劉軍華

【摘要】對于農村普通中學而言，在數學教學中存在著較多的“學困生”，這使得“學困生”轉化問題成為了提高高中數學教學質量必須面對和解決的首要問題。在此情況下，數學教師必須針對當前學生的實際情況，適當降低學習要求，運用有效的教學策略幫助學困生端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，進而逐步提高學困生的數學學習效率。本文對高中數學課堂如何實現(xiàn)“學困生”轉化進行分析和探討。

【關鍵詞】農村；高中數學；學困生；轉化