、遙控家里的所有電器設(shè)備的工作等等，欲使未來(lái)實(shí)現(xiàn)智能化的生活，必須依靠信息技術(shù)的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。

三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

初中信息技術(shù)課的課時(shí)很少，理論卻比較多，這與學(xué)生偏愛(ài)自己操作產(chǎn)生了矛盾。因此，在具體教學(xué)的時(shí)候，教師不應(yīng)該將教學(xué)時(shí)間過(guò)多的花在理論講解上，要協(xié)調(diào)好理論講解與學(xué)生操作之間的關(guān)系，精心地組織好學(xué)生的實(shí)踐操作。

總之，信息技術(shù)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)以及處理簡(jiǎn)單信息的能力上，要根據(jù)初中學(xué)生的特征，處理好各種關(guān)系，努力提高學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

張倩葦.信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育[J].電化教育研究，2001（2）.

（作者單位 江蘇省鹽城市射陽(yáng)縣向陽(yáng)學(xué)校）