張倩倩

摘 要：人聲是世間最美妙的樂(lè)器，歌唱是人類最美好的語(yǔ)言！讓學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生，從各種矛盾關(guān)系中認(rèn)清正確的學(xué)習(xí)方法，從而真正地用心靈感受音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：關(guān)系；興趣；協(xié)調(diào)

聲樂(lè)教學(xué)是一門比較困難和復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，其中很多辯證和統(tǒng)一的關(guān)系需要我們進(jìn)一步研究和探討，這對(duì)于提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的聲樂(lè)教師認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在多種矛盾關(guān)系，這些矛盾常常令教師和學(xué)生都左右為難，然而這些只是聲樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)階段，當(dāng)這些矛盾出現(xiàn)的時(shí)候如何對(duì)待正是我們研究和協(xié)調(diào)的關(guān)鍵。

一、嗓子和腦子之間的關(guān)系

一些有經(jīng)驗(yàn)的教師常常用“不用嗓子，要用腦子”來(lái)告誡學(xué)生。理解這句話的真正含意是：學(xué)習(xí)聲樂(lè)要勤于思考與總結(jié)，而不是光憑嗓子一遍又一遍地重復(fù)練唱。

有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)聲樂(lè)極其熱情，每天花大量時(shí)間練唱，往往造成過(guò)度用嗓，雖勤于練習(xí)卻收效甚微，弄不好，當(dāng)重新到教師那里去上課時(shí)會(huì)得到“練習(xí)不正確”的評(píng)語(yǔ)；有些似乎沒(méi)有苦練的學(xué)生卻能收到好得多的學(xué)習(xí)效果而得到教師的贊揚(yáng)或肯定，這使一些“埋頭苦練”的學(xué)生感到委屈和氣餒，有時(shí)也會(huì)因此而走向另一極端，“既然勞而無(wú)功，干脆少練甚至不練”，卻又遭到“課下不用功”的批評(píng)。真是練也不行，不練也不好，頗感左右為難。

人的嗓子是比較嬌嫩的器官，經(jīng)不起長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)勞動(dòng)，特別是濫用！因此，當(dāng)教師在課堂上告訴你：“這是個(gè)（由你自己發(fā)出的）好的（合乎歌唱要求的）聲音”時(shí)，你就應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦子，分析它與不好的聲音的不同之處究竟在哪里，記住這種正確的歌唱狀態(tài)，進(jìn)一步總結(jié)發(fā)出這聲音的生理特征，以指導(dǎo)課下練習(xí)，你就不再是只憑嗓子練唱了。這樣才可能逐步培養(yǎng)和建立起歌唱所必需的駕馭自己聲音的能力。

勤于用腦，這樣的學(xué)生勢(shì)必在聲樂(lè)練習(xí)中事半功倍，而光憑嗓子苦練的學(xué)生則可能勞而無(wú)功。

二、不要急于求成，也不能消極等待

有些初學(xué)聲樂(lè)的同學(xué)，想在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，往往不顧教師的再三告誡，在課下進(jìn)行目前還力不勝任的、而且常常是方法不正確的練習(xí)，諸如急于擴(kuò)展音域而亂唱高音；做超過(guò)限度的長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)；演唱并非教師布置，實(shí)際上在目前尚不能勝任的作品等。這些處于變聲期或變聲期前的孩子不但不可能再獲得驚人的提高，反而會(huì)走入歌唱的誤區(qū)，甚至導(dǎo)致各類嗓音疾病的產(chǎn)生，以至在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不能進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，有的學(xué)生的態(tài)度卻截然相反，倒是深明學(xué)習(xí)聲樂(lè)的“艱難”，自己練習(xí)時(shí)又不易分清聲音的好壞，弄不好還會(huì)徒勞無(wú)工，既然急于求成沒(méi)好處干脆不練。的確，對(duì)于一名初學(xué)者來(lái)說(shuō)，課下練唱很可能會(huì)不得要領(lǐng)，有時(shí)還會(huì)使用錯(cuò)誤的方法練習(xí)而不能自知，即使這樣，仍然不能“因噎廢食”，不做課下練唱。正確的發(fā)聲方法來(lái)自教師的悉心指導(dǎo)，更有賴于自己持之以恒的練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！坝媚X唱用心唱”，勤于思考，善于總結(jié)，這將是在學(xué)習(xí)聲樂(lè)過(guò)程中取得進(jìn)取的奧秘之一。

三、既照顧個(gè)人學(xué)習(xí)興趣，但不完全從個(gè)人興趣出發(fā)

在聲樂(lè)教學(xué)中常會(huì)出現(xiàn)的教與學(xué)之間產(chǎn)生的矛盾是：教師選定的曲目學(xué)生不樂(lè)意唱；學(xué)生想唱的作品，教師又認(rèn)為不宜采用。如不良好溝通的話，往往形成課堂上學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)選定作品，課后自行練唱自己喜歡的歌曲，當(dāng)然也就很難按教師要求練唱?，F(xiàn)在大量流行音樂(lè)充斥著生活的各個(gè)角落，受其影響學(xué)生模仿學(xué)唱成人音色。長(zhǎng)此以往，不光聲樂(lè)教學(xué)難收到良好效果，學(xué)唱成人音色的后果更是對(duì)小學(xué)生危害極大。

怎樣協(xié)調(diào)處理好兩者關(guān)系呢？作為學(xué)生，應(yīng)該相信教師的經(jīng)驗(yàn)，理解教師的用心，目的無(wú)非是希望取得好的教學(xué)成果。即選材多是有針對(duì)地為克服學(xué)生演唱上的某個(gè)問(wèn)題，或鞏固某方面已取得的成果有的放矢的做法。當(dāng)然，作為教師，應(yīng)把自己之所以選擇這首曲目的意圖和目的告訴學(xué)生以取得學(xué)生配合。同時(shí)，考慮到學(xué)生某些興趣愛(ài)好來(lái)選擇教材。因?yàn)槌矚g的曲目，歌唱狀態(tài)更易趨于積極興奮，甚至可以意外地唱好平時(shí)唱不好的某些難點(diǎn)。興趣是最好的老師！學(xué)習(xí)者對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容深感興趣的話，必然收到更好的效果。

人聲是世間最美妙的樂(lè)器，歌唱是人類最美好的語(yǔ)言！讓學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生，從各種矛盾關(guān)系中認(rèn)清正確的學(xué)習(xí)方法。作為音樂(lè)教師的我們應(yīng)做得更多！

（作者單位 江西省廣豐縣大石中心小學(xué)）